close
تبلیغات در اینترنت
سایت پروژه های علمی - مطالب ارسال شده توسط admin
درخواست فیلم دانلود سریال جدید دانلود فیلم ایرانی دانلود فیلم خارجی
  • لیست کلیه تجربیات دبیران برای رتبه خبره و عالی

    لیست کلیه تجربیات دبیران برای رتبه خبره و عالی

  • لیست و فهرست کلیه اقدام پژوهی ها

    لیست و فهرست کلیه اقدام پژوهی ها

  • لیست طرح درس ها همه مقاطع

    لیست طرح درس ها همه مقاطع

  • رمز های جی تی ای 5 بصورت کامل

    رمز های جی تی ای 5 بصورت کامل

  • معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

    معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

  • معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

    معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

  • آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

    آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

    آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

    آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • معرفی نظام آموزش عالی فیلیپین

    معرفی نظام آموزش عالی فیلیپین

تبلیغات در سایت تبلیغات در سایت
  • تاریخ ارسال : چهارشنبه 11 شهريور 1394
  • بازدید : 1685 مشاهده

این سایت زیر نظر سایت علمی و پژوهشی اسمان می باشد .

 

www.asemankafinet.ir

برای مشاهده هر کدام از تحقیقات و تجربیات خبره و عالی  ( ارتقای شغلی خبره و عالی ) روی آن کلیک نمائید لیست کلیه تحقیقات تجربیات در زیر آمده است :(این تحقیقات توسط مدیریت سایت علمی و پژوهشی اسمان درست شده اند و همچنین تحقیقات سفارشی نیز قبولمی شود )

 تحقیقات برای ارتقای شغلی ارشد به خبره  و  ارتقای شغلی خبره به عالی کاملا مناسب می باشد . همچنین بعد از اینکه روی هرکدام که خواستید کلیک کردید وارد صفحه تحقیق مورد نظر می شوید وقبل از خرید بصورت کامل می توانید فایل های پی دی اف آن را مشاهده نمائید .
 
 
 
 
 
  • تاریخ ارسال : چهارشنبه 11 شهريور 1394
  • بازدید : 2815 مشاهده

لیست کلیه اقدام پژوهی ها

این سایت زیر نظر سایت علمی و پژوهشی اسمان می باشد .

 

 www.asemankafinet.ir

 لیست کلیه اقدام پژوهی ها (شامل بیش از 260 عدد اقدام پژوهی )

برای  دیدن فایل پی دی اف کامل و خرید آنلاین  فایل ورد و قابل ویرایش هرکدام با قیمت های فقط دو هزار یا سه هزار تومان و یا چهار هزار تومان و یا پنج هز ار تومان بر روی آنها کلیک نمائید.   

 بعد از اینکه روی هرکدام که خواستید کلیک کردید وارد صفحه اقدام پژوهی مورد نظر می شوید وقبل از خرید بصورت کامل می توانید فایل های پی دی اف آن را مشاهده نمائید . (سفارشات انجام اقدام پژوهی نیز پذیرفته می شود )

 

 

شماره 1 : اقدام پژوهی چگونه توانستم درس انشا را برای دانش آموزان جذاب نمایم .

شماره 2 : اقدام پژوهی چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت نمایم.

شماره 3 : اقدام پژوهی چگونه توانستم علل مدرسه گریزی حسین را کاهش دهم.

شماره 4 : اقدام پژوهی چگونه مي توانم پرخاشگري را در محمد برطرف سازم ؟

شماره 5 : اقدام پژوهی چگونه افت تحصیلی مسلم ، دانش آموز پایه دوم راهنمایی را کاهش دادم.

شماره 6 : اقدام پژوهی چگونه توانستم با روش تدريس مبتني بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات يادگيري سمانه راحل کنم .

شماره 7 : اقدام پژوهی چگونه میتوان دانش آموز بیش فعال پایه دوم راهنمایی در درس علوم اجتماعی را شناسایی کرد و به او در درس خواندن کمک کرد .

شماره 8 : اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه اول متوسطه را در ساعت فیزیک کاهش دادم؟

شماره 9 : اقدام پژوهی بررسی چالش های تدریس درس ریاضیات دوره دبیرستان

شماره 10 : اقدام پژوهی راههاي مقابله با ترس و اضطراب در دانش آموز

شماره 11 : اقدام پژوهی بررسی علل گستاخی برخی دانش آموزان در برابر معلم

شماره 12 : اقدام پژوهی چگونه توانستم اضطراب فاطمه را در کلاس از بین ببرم؟

شماره 13 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل گوشه گیری فاطمه را برطرف نمایم

شماره 14 : اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزانم را بهبود بخشم

شماره 15 : اقدام پژوهی بررسی علل ضعف تعدادی از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس ریاضی

شماره 16 : اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟

شماره 17 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل روخوانی دانش آموزان پایه پنجم را برطرف کنم.

شماره 18 : اقدام پژوهی چگونه از رفتارهای نامطلوب دانش آموزان جلوگیری کردم .

شماره 19 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت انشانويسي دانش آموزان را افزايش دهم.

شماره 20 : اقدام پژوهی چگونه دانش اموزان دبیرستان را به درس ادبیات فارسی علاقمند کردم.

شماره 21 : اقدام پژوهی چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در هنگام تدریس علوم اجتماعی افزایش دهم.

شماره 22 : اقدام پژوهی چگونه می توانم با استفاده از مواد زاید در ساعت هنر خلاقیت را در دانش آموزان پایه چهارم افزایش دهم .

شماره 23 : اقدام پژوهی چگونه توانستم نمرات درس عربی سال دوم دانش آموزان مدرسه  را افزایش دهم؟

شماره 24 : اقدام پژوهی چگونه توانستم درس ریاضی پایه دوم را برای دانش آموزانم شیرین وجذاب کنم.

شماره 25 : اقدام پژوهی بررسي نقش مشاركتي دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طريق شوراي دانش آموزي

شماره 26 : اقدام پژوهی چگونه اعتماد به نفس و خودباوری را در کلاس ادبیات در دانش آموزم نهادینه کردم ؟

شماره 27 : اقدام پژوهی چگونه در درس انشاء و نگارش دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم .

شماره 28 :  اقدام پژوهی چگونه می توان علاقة دانش آموزان نسبت به درس تاریخ را افزایش داد؟

 

شماره 29 :  اقدام پژوهی حل مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیای کلاس چهارم ابتدایی در بخش نواحی آب و هوایی

شماره 30 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم اخلاق ورفتار اسلامی رادردانش آموزانم پرورش دهم؟

شماره 31 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب، خط نوشتاری زهرا را بهبود بخشم

شماره 32 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به نرگس در مشکل عدم قانون‏پذیری کمک کنم

شماره 33 : اقدام پژوهی چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم .

شماره 34 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟

شماره 35 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم ناسازگاری دانش آموز س .م رابرطرف کنم.

شماره 36 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم مشکل افسردگی دانش آموز فاطمه را حل کنم.

شماره 37 : اقدام پژوهی چگونه توانم مشکل یادگیری دانش آموزان در درس جغرافیا پایه اول راهنمایی را برطرف کنم؟

شماره 38 : اقدام پژوهی چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس علوم تجربی را برای خود و دانش آموزانم جذاب نمایم

شماره 39 : اقدام پژوهی چگونه انزوا وگوشه گیری علی را برطرف کنم؟

شماره 40 : اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهم

شماره 41 :  اقدام پژوهی بررسی علل اشکالات در املانویسی دانش آموزان و راهکارهای درمان آن در قالب پژوهش

شماره 42 :  اقدام پژوهی چگونگی چگونه در کلاس چند پایه تقسیم فرصت برای یادگیری نمودم

شماره 43 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم

شماره 44 :  اقدام پژوهی چگونه با روش های نوین تدریس رفتارهای نامناسب دانش آموزان را تغییر دادم .

شماره 45 :  اقدام پژوهی چگونه با تلفیق هنر در تدریس درس عربی باعث جذاب شدن این درس شدم

شماره 46 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقيق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشويق کنم

شماره 47 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم ؟

شماره 48 :   اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم و انضباط را در ساعت تدریس حرفه و فن سال سوم راهنمایی در کلاس برقرار کنم؟

شماره 49 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم نشاط را دردانش آموزان مدرسه راهنمایی درهنگام ساعات استراحت کلاسی افزایش دهم

شماره 50 :  اقدام پژوهی چگونه مي توانم رفتارناپسند (فحش و استفاده از الفاظ نامتعارف ) را در دانش آموزم برطرف كنم؟

شماره 51 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را با فعاليت هاي تكميلي به رسم هندسي علاقه مند كنم ؟

شماره 52 :  اقدام پژوهی چگونه مانع افت درسی دانش آموزان پایه دوم دبیرستان در درس عربی شدم؟

شماره 53 :  اقدام پژوهی چگونه خصلت احترام به شخصیت همدیگر و روابط مرسوم اجتماعی را در دانش آموزان پایه پنجم نهادینه سازم

شماره 54 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟

شماره 55 :  اقدام پژوهی چگونه می توان با آموزش مهارت هاو روشهای زندگی سلامت روحی و روانی دانش آموزان را تقویت نمایم

شماره 56 :  اقدام پژوهی بررسی علل بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزان و تلاش برای حل و رفع این مشکل

شماره 57 : اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم

شماره 58 : اقدام پژوهی چگونه توانستم ميزان علاقه مندي دانش‌آموزان پايه اول را به درس قرآن و فعاليت هاي مربوط به آن افزایش دهم

شماره 59 : اقدام پژوهی چگونه توانستم درس ریاضی پایه دوم ابتدایی را برای دانش آموزانم شیرین وجذاب کنم

شماره 60 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم قسمت آشنایی با خودرو کتاب حرفه و فن سال سوم راهنمایی باوسایل کمک آموزشیبرای دانش اموزان جذاب نمایم

شماره 61 :  اقدام پژوهی چگونه ساعت تاريخ دبیرستان را براي خود و دانش‌آموزانم لذت بخش ساختم؟

شماره 62 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

شماره 63 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال بی اعتنایی مقابله ای را در یکی از دانش آموزانم رفع نمایم .

شماره 64 : اقدام پژوهی چـگونه توانستم روابط اجتــماعی را در بین دانش آموزان مدرسه تقویت کنم ؟

شماره 65 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با شیوه های نوین تدریس ساعت درس جغرافیا را برای خود و دانش آموزانم جذاب کنم

شماره 66 : اقدام پژوهی چگونه رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کردم

شماره 67 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم میزان فراگیری دانش اموزانم را در درس کار و فناوری پایه ششم ابتدایی بااستفاده از کامپیوتر افزایش دهم

شماره 68 :  اقدام پژوهی چگونه تعامل خوبی با دانش آموزان و همکاران در مدرسه داشته باشم؟

شماره 69 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای نامرئی است مدیریت و كنترل نمايم .

شماره 70 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل رفتاری و روانی یکی از دانش آموزان را بوسیله ورزش حل نمایم .

شماره 71 :  اقدام پژوهی بررسی دلایل افت تحصیلی در درس عربی سوم راهنمایی

شماره 72 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در بین دانش آموزان در جهت پیشبرد یادگیری هر چه بیشتر ترویج دهم .

شماره 73 : اقدام پژوهی چگونه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی رابه کار گروهی یا همیاری درکلاس علاقه مند کنم ؟

شماره 74 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش اموزان را به نماز و فرائض دینی جذب نمایم .

شماره 75 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم خط نوشتاری مهدیه را بهبود بخشم؟

شماره 76 :  اقدام پژوهی افزایش چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم مدرسه راهنمایی را به خواندن و درک مفاهیم درس زبان انگلیسی علاقمند نمایم . 

شماره 77 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی شکوفا کنم ؟

شماره 78 :  اقدام پژوهی چگونه وضعیت انضباطی دانش آموزان پایه دوم راهنمایی را بهبود بخشیدم .

شماره 79 :  اقدام پژوهی چگونه كلاس تاريخ را با نشاط و جذاب کردم؟

شماره 80 : اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزم پروانه در زمینه یادگیری درس تاریخ کمک کنم

شماره 81 :  اقدام پژوهی راه حل ها و راهکارهای اصلاح رفتارهای غیرمتعـارف و نابهــنجار دانش آمــوزان

شماره 82 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل رياضي پايه دوم ابتداييبهبود بخشم

شماره 83 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم ؟

شماره 84 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به یادگیری درس حرفه و فن ترغیب کنم ؟

شماره 85 :  اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم را در ساعت حرفه و فن کاهش دادم؟

شماره 86 :  اقدام پزوهی چگونه می توانم با استفاده کامپیوتر میزان فراگیری دانش اموزانم را در درس کار وفن اوری افزایش دهم

شماره 87 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با كمك درس انشا تفكر خلاق را در فراگيرانم بهبود ببخشم.

شماره 88 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم رعايت بهداشت مدرسه را در دانش آموزان تقويت كرد؟

شماره 89 :   اقدام پژوهی چگونه توانستم کلاس بانشاطی داشته باشم؟

شماره 90 :  اقدام پژوهی چگونه بازیهای کامپیوتری رامدیریت وکنترل کنم تا موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزم شود

شماره 91 :  اقدام پژوهی چگونه مي توانم دانش آموزان مدرسه راهنمايي را به خوردن قرص آهن ترغيب كنم ؟

شماره 92 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات رفتاری در سرویس مدارس را بهبود بخشم ؟

شماره 93 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را با فعاليت هاي تكميلي به رسم هندسي علاقه مند كنم ؟

شماره 94 : اقدام پژوهی چگونه می توانم لکنت زبان دانش آموزم را بر طرف نمایم.

شماره 96 : اقدام پژوهی چگونه خلاقیت دانش آموزان کلاس اول را پرورش دادم ؟

شماره 97 :  اقدام پژوهی چگونه می توانیم ترس سامان ازآموزگار و کلاس درس را کاهش دهیم و شاید نهایتاً به طور کامل از بین ببریم

شماره 98 :  اقدام پژوهی چگونه با دانش آموزانم انگیزه تلاش را در کلاس ریاضی پیدا کردیم؟

شماره 99 :  اقدام پژوهی چگونه اختلال در خواندن رضا را برطرف کنيم

شماره 100 : اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله ورزش مشکل پرخاشگری دانش آموز را برطرف نمایم .

شماره 101 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کم رویی و عدم اعتماد به نفس را در شبنم حل نمایم

شماره 102 : اقدام پژوهی چگونه توانستم در کودک بازمانده از تحصیل ایجاد انگیزه کنم .

شماره 103 : اقدام پژوهی چگونه توانستم وضعیت درسی دانش آموزان ضعیف کلاسم را بهبود بخشم

شماره 104 : اقدام پژوهی چگونه با دانش آموز بیش فعال در کلاس درس فارسی دوم راهنمایی برخورد کردم

شماره 105 : اقدام پژوهی راهکارهای افزایش علاقه مندی دانش آموزان مقطع ابتدایی به درس ریاضی

شماره 106 : اقدام پژوهی بررسی مشکلات رفتاری و اخلاقـــی دانش آموزان و راهکارهای برطـــرف نمودن آنها

شماره 107 : اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟

شماره 108 : اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

شماره 109 : اقدام پژوهی چگونه می توانم علاقه ی دانش آموزان مدرسه ی را جهت شرکت در نماز جماعت مدرسه افزایش دهم ؟

شماره 110 : اقدام پژوهی تأثیرآموزش شیمی با استفاده از فناوری اطلاعات ( IT ) بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

شماره 111 :  اقدام پژوهی چگونه می توانم به دانش آموزان در انتخاب رشته تحصیلی کمک نمایم؟

شماره 112 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به شادابی حیاط و محوطه بازی ‏و مطالعه بچه ها کمک کنم.

شماره 113 :  اقدام پژوهی تقویت عادت های صحیح مسواک زدن در دانش آموزان

شماره 114 : اقدام پژوهی چگونه مي توانم ناهنجاريهاي رفتاري دانش آموز طلاقم را كاهش يا از بين ببرم .

شماره 115 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشكل ناخن جويدن دانش آموز كلاس چهارم را درمان نمايم.

شماره 116 :  چگونه توانستم حواس پرت شاهرخ را در کلاس متمرکز کنم ؟

 

 شماره 117 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم معلمين مجتمع را به استفاده از كامپيوترواينترنت در امر تدريس ترغيب نمایم

شماره 118 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به استفاده صحیح از اینترنت ترغیب نمایم ؟

 شماره 119 :  چگونه توانستم اختلالات رفتاري زهرا دانش آموز آموزشگاه استثنايي كه ناشي از بيش فعالي و كمبود توجه به او ست را برطرف سازم؟

 شماره 120 : اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مدرسه را به شرکت در مراسم صبحگاه تشویق و ترغیب نمایم ؟

 

شماره 121 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم فرهنگ حجاب و عفاف را در يكي از دانش آموزانم به نام سميرا نهادينه سازم؟

 

شماره 122 : اقدام چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به شرکت در نماز جماعت علاقمند سازم ؟

 

شماره 123 : اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه را به استفاده از تغذيه‌ي صحيح و سالم علاقه مند کنم

 

شماره 124 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به درس ورزش و انجام فعاليت هاي ورزشي ترغيب نمايم؟

 

شماره 125 :  چگونه توانستم باور های مذهبی را در دانش آموزان شکوفا ساخته و از رخنه کردن تهاجم فرهنگی در دانش اموزان جلوگیری کنم؟

 

شماره 126 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم فرهنگ داشتن نظم و رعایت انضباط را در آموزشگاهم نهادینه سازم؟

 

شماره 127 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغيب نمايم ؟

 

شماره 128 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف درسی و افت تحصیلی را در دانش آموزان پایه چهارم را برطرف سازم؟

 

شماره 129 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم زنگ تفریح را برای فرگیران شاد و مفرح؛ همراه بازی و سرگرمی ایجاد نمایم

 

شماره 130 :  چگونه توانستم به دانش آموزاني كه درس رياضي را دير مي آموزند آموزش دهم ؟

 

شماره 131 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم بي انظباطي نگين را ساماندهي کردم .

 

شماره 132 :  اقدام پژوهی توسعه و تقویت چگونه توانستم تفکر پژوهشی را در دانش آموزان دبیرستانتوسعه و تقویت نموده فرهنگ پژوهش را در آنها نهادینه سازم؟

 

شماره 133 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اعتماد به نفس محمد امین دانش آموز پایه اول را بالا ببرم ؟

 

شماره 134 :  چگونه توانستم مشكلات كف پاي صاف تعدادي از دانش آموزان را برطرف نمايم؟

 

شماره 135 :  چگونه توانستم وابستگی بیش از حد زهرا دانش اموز کلاس اول را به مادرش کاهش دهم ؟

 

شماره 136 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان دوره متوسطه اول را به درس رياضي علاقه مند سازم؟

 

شماره 137 :  چگونه توانستم مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم؟

 

شماره 138 :  چگونه توانستم رفتارهاي نامطلوب دانش آموزان را با استفاده از روش هاي نوين تدريس همیاری ، رویدادی ، ساخت گرایی و ایجاد انگیزش بهبود بخشم .

 

شماره 139 : چگونه توانستم تمركز حواس را در دانش آموزان پايه سوم بهبود بخشم ؟

 

شماره 140 : چگونه توانستم دبيران آموزشگاه را به شركت در شوراي دبيران ترغيب نمايم؟

 

شماره 141 :  چگونه توانستم کیانا را به درس و مدرسه و ماندن در کلاس علاقه مند نمایم ؟

 

شماره 142 :  چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و كتابخواني علاقه مند كنم؟

 

شماره 143 : اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال رفتاری لجبازی و خودنمایی را در علیرضا دانش آموز پایه از بین ببرم؟

 

شماره 144 :  چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان را به درس ریاضی و جدول ضرب علاقه مند سازم؟

 

شماره 145 :  چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم را به خواندن نماز علاقه مند سازم ؟

 

شماره 146 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات روانخوانی دانش آموز دیر آموزم را برطرف نمایم ؟

 

شماره 147 :  چگونه توانستم دانش آموزم را طلاقی را به درس پیام های آسمانی علاقمند کنم ؟

 

شماره 148 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات روانخوانی دانش آموزم با اختلالات یادگیری را برطرف نمایم ؟

 

شماره 149 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اعتماد به نفس مبينا دانش آموز کلاس دوم را تقويت نمايم ؟

 

شماره 150 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به درس عربی علاقه مند سازم ؟

 

شماره 151 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار های نامطلوب علی دانش آموز کلاس ششم را برطرف نمايم؟

 

شماره 152 : اقدام پژوهی چگونه توانستم زهرا دانش آموز آموزشگاه را به درس ادبیات و زبان فارسی علاقه مند نمایم؟

 

شماره 153 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات اخلاقی رفتاری زهرا را بر طرف کنم؟

 

شماره 154 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان پایه پنجم را به درس تاریخ علاقه مند سازم ؟

شماره 155 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموز امیر حسین را در غلبه بر مشکل لکنت زبانش یاری کنم؟

 

شماره 156 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم خلاقیت دانش آموزان کلاس پنجم را پرورش دهم ؟

 

شماره 157 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل انزوا طلبی و گوشه گیری یکی از دانش آموزانم را برطرف نمایم؟

 

شماره 158 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم نگرش نادرست دانش آموزان دبیرستان را نسبت به فرهنگ مد گرایی

 

شماره 159 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم دانش آموزان پايه اول را تقويت كرده و بهبود بخشم ؟

 

شماره 160 :  اقدام پژوهی چگونه دانش آموزانم را به درس جمله سازي كه زمينه انشا نويسي است علاقه مند سازم ؟

 

شماره 161 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشكلات دانش آموزم فائزه را در درس زبان فارسي برطرف نمايم؟

 

شماره 162 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم افت تحصیلی را در دانش آموزان پایه چهارم را برطرف سازم .

 

شماره 163 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان متوسطه اول را به درس قرآن علاقه مند كنم؟

 

شماره 164 :  چگونه دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس حرفه تشویق کنم

 

شماره 165 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با تشويق دانش آموزم را به درس املاء علاقه مند كنم؟

 

شماره 166 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشكل دانش آموزم را در رابطه با گوشه گيري حل كنم؟

 

شماره 167 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به دانش آموزاني كه درس رياضي را دير مي آموزند آموزش دهم ؟

 

شماره 168 : اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس و اضطراب را در علی برطرف سازم .

 

شماره 169 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم ضعف املای دانش آموزان پایه پنجم را برطرف کنم ؟

 

شماره 170 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشكلات دانش آموزم را درکلاس درس زبان فارسي برطرف نمايم؟

 

شماره 171 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه مندی دانش آموزانم را به درس مطالعات اجتماعي نهادینه سازم؟

 

شماره 172 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه و انگیزه دانش آموزانم را در درس انشا تقویت نمایم.

 

شماره 173 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشكل كمرويي دانش آموز پايه چهارم آموزشگاهم را اصلاح نمايم ؟

 

شماره 174 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلالات رفتاري دانش آموزم را در زنگ ورزش برطرف نمايم؟

 

شماره 175 :  اقدام پژوهی چگونه تقویت هویت ملی اسلامی دانش آموزانم با بکارگیری از آیات قرآنی و منشور کوروش

 

شماره 176 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم آموزه های دینی را در دانش آموزان تقویت نمایم ؟

 

 

شماره 177 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش آموزان کلاس ششم را به ریاضی افزایش دهم .

 

شماره 178 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم روان خوانی را در یکی از دانش آموزان کلاس ششم تقویت کنم .

 

شماره 179 :  اقدام پژوهی چگونگی توانستم میزان علاقه دانش آموزان پایه هشتم را به درس زبان انگلیسی بیشتر نمایم

 

 

شماره 180 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مصرف خوارکی دانش آموزان را کنترل کنم؟

 

شماره  181: چگونه توانستم فرهنگ مصرف شیر را در دانش آموزان و خانواده ها افزایش دهم

 

 

شماره 183 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل دزدی وسایل دیگران توسط یکی از دانش آموزان را کاهش دهم

 

شماره 184 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم تعداد غائبین مدرسه را به کمک ایجاد مدرسه شاد و بانشاط و تدوین آیین نامه انضباطی کاهش دهم

 

شماره 185 : اقدام پژوهی چگونه توانستم همکاران مدرسه را به درس پژوهی علاقه مند سازم ؟

 

شماره 186 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان کلاس را به حفظ جزء سی ام قرآن علاقه مند نمایم ؟

 

شماره 187 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از طرح همیار معلم یادگیری را در دانش اموزان افزایش دهم .

شماره 188 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک راهکار های جذاب و مدرسه محور فرهنگ پژوهشگری و علم آموزی را در دانش آموزانم نهادینه سازم.

شماره 189 :  اقدام پژوهی چگونه مي توانم ناهنجاريهاي رفتاري (يكتا) دانش آموز طلاقم را كاهش يا از بين ببرم؟

شماره 190 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اضطراب و ترس دانش آموز پایه دوم را از بین برده و مصرف قرص آرامبخش را دروی متوقف سازم

شماره 191 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل اضافه وزن یکی از دانش آموزانم را برطرف نمایم؟

شماره 192 :  اقدام پژوهی اقدام پژوهی چگونگی دانش آموزانم را به مطالعه سبک زندگی شهدا علاقمند کردم

شماره 193 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله رویکرد پژوهش محور مطالعه صحیح و پیشرفت تحصیلی

شماره 194 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه را با رشته فنی کامپیوتر و بازار کارآن و ادامه تحصیل در آن آشنا سازم.

 

شماره 195 :  اقدام پژوهی چگونه با برگزاری کلاس های مهارت های زندگی سلامت روانی دانش آموزان رابالا ببرم

شماره 196 : اقدام پژوهی چگونه دانش آموزان را با استفاده از وسایل الکترونیکی به درس ریاضی علاقمند کنم

شماره 197 : اقدام پژوهشی چگونه به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس علوم زیست و بهداشت را بهبود بخشم ؟

شماره 198 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم نمره مستمر و پایانی هنر جویان هنرستان خود را افزایش دهم ؟

شماره 199 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به رعایت بهداشت فردی علاقمند نمایم .

شماره 200 : اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمایم ؟

شماره 201 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل نگارش (انشا) دانش آموزانم را برطرف کنم؟

شماره 202 :  اقدام پژوهی چگونه به کمک آموزش فرایض دینیدانش آموزان زمینه انحراف آنها از بین بردم؟

شماره 203 :  اقدام پژوهی چگونه با ارائه راهکار های جذب توجه و تمرکز دانش آموزان را در ساعت ریاضی تقویت کنم

شماره 204 :  اقدام پژوهی چگونه به کمک مدیریت تماشای تلویزیون کیفیت آموزشی دانش آموزان را بالا بردم

شماره 205 : اقدام پژوهی چگونه توانستم انجمن اولیاء و مربیان را پربار ساخته و سطح آگاهی اولیاء را درباره انجمن بالا ببرم ؟

شماره 206 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به درس تعلیمات اجتماعی علاقه مند سازم؟

 

شماره 207 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم تربیت دینی را در دانش آموزان کلاسم تقویت نمایم ؟

شماره 208 :  اقدام پژوهی چگونه بوسیله راهکار های مدرسه محور از افت تحصیلی دانش آموزانم در درس ادبیات فارسی جلوگیری نمایم

شماره 209 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به پوشیدن چادر تشویق و ترغیب کنم ؟

شماره 210 :  اقدام پژوهی چگونه کاربرد و تجلی اخلاق را که از مباحث مهم ادبیات تعلیمی است به دانش آموزان بیاموزیم

شماره 211 :  اقدام پژوهی چگونه دانش آموزم را به درس دین و زندگی علاقه مند ساخته و مسائل دینی را در او نهادینه سازم

شماره 212 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم اضطراب و دلهره سارا را در درس علوم تجربی برطرف سازم ؟

شماره 213 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکلات دانش آموز دو زبانه ام را بر طرف نمایم

شماره 214 : اقدام پژوهی چگونه با جذاب ساختن کلاس و ارائه راهکار های کاربردی یاری رساندن به یادگیری مفاهیم زبان انگلیسی یاری کنم

شماره 215 :  اقدام پژوهی چگونه به کمک روش های تدریس (اکتشافی و فعال ) دانش آموزان رابه ریاضی علاقمند کنم

شماره 216 :  اقدام پژوهی چگونه در مدرسه شبانه روزی برای دانش آموزان خوابگاهی انگیزه بیشتری در درس زبان انگلیسی ایجاد کردم

 

شماره 217 :  اقدام پژوهی چگونه به کمک آموزش دانش آموز محور دانش آموزان را به زیست شناسی علاقمند کنم

شماره 218 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم

 

شماره 219 :  اقدام پژوهی چگونه نقش مدرسه را در بالا بردن سطح سلامت روان در دانش آموزان پر رنگ تر و پر بار تر نمایم

شماره 220 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم؟

 

شماره 221 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش آموزم برطرف نمایم ؟

 

شماره 222 : اقدام پژوهی چگونه توانستم با کمک معلم کارو فناوری درس را برایشان جذاب نمایم

 

شماره 223 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان مخصوصا دانش آموز معلولم را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم

 

شماره 224 :  اقدام پژوهی چگونه رفتار های نامتعارف و استفاده از الفاظ ناشایست را در دانش آموزانم بهبود بخشم

 

شماره 225 :  اقدام پژوهی چگونه بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه را برای دانش آموزان جذاب نمایم

شماره 226 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به خواندن قرآن تشویق نمایم ؟

شماره 227 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به درس علوم تجربی و کار گروهی تشویق نمایم؟

شماره 228 :  اقدام پژوهی چگونه بوسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گیرم

شماره 229 : اقدام پژوهی مسئول مجتمع ورزشی

شماره 230 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم کلاس درسم را با نشاط ساخته و در تحقق ایجاد مدرسه زندگی کوشا باشم؟

شماره 231 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با با نشاط سازی برنامه صبحگاهی مدرسه ، دانش آموزان را به درس و مدرسه علاقمند کنم

شماره 232 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم با ترغیب همکارانم در استفاده از روش تدريس مبتني بر فناوری اطلاعات  اختلالات يادگيري دیسلکسی مریم  را حل كنم؟

شماره 233 : اقدام پژوهی چگونه توانستم شرکت دانش آموزان را در مسابقات معارف اسلامی و احکام و نماز جماعت رونق بخشم

 

شماره 234 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل چاقی امیر محمد را با انجام فعالیت های ورزشی و تغذیه مناسب برطرف نمایم

شماره 235 : اقدام پژوهی چگونه توانستم وظایف و مسئولیت های خودم را در راستای معاونت اجرایی به صورت بهینه نهادینه سازم

 

شماره 236 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم جلوی معضل تعطیلات زود هنگام را در نیمه دوم اسفند(تعطیلات نوروزی ) را بگیرم

شماره 237 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مقایسه اعداد اعشاری را به صورت عملی به دانش آموزان یاد دهم؟

شماره 238 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت خواندن را در علیرضا تقویت نمایم؟

شماره 239 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتاری دانش آموزان را در درس زبان انگلیسی بهبود بخشم ؟

شماره 240 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ناخن جویدن و استرس را در یکی از دانش آموزانم بهبود بخشم ؟

شماره 241 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم به کمک راهکار های جذاب نظم و انضباط را در محیط کارگاه هنرستان در دانش آموزان نهادینه سازم

شماره 242 : اقدام پژوهی چگونه توانستم مراقبت از ابزار آلات و سایت و اموال هنرستان را در هنر جویان نهادینه سازم

شماره 243 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم نقش والدین را در موفقیت تحصیلی فرزندانشان بیشتر کنم ؟

شماره 244 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم علاقه شرکت در نماز جماعت را در دانش آموزانم نهادینه سازم ؟

شماره 245 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم رضا دانش آموز نیمه شنوای تلفیقی پایه پنجم را به درس ریاضی علاقه مند و در این درس موفق گردانم

شماره 246 : اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه را به بازی و مهارت در تربیت بدنی علاقه مند کنم؟

 

شماره 247 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم سطح یادگیری ریاضی دانش آموزان کلاس ششم را بهبود بخشم

 

شماره 248 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را با آسيب هاي اجتماعي و راهكار هاي مقابله با آن آشنا كنم

 

شماره 249 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم همکاران دبیرستان را نسبت به صرف صبحانه در مدرسه علاقه مند سازم ؟

شماره 250 : اقدام پژوهی چگونه توانستم با ایجاد فرهنگ آبرو داری در بین دانش آموزان مهارت های زندگی را در آنها تقویت نمایم

شماره 251 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل تقلب در امتحان را در دانش آموزانم کاهش دهم .

 

شماره 252 :  اقدام پژوهی چگونگی علاقه مندی دانش آموزان به درس ادبیّات فارسی را افزایش دادم

 

شماره 253 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم خواندن و نوشتن را در دانش آموز دیر آموزم تقویت کنم .

 

شماره 254 :  اقدام پژوهی چگونه توانستیم دانش آموزان بیش فعال کلاس چهارم ابتدایی را شناسایی و درمان کنیم

 

شماره 255 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را با آسيب هاي اجتماعي و راهكار هاي مقابله با آن آشنا كنم؟

 

شماره 256 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم شرکت دبیران را در جلسات شورای دبیران منظم نمایم.

 

شماره 257 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم معلمان مدرسه را به استفاده از محتوای الکترونیکی در امر تدريس علاقمند نمایم

 

شماره 258 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم بوسیله آموزش روابط آسیب زای دختران مدرسه را کاهش دهم

 

شماره 259 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم استفاده از فضای مجازی را در دانش اموزان به سمت درست و مناسب هدایت کنم

 

 

شماره 260 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل یادگیری دروس مخصوصا درس املا دانش آموز پایه ششم ابتدایی را که سابقه بیماری صرع دارد برطرف سازم

 

شماره 261 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به درس هنر علاقه مند کنم ؟

 

 

شماره 262 :  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل بی توجهی معلمان ابتدایی مدرسه را به درس هنر برطرف کنم

 

  • تاریخ ارسال : سه شنبه 20 فروردين 1398
  • بازدید : 32 مشاهده

   لیست طرح درس ها به ترتیب پایه

در زیر لیست طرح درس ها به ترتیب پایه برای همه مقاطع تحصیلی آمده است . همه این فایل ها ورد و قابل ویرایش هستند و شما قبل از خرید می توانید فایل پی دی اف و غیر قابل ویرایش آن را ببینید و در صورت رضایت فایل ورد و قابل ویایش آن را با قیمت هزار تومان و دو هزار تومان خرید نمائید .

 

به این صفحه هر روز طرح درس اضافه می شود

طرح درس های پایه اول ابتدایی :

 

طرح درس های فارسی اول ابتدایی :

 

58 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره 1 به خانه ما خوش آمدی

59 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره 2 بچه ها آماده

60 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره 3 ىك و دو و سه، راه مدرسه

7 - طرح درس اول ابتدایی درس نگاره 3

61 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی  نگاره چهار به مدرسه رسیدیم

62 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره پنج از کلاس ماچه خبر

63 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره شش بازی بازی تماشا

64 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره هفت روستا و نوع زندگی آن

56 - طرح درس روزانه فارسی پایه اول نگاره 7 روستا و نوع زندگی آن

65 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره هشت چه دنیای قشنگی

66 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره نه مسجد

67 - طرح درس روزانه فارسی اول ابتدایی نگاره ده عید نوروز

68 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه آ

29 - طرح درس روزانه اول ابتدایی حرف (آ –ا) (بـ – ب)

69 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه د

70 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه اَ ـَ

71 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه مـ م

72 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه ( سـ س )

73 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه ( او و )

74 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه (تـ ت)

75 - طرح درس نشانه ر فارسی اول ابتدایی

10 - طرح درس فارسی ( مادر نشانه ر ) - کلاس اول ابتدایی

76 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه نـ ن

77 - طرح درس نشانه ( ایـ یـ ی ای) فارسی اول ابتدایی

78 - طرح درس نشانه (ز) فارسی اول ابتدایی

79 - طرح درس نشانه ( اِ ِ ـه ه ) فارسی اول ابتدایی

80 - طرح درس نشانه (شـ ش) فارسی اول ابتدایی

81 - طرح درس نشانه (یـ ی) فارسی اول ابتدایی

82- طرح درس  نشانه ( اُ ـُ ) فارسی اول ابتدایی

84 و 83 - طرح درس  نشانه (کـ ک) فارسی اول ابتدایی

85 - طرح درس نشانه و فارسی اول ابتدایی

49 - طرح درس اول ابتدایی حرف واو درس ورزش

86- طرح درس نشانه (پـ ‌پ) فارسی اول ابتدایی

87 - طرح درس نشانه ( گـ گ ) فارسی اول ابتدایی

88- طرح درس نشانه ( فـ ف ) فارسی اول ابتدایی

89 - طرح درس نشانه (خـ خ) فارسی اول ابتدایی

9 - طرح درس فارسی (نشانه (ﺧ .خ) ) - کلاس اول ابتدایی

539 - طرح درس نشانه (خـ خ) فارسی اول ابتدایی (شماره دو )

 

90 - طرح درس نشانه ( قـ ق ) فارسی اول ابتدایی

91- طرح درس نشانه ( لـ ل) فارسی اول ابتدایی

92 - طرح درس نشانه ( جـ ج ) فارسی اول ابتدایی

8 - طرح درس فارسی ( نشانه ج ) - کلاس اول ابتدایی

93 - طرح درس نشانه ( اُ) استثناء فارسی اول ابتدایی

94 - طرح درس نشانه هـ ـهـ ـه ه فارسی اول ابتدایی

95 - طرح درس نشانه ( چـ چ ) فارسی اول ابتدایی

47 - نمونه طرح درس پایه اول ابتدایی درس آموزش صدا ونشانه ی ( چـ چ )

96 - طرح درس  نشانه ( ژ ) فارسی اول ابتدایی

97 - طرح درس نشانه ( خوا استثناء ) فارسی اول ابتدایی

98 - طرح درس نشانه تشدید فارسی اول ابتدایی

99 - طرح درس نشانه ( صـ ص) فارسی اول ابتدایی

100 - طرح درس نشانه ( ذ) فارسی اول ابتدایی

101 - طرح درس نشانه (ع) فارسی اول ابتدایی

102 - طرح درس نشانه (ثـ ث) فارسی اول ابتدایی

103 - طرح درس نشانه ( حـ ح) فارسی اول ابتدایی

104 - طرح درس نشانه ( ضـ ض) فارسی اول ابتدایی

105- طرح درس نشانه ( طا) فارسی اول ابتدایی

106 - طرح درس نشانه ( غ) فارسی اول ابتدایی

107 - طرح درس نشانه ( ظ) فارسی اول ابتدایی

764 - طرح درس تشدید فارسی اول ابتدایی

800 - طرح درس فارسی اول ابتدایی نشانه ی میانجی

 

 طرح درس های علوم اول ابتدایی :

142- طرح درس علوم اول ابتدایی درس زنگ علوم

137- طرح درس علوم اول ابتدایی درس سلام به من نگاه کن

144 - طرح درس علوم اول ابتدایی درس سالم باش، شاداب باش

138 و 139 و 145 - طرح درس علوم اول ابتدایی درس طرح درس دنیای جانوران

140 و 146 - طرح درس علوم اول ابتدایی  طرح درس دنیای گیاهان

141 - طرح درس علوم اول ابتدایی درس زمین خانه خاکی ما

143 - طرح درس علوم اول ابتدایی درس به من نگاه کن

147 - طرح درس علوم اول ابتدایی درس زمین خانه سنگی ما

148- طرح درس علوم اول ابتدایی درس چه می خواهم بسازم

149- طرح درس علوم اول ابتدایی درس در اطراف ما هوا وجود دارد

150- طرح درس علوم اول ابتدایی درس دنیای سرد و گرم

151- طرح درس علوم اول ابتدایی درس از خانه تا مدرسه

153- طرح درس علوم اول ابتدایی درس از گذشته تا آینده

 5 - طرح درس روزانه علوم اول ابتدایی درس آهنربا

15 - طرح درس علوم(آهنربا) - کلاس اول ابتدایی

636 - طرح درس روزانه علوم اول ابتدایی درس خاک صفحه 64

658- طرح درس روزانه علوم اول ابتدایی درس سلام به من نگاه کن صفحه 14 و 15

659- طرح درس روزانه علوم اول ابتدایی درس چشم ها بسته صفحه 16

660- طرح درس روزانه علوم اول ابتدایی درس نگاه صفحه 17

661 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس سالم باش شاداب باش صفحه 18 و 19

662 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس بهداشت فردی

663 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس سالم باش شاداب باش صفحه 24 ایمنی

664 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس شکل و اندازه جانوران گوناگون است

665 - طرح درس ملی روازنه علوم اول ابتدایی دنیای جانوران - جانوران غذا می خورند

666 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس جانوران حرکت می کنند صفحه 30

667 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس بعضی از جانوران برای ما مفید هستند

668 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس جانورانی که برای ما مشکلاتی ایجاد می کنند

669 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس 5 دنیای گیاهان. صفحات 36و37

670 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آشنایی با مراحل رشد گیاهان

671 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آشنایی با فواید گیاهان

672 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس چرخه آب

673 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس صرفه جویی در مصرف آب

674 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس از آلودگی آب جلوگیری کنیم

675 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آب دریا

676 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس زمین خانه سنگی ما صفحه 50 و 51

677 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس زمین خانه سنگی ما صفحه 52

678 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس تغییرات سنگ

679 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس چه میخواهم بسازم؟

680 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس چه بسازیم صفحه 59

681 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس زمین خانه ی خاکی ما صفحه 62 و 63

682 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس دنیای سرد و گرم(کدام رنگ مناسب است؟)

683 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آشنایی دانش آموزان با مواد و وسایل گرم کننده

684 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس دنیای سرد و گرم آشنایی با موارد استفاده ی گرما

685 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس از خانه تا مدرسه صفحه 80 تا 82

686 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس چرخ

687 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آهن ربا صفحه 92

688 - طرح درس روزانه علوم پایه اول ابتدایی درس آشنایی دانش آموزان با آهن ربا و خواص آن

 

 

 طرح درس های  ریاضی اول ابتدایی :

11 - طرح درس ریاضی ( آموزش عدد 8 ) - کلاس اول ابتدایی

12 - طرح درس ریاضی ( خط باز و خط بسته ) - کلاس اول ابتدایی

13 - طرح درس ریاضی ( حروف نویسی اعداد) - کلاس اول ابتدایی

14 - طرح درس ریاضی ( تفریق ) - کلاس اول ابتدایی

42 - طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی درس تفریق

43 - طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی درس خط و باز و بسته

44 - طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی درس حروف نویسی اعداد

54 - طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی درس تدریس عدد 3

57 - طرح درس سالانه ریاضی اول ابتدایی

108 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم 1

109 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم دو

110 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم سوم

111 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم چهار

112 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم پنج

113 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم شش

114 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم هفت

115 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم هشت

116 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم نه

117 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم ده

118 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم یازده

119 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم دوازده

120 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم سیزده

121 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم چهارده

543 -دانلود طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم چهارده (شماره دو )

 

122- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم پانزده

123- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم شانزده

124- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم هفده جمع های چندتایی

125- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم هجده الگوی عددی و هندسی

126 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم نوزده اشنایی با مضرب های ده تایی

127- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست جدول ارزش مکانی

128- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست و یک

129- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست و دو

130- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست و سه

132- طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست و چهار

131 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی تم بیست و پنج

412 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی مهارت اولیه برای کار با شابلون

413 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی آشنایی دانش آموزان با عدد 2

414 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی بیان مفهوم دیگری از صفر ترتیب اعداد 0 تا 5

415 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی آشنایی دانش آموزان با بازی صفحه 64

416 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس جمع اعداد 1 تا 5

417 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی آشنایی با عدد 6

418 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی آشنایی با عدد 7

419 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی مفهوم کمتر و بیشتر صفحه 70

420 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس عدد قبل و بعد صفحه 12

421 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس الگویابی

422 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی با جمع کردن با انگشتان صفحه 110

423 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس جمع کمتر از 5 و انتقال انگشت

424 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تقارن

425 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی با آداب گردش و مفهوم جمع صفحه 29 و 30

426 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تمرین مفهوم تفریق صفحه 40

427 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس شمارش اعداد پایه

428 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تم 3

429 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی صفحه 15 - 16

430 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی با مبحث دسته بندی

431 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس الگویابی

432 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی دانش آموزان با آداب رفتن به تفریح صفحه 85

433 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی دانش‌آموز با عمل جمع صفحه 86

435 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس توانايی کشف و ادامه دادن الگوهای تکرار شونده صفحه 32

434 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آشنایی دانش‌آموز با اعداد 1و 2 صفحه 48

436 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس کسب مهارت توانايی و کار با ابزار خط کش صفحه 105

437 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس آموزش نظم صفحه 106

438 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تجزیه اشکال به اشکال کوچک تر صفحه 20

439 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تم هفت

440 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس شمارش اشیا از 1 تا 5

441 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس گوشه ها

442 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس انتقال انگشتان از یک دست به دست دیگر

462 - طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی تم یک

454 - طرح درس ریاضی اول ابتدایی درس تم 4

584 - طرح درس مفهوم دایره ریاضی دوره ابتدایی

 طرح درس های قرآن اول ابتدایی :

16 - طرح درس قرآن(سوره کوثر) - کلاس اول ابتدایی

17 - طرح درس آموزش قرآن کریم آموزش پیام قرآنی « وَ ثِیابَکَ فَطَهِّر » و لباست را پاکیزه نگه دار

21 - طرح درس قرآن اول ابتدایی درس سوره فلق

40 - طرح درس قرآن پایه اول ابتدایی سوره فلق

طرح درس های درس هنر اول ابتدایی :

55 - طرح درس روزانه هنر اول ابتدایی درس نقاشی برای قصه

37 - طرح درس سالانه درس هنر پایه اول ابتدایی

طرح درس های درس ورزش اول ابتدایی

38 - طرح درس سالانه درس ورزش اول ابتدایی

39 - طرح درس روزانه تربیت بدنی اول ابتدایی طرز صحیح راه رفتن و تقویت نظم و انضباط

 

طرح درس های  سالانه اول ابتدایی :

210 - طرح درس سالانه علوم اول ابتدایی

211 - طرح درس سالانه قرآن پایه اول ابتدایی

57 - طرح درس سالانه ریاضی اول ابتدایی

544 - طرح درس سالانه ورزش اول ابتدایی

 

 

طرح درس های پایه دوم ابتدایی :

 

علوم دوم :

 

318 - طرح درس هوای سالم، آب سالم علوم دوم ابتدایی

319 - طرح درس آب رودخانه علوم دوم ابتدایی

320- طرح درس زندگی ما و گردش زمین 1 علوم دوم ابتدایی

321 - طرح درس شماره دو هوای سالم، آب سالم علوم دوم ابتدایی

322- طرح درس گرمی محل های سایه و آفتابی باهم تفاوت دارد علوم دوم ابتدایی

323- طرح درس شماره دو درباره زندگی ما و گردش زمین یک علوم دوم ابتدایی

324- طرح درس زندگی ما و گردش زمین 2 علوم دوم ابتدایی

325 - طراحی آموزشی درسی بر اساس برنامه درسی ملی عبوم دوم ابتدایی زمین فصلهای مختلفی دارد

326- طرح درس باد های شدید را طوفان می گویند علوم دوم ابتدایی

327- طرح درس پیام رمز را پیدا کن علوم دوم ابتدایی

328- طرح درس پیام رمز را پیدا کن(2) علوم دوم ابتدایی

329- طرح درس اگر تمام شود علوم دوم ابتدایی

330- طرح درس ساخت ماشین بادی علوم دوم ابتدایی

331- طرح درس قلمه زدن علوم دوم ابتدایی

332- طرح درس درون آشیانه ها علوم دوم ابتدایی

333- طرح درس من رشد می کنم علوم دوم ابتدایی

334- طرح درس برای جشن آماده می شویم علوم دوم ابتدایی

335- طرح درس بعد از جشن علوم دوم ابتدایی

336- طرح درس از گذشته تا آینده نان علوم دوم ابتدایی

27 - طرح درس روزانه علوم دوم ابتدایی درس جرم

280 - طرح درس درون آشیانه ها علوم دوم ابتدایی

274 - طرح درس بعد از جشن علوم دوم ابتدایی

459 - طرح درس جانداران در شب و روز کارهای متفاوتی انجام می دهند علوم دوم ابتدایی

639 - طرح درس روزانه علوم دوم ابتدایی درس کرم ابریشم

 

ریاضی دوم ابتدایی :

154- طرح درس ریاضی دوم ابتدایی درس تقارن

294 - طرح درس اشکال هندسی ریاضی دوم ابتدایی

443 - طرح درس جمع و تفریق دو عدد دو رقمی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 21 و 22

444 - طرح درس جمع و تفریق دو عدد دو رقمی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 19 و 20

445 - طرح درس تفریق در جدول ارزش مکانی ریاضی دوم ابتدایی

446 - طرح درس احتمال و کسر ریاضی دوم ابتدایی

447 - طرح درس جمع و تفریق عددهای سه رقمی ریاضی دوم ابتدایی فصل 6

448 - طرح درس جمع و تفریق اعداد دو رقمی ریاضی دوم ابتدایی

449 - طرح درس عدد و رقم ریاضی دوم ابتدایی صفحه 1 تا 4

450 - طرح درس جمع و تفریق اعداد دو رقمی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 28 و 29

451 - طرح درس یاد آوری اشکال هندسی ریاضی دوم ابتدایی

452 - طرح درس شمارش چند تا چند تا ریاضی دوم ابتدایی

453 - طرح درس یاد آوری اشکال هندسی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 39 و40

455 - طرح درس اندازه گیری طول ریاضی دوم ابتدایی

456 - طرح درس عدد و رقم ریاضی دوم ابتدایی صفحه 5 تا 6

457 - طرح درس عدد و رقم ریاضی دوم ابتدایی صفحه 7 تا 9

458 - طرح درس آموزش جمع در جدول ارزش مکانی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 100 تا102

460 - طرح درس مقایسه ی اعداد سه رقمی ریاضی دوم ابتدایی صفحه 92 و 93 و 94

549 - طراحی آموزشی ریاضی دوم ابتدایی درس آمار و نمودار

568 - طرح درس ریاضی دوم ابتدایی درس جمع دو عدد دو رقمی

 

فارسی دوم ابتدایی :

159 - طرح درس پرچم فارسی دوم ابتدایی

358 - طرح درس فارسی دوم ابتدایی درس از همه مهربان تر

367 - طرح درس فارسی دوم ابتدایی درس هنرمند

371 - طرح درس فارسی دوم ابتدایی درس چوپان درستکار

572 - طرح درس فارسی بخوانیم دوم ابتدایی درس خرس کوچولو

585 - طرح درس بخوانيم بنويسيم دوم ابتدایی درس خدای مهربان

642 - طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس ستایش

643- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس کتابخانه ی کلاس ما

644- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس مسجد محله ما

645- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس خرس کوچولو

646- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس مدرسه خرگوش ها

647- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس چوپان درستکار

648- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس کوشا و نوشا

649- طرح درس روزانه فارسی دوم ابتدایی درس دوستان ما

650- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس از همه مهربان تر

651- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس زیارت

652- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس هنرمند

653- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس فردوسی

654- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس ایران زیبا

655- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس پرچم

656- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس نوروز

657- طرح درس روزانه کتاب فارسی دوم ابتدایی درس پرواز قطره

 

هدیه آسمانی دوم ابتدایی :

161 - طرح درس وضو میگیرم هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

181 - طرح درس سفره عمو عباس هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

202 - طرح درس پرندگان چه می گویند هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

246 - طرح درس اهل بیت پیامبر هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

286 - طرح درس پرندگان چه می گویند ؟ کتاب هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

766 - طرح درس هدیه های آسمانی دوم ابتدایی درس راز خوشبختی

قرآن دوم ابتدایی :

182 - طرح درس بخورید و بیاشامید قرآن دوم ابتدایی

 طرح سالانه دوم ابتدایی :

247 - طرح درس سالانه هنر دوم ابتدایی

353 - طرح درس سالانه ریاضی پایه دوم ابتدایی

355 - طرح درس سالانه کتاب علوم دوم ابتدایی

369 - طرح درس سالانه هدیه های آسمانی دوم ابتدایی

 

 

طرح درس تربیت بدنی دوم ابتدایی :

248 - طرح درس تربیت بدنی دوم ابتدایی درس مهارت پرتاب کردن

558- طرح درس تربیت بدنی دوم ابتدایی مهارت دویدن و چابکی

 


 

 

 

طرح درس های پایه سوم ابتدایی :

طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی :

165 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم درس خانه ها باهم تفاوت دارند

169 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس مقررات خانه ما

172 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس پیدایش روستاها

173 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس تغییر در خانواده

174 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس چرا باید همکاری کنیم؟

175 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس خانه شما کجاست؟

177 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس درست مصرف کنیم

179- طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس دوستی

183 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس نیاز های خانواده چگونه تامین میشود؟

557- طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس اعضای خانواده

573 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس من به دنیا آمده ام

977 - طرح درس مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی درس خانواده ام را دوست دارم

طرح درس فارسی سوم ابتدایی :

 

133 - طرح درس روزانه فارسی سوم ابتدایی درس ایران آباد

134 - طرح درس روزانه فارسی سوم ابتدایی درس فداکاران

 

296 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس زنگ ورزش

297 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس آسمان آبی طبیعت پاک

298 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس آواز گنجشک ها

299 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس برزگر و بلدرچین

300 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس کار نیک

301 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس پیراهن بهشتی

302 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس یار مهربان

303 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس نویسنده ی بزرگ

304 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس ایران عزیز

306 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس محله ما

287 و 305 - طرح درس فارسی سوم ابتدایی درس دریا

344 - طرح درس روزانه فارسی سوم ابتدایی درس کار نیک

 

طرح درس علوم سوم ابتدایی :

290 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زنگ علوم

375 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس خوراکی ها

376 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس مواد اطراف ما و گازها

377 - طرح درس علوم سوم ابتدایی فصل چهارم اندازه گیری مواد

378 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها

379 - طرح درس ملی علوم سوم ابتدایی درس آبهای شور وشیرین

380 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب

381 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس نور و مشاهده اجسام

382 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس نیرو همه جا (1)

383 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس نیرو همه جا (2)

384 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس بکارید و ببینید

385 - طرح درس علوم سوم ابتدایی درس هرکدام جای خود 1

565 - طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد

 

طرح درس ریاضی سوم :

41 - طرح درس روزانه ریاضی سوم ابتدایی درس مفهوم ضرب

343 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس الگویابی

461 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس عددهای چهاررقمی

463 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ضرب اعداد یک رقمی

465 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر

466 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی _ خروجی

467 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

542 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی

548 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ضرب

553 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت

554 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس تفریق با انتقال

574 - طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس مفهوم تقسیم

580 - طرح درس روزانه ریاضی سوم ابتدایی درس شعاع و قطر دایره

583 - طرح درس روزانه ریاضی سوم ابتدایی درس ضرب در صفر

786 - طرح درس روزانه ریاضی سوم ابتدایی درس محیط

طرح درس هدیه های آسمانی سوم ابتدایی :

278 - طرح درس روزانه هدیه های اسمانی سوم ابتدایی درس گفت و گو با خدا

550 - طرح درس روزانه هدیه های اسمانی سوم ابتدایی درس جشن تکلیف

551 - طرح درس روزانه هدیه های اسمانی سوم ابتدایی درس ماه مهمانی خدا

 

طرح درس هنر سوم ابتدایی :

288 - طرح درس روزانه هنر سوم ابتدایی نقاشی با موضوع معین

 طرح درس قرآن سوم ابتدایی :

3 - طرح درس قرآن پایه سوم ابتدایی نام درس : یاد اوری تنوین پایه اول دبستان

 

20 - طرح درس قرآن سوم ابتدایی بر اساس برنامه ملی تمرین تشدید ( 1 )

997 - طرح درس روزانه قرآن پایه سوم ابتدایی درس موسی (ع)

 

 

طرح درس سالانه سوم ابتدایی :

281 - طرح سالانه هنر پایه سوم ابتدایی

136 - طرح درس سالانه علوم سوم ابتدایی

586 - طرح درس سالانه ریاضی سوم ابتدایی

587 - طرح درس سالانه مطالعات اجتماعی سوم ابتدایی

588 - طرح درس سالانه هدیه های آسمانی سوم ابتدایی

 

 

 

طرح درس های پایه چهارم ابتدایی :

 

 طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی :

273 - طرح درس ملی ریاضی چهارم ابتدایی آشنایی با ضرب دوعدد دو رقمی

468 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس ضرب عدد در کسر صفحه 38 و 39

469 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس ضرب عدد در کسر صفحه 40 و 41

470 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس ارزش مکانی عددهای اعشاری

471 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس ضرب و تقسیم فصل سوم

472 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس عدد اعشاری

473 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس اعداد والگوها

474 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس جمع و تفریق کسر صفحه 32 و 33

475 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس جمع و تفریق کسر صفحه 30 و 31

477 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس عددنویسی صفحه 4 و 5

478 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس عددنویسی صفحه 6 و 7

479 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس ارزش مکانی عددهای اعشاری صفحه 112 و 113

480 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس آشنایی با ارزش مکانی اعداد 4 رقمی

481 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس شناخت کسرها

482 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس محاسبه تقریبی

483 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس کسر صفحه 23 تا 25

484 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس آشنایی با کسرهای منفصل و کسر صفر

485 - طرح درس ریاضی چهارم ابتدایی درس محاسبه تقریبی صفحه 57 تا 59

561 - طرح درس ملی ریاضی چهارم ابتدایی درس آشنایی با ضرب دوعدد

 

 طرح درس علوم چهارم ابتدایی :

274 - طرح درس بعد از جشن علوم دوم ابتدایی

307 و 308 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس مخلوط ها در زندگی

309 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس انرژی نیاز هر روز ما

310 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس انرژی الکتریکی

311 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس گرما و ماده

312 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی بر اساس برنامه سند ملی درس سنگ ها

313 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس آهن ربا در زندگی

314 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس آسمان در شب

315 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس بی مهره ها

316 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس گوناگونی گیاهان

317 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس زیستگاه

48 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس آهنربا

213 - طرح درس علوم تجربی چهارم ابتدایی درس سنگ ها

571 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس مواد رسانا و غير رسانا

591 - طرح درس علوم چهارم ابتدایی درس سنگ ها

 

 طرح درس فارسی چهارم ابتدایی :

 

35 - طرح درس روزانه فارسی چهارم ابتدایی درس پرسشگری

160 - طرح درس با موضوع ارزش علم فارسی پایه چهارم ابتدایی

284 - طرح درس پویندگان دانش فارسی چهارم ابتدایی

337 - طراحی آموزشی فارسی چهارم ابتدایی درس رهایی از قفس

346 - طرح درس فارسی چهارم درس باغچه اطفال

604 - طرح درس روزانه فارسی چهارم ابتدایی درس راز نشانه ها

981 - طرح درس فارسی چهارم ابتدایی درس ادب از که آموختی

996 - طرح درس روزانه فارسی چهارم ابتدایی درس شیر و موش

 

 طرح درس هدیه های آسمانی چهارم ابتدایی :

277 - طرح درس هدیه های آسمانی چهارم ابتدایی درس همیشه با هم

575 - طرح درس هدیه های آسمانی چهارم ابتدایی درس کودک شجاع

576 - طرح درس هدیه های آسمانی چهارم ابتدایی درس روزی برای تمام بچه ها

   طرح درس مطالعات چهارم :

 

36 - طرح درس روزانه مطالعات اجتماعی چهارم نشانه های ملی

176 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس خرید و فروش در محله

189 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی بر اساس سند ملی درس مورخان چگونه گذشته را مطالعه میکند

528 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس آب و هوا

545 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس تخت جمشید1

546 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس سفری به تخت جمشید

547 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس سفری به شهر باستانی کرمانشاه

592 - طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی درس کوه ها و دشت های زیبا

 

 

 

 طرح درس قرآن چهارم ابتدایی :

19 - طرح درس روزانه قرآن چهارم ابتدایی : سوره ی اعلی

 

275 - طرح درس آموزش وقف کتاب قرآن چهارم ابتدایی

758 - طرح درس حروف مقطعه قرآن چهارم ابتدایی

769 - طرح درس ملی روزانه قرآن چهارم ابتدایی درس سوره یوسف

 طرح درس تربیت بدنی چهارم :

289 - طرح درس روزانه تربیت بدنی آموزش پنجه والیبال

 طرح درس سالانه چهارم :

 

28 - طرح درس سالانه همه دروس چهارم ابتدایی

204 - طرح درس سالانه علوم چهارم ابتدایی

207 - طرح درس سالانه قرآن چهارم ابتدایی

293 - طرح درس سالانه فارسی بخوانیم چهارم ابتدایی

534 - طرح درس سالانه تاریخ چهارم ابتدایی

535 - طرح درس سالانه ریاضی چهارم ابتدایی

536 - طرح درس سالانه مدنی چهارم ابتدایی

537 - طرح درس سالانه هنر چهارم ابتدایی

569 - طرح درس سالانه هدیه های آسمانی پایه چهارم ابتدایی

 

 

طرح درس های پایه پنجم ابتدایی :

 

طرح درس فارسی پنجم ابتدایی :

23 - طرح درس فارسی بخوانیم پنجم ابتدایی دوست صمیمی و دانا

233- طرح درس فضل خدا فارسی پنجم ابتدایی

234 - طراحی آموزشی درس سرود ملی کتاب فارسی پنجم

365 - طرح درس روزانه فارسی پایه پنجم درس روزی که باران می بارید

627 - طرح درس بخوانیم پایه ی چهارم ابتدایی کوچ پرستوها

689 - طرح درس فارسی پنجم ابتدایی درس بازرگان و پسران

690 - طرح درس فارسی پنجم ابتدایی درس چنار و کدو بن

691 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس روزی که باران می بارید

692 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس ستایش

693 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس شجاعت

694 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس دفاع از میهن

695 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس سرود ملی

696 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس فضل خدا

697 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس کار و تلاش

698 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس کاجستان

699 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس نام آوران دیروز ، امروز و فردا

700 - طرح درس روزانه فارسی پنجم دبستان درس نام نیکو

701 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس نقش خردمندان

702 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس آزاد(نوروز باستان)

703 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس رازی و ساخت بیمارستان

704 - طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی درس وقتی بو علی،کودک بود

 

طرح درس علوم پنجم ابتدایی :

 2 - طرح درس علوم پنجم ابتدایی - موضوع : تغییرات مواد

4 - طرح درس علوم درس ماشین ها

53 - طرح درس روزانه علوم پنجم ابتدایی درس آشنایی با تاریخ زمین

158 - طرح درس علوم پنجم ابتدایی درس حرکات بدن

235 - طرح درس تجزیه نور علوم پنجم ابتدایی

236 - طراحی آموزشی علوم پنجم ابتدایی درس حرکت بدن ( ماهیچه )

249 - طرح درس سالانه علوم پنجم ابتدایی

250 - طرح درس اندام های حسی علوم پنجم ابتدایی

386 - طرح درس رنگین کمان علوم پنجم ابتدایی

387 - طرح درس برگی از تاریخ زمین علوم پنجم ابتدایی

388 - طرح درس فصل حرکت بدن علوم پنجم ابتدایی - ماهیچه و غضروف - ستون مهره ها

389 - طرح درس چه خبر؟ (1) علوم پنجم ابتدایی

390 - طرح درس فصل چه خبر؟ (2) علوم پنجم ابتدایی

391 - طرح درس کارها آسان می شود 1 درس اهرم ها علوم پنجم ابتدایی

392 - طرح درس ملی علوم پنجم ابتدایی درس گوه و پیچ ها

392 - طرح درس کارها آسان می شود 2 درس علوم پنجم ابتدایی

393 - طرح درس فصل خاک با ارزش علوم پنجم ابتدایی

394 - طرح درس از ریشه تا برگ علوم پنجم ابتدایی

497 - طرح درس ماده تغییر می کند علوم پنجم ابتدایی

638 - طرح درس علوم پنجم ابتدایی آشنایی دانش آموزان با نحوه ی ورود هوا به درون گیاهان

705 - طرح درس روزانه علوم پنجم ابتدایی درس اهرم چیست؟

 

 

طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی :

 

237 و 238 - طرح درس جمع اعداد اعشاری ریاضی پنجم ابتدایی

239 - طرح درس کسرهای مساوی ریاضی پنجم ابتدایی

240 - طرح درس محیط دایره ریاضی پنجم ابتدایی

362 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس گنجایش

486 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس کسرهای مساوی

487 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس مفهوم حجم صفحه 113

488 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس حجم صفحه 114 و 115 و 116 و 117

489 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس یادآوری عددنویسی و محاسبات عددی صفحه 2 و 3

490 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس یادآوری عددنویسی و محاسبات عددی صفحه 4 و 5

491 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس چند ضلعی ها صفحه 79

492 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس چند ضلعی ها و مجموع زوایا صفحه 80 تا 82

493 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس کسر بزرگتر از واحد

494 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس آشنایی با تقارن مرکزی

495 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس جمع و تفریق عددهای مخلوط

496 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس آشنایی با روش تقسیم کسرها صفحه 36

567 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس تفریق اعداد مخلوط

582 - طرح درس ریاضی پنجم ابتدایی درس ضرب اعداد اعشاری

 

طرح درس مطالعات و جغرافی پنجم ابتدایی :

25 - طرح درس روزانه تعلیمات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی درس ایثار و فداکاری

 

216 - طرح درس بازگشت از سفر حج مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

217 - طرح درس من با دیگران ارتباط برقرار می کنم مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

218 - طرح درس جمعیت ایران مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

219- طرح درس راهها و حمل و نقل مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

220- طرح درس احساسات ما مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

221- طرح درس همدلی با دیگران مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

222- طرح درس کشور ما چگونه اداره می شود مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

223- طرح درس منابع آب ایران مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

224- طرح درس نواحی صنعتی ایران مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

1- طرح درس جغرافی پنجم ابتدایی موضوع : کشورهای همسایه ی ایران

593 - طرح درس من عضو گروه هستم مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی

706 - طرح درس مطالعات اجتماعی پنجم درس حرکت های زمین

761 - طرح درس روزانه مطالعات اجتماعی پنجم درس سفر به کربلا

طرح درس هدیه های آسمانی پنجم :

24 - طرح درس روزانه هدیه های آسمانی پایه پنجم ابتدایی درس صبح روز بعد

157 - طرح درس هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس یک جهان جشن

168- طرح درس مال مردم درس هدیه های آسمانی پنجم

225- طرح درس رنگین کمان جمعه هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

226- طرح درس از نوزاد بپرس هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

227- طرح درس بانویی که یک سوره به نام اوست هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

228- طرح درس تنها او هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

229- طرح درس در ساحل دجله هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

231- طرح درس کوچک های بزرگ هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

232- طرح درس گل صد برگ هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

230- طرح درس دو نامه هدیه های آسمان پنجم ابتدایی

540 -طرح درس روزانه هدیه ها آسمانی پنجم درس دسته گلی از آسمان

596 - طرح درس روزانه هدیه ها آسمانی پنجم درس خورشید پشت ابر

 

 

 طرح درس قرآن پنجم :

18 - طرح درس روزانه قرآن پنجم ابتدایی سوره انفال

22 - طرح درس روزانه قرآن پایه پنجم ابتدایی سوره انبیاء آیه یک تا10

193 - طرح درس قرآن پنجم ابتدایی بر اساس برنامه ملی سوره نحل

285 - بودجه بندی کتاب قرآن پایه سوم ابتدایی

 

 طرح درس تربیت بدنی پنجم :

243 - طرح درس تربیت بدنی پایه پنجم و ششم درس آموزش فوتبال

 طرح درس هنر پنجم :

252 - طرح درس کاردستی هنر پنجم ابتدایی

 طرح درس انشا پنجم :

529- طراحی آموزشی درس انشا پنجم ابتدایی آشنایی با انشا توصیفی

 

طرح درس سالانه پنجم ابتدایی :

251 - طرح درس سالانه ریاضی پنجم ابتدایی

530 - طرح درس سالانه بخوانیم پنجم ابتدایی

532 - طرح درس سالانه بنویسیم پنجم ابتدایی

538 - طرح درس سالانه جغرافی پنجم ابتدایی

641 - طرح درس سالانه قرآن پنجم ابتدایی

 

 

طرح درس های پایه ششم ابتدایی :


  طرح درس های مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی ( کلیه دروس )

253 - طرح درس دوستی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

254 - طرح درس آداب دوستی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

255 - طرح درس تصمیم گیری چیست ؟ مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

256 - طرح درس مراحل موثر در کشاورزی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

257 - طرح درس انرژی را بهتر مصرف کنیم مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

258 - طرح درس محصولات کشاورزی از تولید تا مصرف مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

259 - طرح درس پیشرفت های علمی مسلمانان مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

260 - طرح درس چه عواملی موجب گسترش علوم و فنون در دوره اسلامی شد ؟ مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

261 - طرح درس اصفهان نصف جهان مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

262 - طرح درس چرا فرهنگ وهنر در دوره صفویه شکوفا شد مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

263 - طرح درس برنامه روزانه ی متعادل مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

264 - طرح درس اوقات فراغت مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

265 - طرح درس انواع لباس ها مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

266 - طرح درس دریا های ایران مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

178 - طرح درس مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی درس دریا نعمت خداوندی

 

268 - طرح درس همسایگان ما مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

269 - طرح درس مطالعه موردی مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

271 - طرح درس خرمشهر در دامان میهن مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

241 - طرح درس استعمار مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی

291 - طراحی آموزشی درس جهت های جغرافیایی مطالعات ششم

 

 طرح درس علوم ششم :

46 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سفر و انرژی

180 - طرح درس علوم ششم ابتدایی درس سالم بمانیم

195 - طرح درس علوم ششم ابتدایی درس جنگل برای کیست

279 - طرح درس زمین پویا علوم ششم ابتدایی

245 - طرح درس سفر به اعماق زمین علوم ششم ابتدایی

 

395 - طرح درس ملی علوم ششم ابتدایی با موضوع آزمایش های علوم ششم

396 - طراحی آموزشی علوم ششم ابتدایی موضوع زمین پویا

397 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس شگفتی های برگ

398 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سرگذشت دفتر من

399 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس زنگ علوم

400 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس کارخانه کاغذ سازی

401 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سفر به اعماق زمین

402 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سفر انرژی

403 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس از گذشته تا آینده

404 - طرح درس علوم ششم ابتدایی درس کارخانه کاغذ سازی

405 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سرگذشت دفتر من

406 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس ورزش ونیرو (1)

407 - طرح درس کامل روزانه علوم ششم ابتدایی درس جنگل برای کیست؟

408 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس جنگل برای کیست

409 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس سالم بمانیم

410 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس ورزش ونیرو 2

411 - طرح درس روزانه علوم ششم دبستان ورزش و نیرو2

 

618 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس چه نوع کاغذی می خواهید؟

619 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس انرژی

637 - طرح درس روزانه علوم ششم ابتدایی درس میکروسکوپ

 

 

طرح درس فارسی ششم :

163 - طرح درس پنجره های شناخت کتاب فارسی ششم ابتدایی

357 - طرح درس فارسی ششم ابتدایی درس معرفت آفریدگار

 طرح درس ریاضی ششم ابتدایی :

374 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس جدول تناسب

498 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس مضرب

499 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس یادآوری اعداد اعشاری

500 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس تقسیم اعداد اعشاری بر اعداد

501 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس درصد

502 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس اندازگیری طول و سطح

503 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس تقسیم اعداد طبیعی بر عدد طبیعی

504 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس یاد آوری ضرب و تقسیم

505 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس تقارن و مختصات

506 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس تقسیم کسرها

507 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس کاربرد درصد در آمار و احتمال

508 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس محورهای مختصات صفحه 74-76

509 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس محورهای مختصات صفحه 79-77

510 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس خط و زاویه

511 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس محاسبات کسر صفحه 38-39

512 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس محاسبات کسر صفحه 36-39

513 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس معرفی اعداد صحیح

514 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس الگوهای عددی و زوج و فرد

515 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس یاد آوری ضرب و تقسیم صفحه 48 و 49

516 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس اعداد اعشاری

517 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس یادآوری عددنویسی

518 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس بخش پذیری

519 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس کسر و نسبت

520 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس کسر

521 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس جمع و تفریق کسرها(عدد مخلوط ها)

552 - طرح درس روزانه ریاضی ششم ابتدایی درس آمار

 

 

طرح درس هدیه های آسمانی ششم :

164 - طرح درس احکام سفر کتاب هدیه های آسمانی ششم ابتدایی

244 - طرح درس دوران غیبت هدیه های آسمان ششم ابتدایی

 طرح درس تفکر و پژوهش ششم :

609 - طرح درس تفکر و پژوهی ششم ابتدایی درس تصمیمات متفاوت

طرح درس هنر ششم :

162 - طرح درس هنر پایه ششم ابتدایی طراحی از سر حیوانات

 

طرح درس سالانه ششم :

203 - طرح درس سالانه علوم ششم ابتدایی

205 - طرح درس سالانه مطالعات اجتماعی پایه ششم

206 - طرح درس سالانه هدیه های آسمان ششم ابتدایی

276 - طرح درس سالانه تربیت بدنی ششم ابتدایی

282 - طرح درس سالانه ادبیات فارسی هشتم

 

 

طرح درس تربیت بدنی ششم :

243 - طرح درس تربیت بدنی پایه پنجم و ششم درس آموزش فوتبال

533 - طرح درس تربیت بدنی پایه ششم درس استارت نشستن

 طرح درس های پیش دبستانی 1 و 2 :

594 - طرح درس روزانه دوره پیش دبستانی واحد کار ماهی

طرح درس قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی :

708 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی آیه ی بسم الله الرحمن الرحیم

709 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی نعمت های خدا

710 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی نام واحد یادگیری : آیه ی الحمدالله رب العالمین

711 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی آیه «وَ کُلُوا وَ اشرَبُوا وَ لا تُسرِفُوا»

712 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی آیه صدقه و انفاق

713 - طرح درس قرآن پیش دبستانی آشنایی با پیامبر اکرم (ص) و آیه ی محمد رسول الله

714 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی آشنایی سوره حمد

715 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره توحید

716 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره کوثر

717 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره ناس

718 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره قدر

719 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره نصر

720 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره عصر

721 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره فلق

722 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره کافرون

723 - طرح درس روزانه قرآن پیش دبستانی سوره اِنشِراح

724 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس دعا

725 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس نماز و وضو

726 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس روزه

727 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس اصل توحید

728 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس اصل عدل

729 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس اصل نبوت

730 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس اصل امامت

731 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی درس اصل معاد

732 - طرح درس روزانه قرآن و مفاهیم دینی پیش دبستانی مفهوم انتظار امام زمان (عج)

طرح درس فارسی پیش دبستانی

733 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس تشخیص صدای اول و آخر کلمات

734 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس صداهای اطراف ما

735 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه آ ا

736 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( بـ ب )

737 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( اَ -َ )

801 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( د)

 

802 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( مـ م )

803 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( سـ س )

804 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( تـ ت )

805 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( ر )

806 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( نـ ن )

807 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( ز)

808 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( اِ ِ ـه ه )

809 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( شـ ش )

810 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( یـ ی )

811 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( اُ -ُ )

812 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( کـ ک )

813 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( و )

814 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( پـ پ )

815 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( گـ گ )

816 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( فـ ف)

817 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( خـ خ )

819 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( قـ ق )

820 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( لـ ل )

821 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( جـ ج )

822 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( هـ ـهـ ـه ه )

823 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( چـ چ )

824 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( حـ ح )

825 - طرح درس روزانه فارسی (مفاهیم زبانی و نوشتاری ) پیش دبستانی درس نشانه ( ژ )

طرح درس مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی

826 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی آیه فقل سلام علیکم: بگو سلام بر شما

827 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی آموزش درست ارتباط بر قرار کردن

828 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی آداب معاشرت

829 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی نیکی به پدر و مادر

830 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی نظم و ترتیب در کارها

831 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی پیش دبستانی آشنایی با وسایل شخصی

832 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی آموزش شماره های ضروری

833 - طرح درس پیش دبستانی آموزش آشنایی با بلایای طبیعی و ایمنی در برابر زلزله

834 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی آشنایی با احساسات

835 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی احسان و نیکوکاری

836 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی آشنایی با وسایل ضروری آشپزخانه

837 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی امانتداری

838 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی جشن تکلیف و احکام آن

839 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی ذکر روزهای هفته

840 - طرح درس آموزش مهارت های زندگی و اجتماعی پیش دبستانی تلاش و کوشش

841 - طرح درس ریاضی پیش دبستانی آموزش استفاده از عدد به عنوان یک شماره ی خاص

842 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی درس اشکال هندسی

843 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آشنایی با زمان و ساعت و تقویم

844 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم اضافه کردن، کم کردن و مساوی

845 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی شناخت و خواندن اعداد 1 تا 5

846 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آموزش مفهوم عدد و تک و جفت

847 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی شناخت اندازه بزرگ و کوچک و مساوی

848 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم وزن (سبک و سنگین و هم اندازه)

849 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی خطوط راست (صاف)

850 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی خطوط شکسته و خمیده

851 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آموزش خواندن و ترتیب اعداد از 0 تا 10

852 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم داخل و خارج

853 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی دسته بندی بر اساس رنگ

854 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی دسته دو تایی، سه تایی، چهار تایی و شمارش آنها

855 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آموزش شباهت ها و تفاوت ها

856 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی شناخت رنگ ها

857 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آموزش عدد صفر

858 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آموزش عدد 8

859 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم کامل و نیمه یا نصف

860 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم الگوی ترتیبی

861 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم اول، وسط و آخر

862 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم پر و تو خالی

863 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم پهن و باریک

864 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم ترتیب و توالی

865 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم جلو و عقب یا جلو و پشت

866 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم چپ و راست

867 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم دور و نزدیک

868 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم گروه بندی یا طبقه بندی

869 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی مفهوم مقابله ی یک به یک

894 - طرح درس روزانه ریاضی پیش دبستانی آشنایی با تقارن

طرح درس علوم پیش دبستانی :

895 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با آب

896 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با تشکیل ابر و باران

898 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با گیاهان

899 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با جهت حرکت باد

900 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با سایه و نور

901 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با چرخه آب

902 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی سنگ ها

903 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی روی آب زیر آب

904 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با پرندگان

905 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با جانوران

906 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی هوا (انواع آب و هوا و آلودگی هوا)

907 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با اشیای دور انداختی و بازیافت آن ها

908 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با چوب و وسایل چوبی

909 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با خوراکی و خوراکی های سالم و نا سالم و پخته و خام

910 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با رنگین کمان

911 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با کشیدن و هل دادن

912 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با محیط زیست

913 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با موجودات زنده و غیر زنده

914 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با اعضای بدن

915 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آموزش اندازه گیری و ریختن مایعات

916 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آموزش چگونگی شناوری

917 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آموزش چگونه درست شدن یخ

918 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با انتقال بیماری ها

919 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با حواس پنجگانه و مزه ها

920 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی حالت های آب (بخار – جامد - مایع)

921 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با درخت و درخت کاری

922 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با شب و روز

923 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با عادات خواب

924 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با مفاهیم نرم و سخت و صاف و ناصاف

897 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آشنایی با خاک

958 - طرح درس روزانه علوم پیش دبستانی آهنربا و الکتریسیته

طرح درس واحد کار پیش دبستانی :

925 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی اداره پست و شغل پستچی

926 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با وسایل نقلیه (هوای، زمینی، دریایی)

927 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با انواع وسایل ارتباط جمعی

928 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با پلیس، چراغ راهنمایی و عبور و مرور

929 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با پوشاک

930 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با چگونگی روییدن گیاهان از دانه ها

931 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با چهارشنبه سوری و عید نوروز

932 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با دامداری و لبنیات

933 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با روز کودک

934 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با زندگی شهری و روستایی

935 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با سفر و مسافرت

936 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با علامت استاندارد

937 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با فروشگاه و پول

938 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با کشاورزی

939 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با منظومه شمسی

940 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با آموزشگاه و مقررات آن

941 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با بهداشت فردی و مراقبت از دندان

942 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با انواع حیوانات اهلی و وحشی و نحوه زندگی و تغذیه آنها

943 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار خانه و خانواده

944 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار آشنایی با کشور ایران، دهه فجر و پرچم ایران

945 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار راستگویی و صداقت

946 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار فصل بهار

947 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار فصل پاییز

948 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار فصل تابستان

949 - طرح درس روزانه پیش دبستانی واحد کار فصل زمستان

950 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس ماه رمضان و شب قدر

951 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس آشنایی با ماه محرم و روز عاشورا

952 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس آشنایی با مفهوم پوشاک

953 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس مفهوم مشاغل

954 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس آشنایی با عید مبعث

955 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس سالروز امامت امام زمان (عج)

956 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس آشنایی با عید فطر

957 - طرح درس روزانه پیش دبستانی کتاب واحد کار کودک درس آشنایی با عید قربان

 

 

 

 

 

 

طرح درس های چندپایه :

45 - نمونه طرح درس کلاس های چند پایه

194 - طرح درس چند پایه درس اشکال هندسی ریاضی پایه دوم هنر پایه سوم راضی پایه چهارم

214 - طراحی آموزشي در كلاس هاي چند پايه اول تا ششم درس پول

215 - طرح درس چند پایه اول دوم سوم ششم

555 - طرح درس چند پایه سوم انشا و پنجم مطالعات

559 - طرح درس چندپایه ششم درس های شگفتی های برگ و دریا نعمت خداوندی و معرفت آفریدگار

560 - طرح درس چند پایه قرآن سوم و انشاء ششم

980 - طرح درس چند پایه اول تا ششم ابتدایی فصل نهادها

984 - طرح درس چند پایه کلاس های پنجم و ششم

985 - طرح درس چند پایه کلاس های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی

1005 - طرح درس چند پایه کلاس های اول و دوم

 

 

طرح درس های پایه هفتم :

طرح درس پیام  های آسمانی  و قرآن هفتم :

 6 - طرح درس پیام های آسمانی کلاس هفتم درس عبور اسان

51 - طرح درس روزانه پیام های اسمانی هفتم درس برترین بانو

52 - طرح درس سالانه هدیه های اسمانی هفتم

605 - طرح درس سالانه و بودجه بندی پیشنهادی کتاب قرآن پایه هفتم

606 - طرح درس روزانه قرآن هشتم درس یازدهم سوره (ص)

768 - طرح درس ملی پیام های آسمانی هفتم بینای مهربان

774 - طرح درس ملی پیام های آسمانی هفتم احکام نماز

775 - طرح درس سالانه پیام های آسمانی هفتم

783 - طرح درس ملی قرآن هفتم درس سوره یونس

784 - طرح درس ملی قرآن هفتم درس سوره نحل

963 - طرح درس پیام های آسمانی هفتم درس افتخار بندگی

965 - طرح درس ملی پیام های آسمانی هفتم درس افتخار بندگی

976 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی هفتم درس نشان عزّت

1001 - طرح درس ملی قرآن هفتم درس سوره اسراء و کهف

 

طرح درس فارسی هفتم :

 

32 - طرح درس روزانه فارسی هفتم زنگ آفرینش

33 - طرح درس سالانه ادبیات فارسی پایه هفتم

200 - طرح درس ادبیات فارسی هفتم درس آزادگی بر اساس برنامه سند ملی

970 - طرح درس روزانه فارسی هفتم درس علم زندگانی

 

طرح درس علوم هفتم :

190 - طرح درس علوم تجربی هفتم بر اساس برنامه سند ملی درس سفر آب روی زمین

615 - طرح درس سالانه علوم تجربی پایه هفتم

620 - طرح درس علوم تجربی هفتم درس آشنایی با اندازه گیری در علوم و ابزار های آن

632- طرح درس سالانه کتاب علوم تجربی پایه هفتم

640 - طرح درس علوم تجربی هفتم بر اساس برنامه سند ملی درس از معدن تا خانه

 

 طرح درس مطالعات اجتماعی هفتم :

338 - طرح درس مطالعات اجتماعی هفتم بر اساس سند ملی درس همدلی و همیاری در حوادث

340 - طرح درس مطالعات اجتماعی هفتم بر اساس سند ملی درس مصرف

341 - طرح درس مطالعات اجتماعی هفتم بر اساس سند ملی درس محيط زندگي خود را بشناسيم

578 - طرح درس سالانه ی درس مطالعات اجتماعی پایه هفتم

579 - الگوی برتر تدریس فارسی دوم ابتدایی درس ایران زیبا

633 - طرح درس سالانه مطالعات اجتماعی هفتم

707 - طرح درس روزانه مطالعات اجتماعی هفتم درس من حق دارم

 

 

طرح درس ریاضی پایه هفتم :

185 - طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سندملی درس جذر و ریشه

186- طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سندملی درس حجم های هندسی

187 - طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سندملی درس توان

188 - طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سند ملی عبارت های توان دار

531 - طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سند ملی درس بردار انتقال

966 - طرح درس ریاضی هفتم بر اساس برنامه سند ملی درس انتقال

 

 طرح درس کار و فناوری هفتم :

749 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان 1 نوآوری و فناوری

750 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان کار با چوب

753 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان پرورش و نگهداری گیاهان

754 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان جستجو و جمع آوری اطلاعات

755 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان 3 جستجو و جمع آوری اطلاعات

756 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان 9 پرورش و نگهداری گیاهان

757 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هفتم درس پودمان کسب و کار

طرح درس عربی هفتم :

779 - طرح درس سالانه ی پیشنهادی عربی هفتم دوره متوسطه اول

 

 

طرح درس های پایه هشتم :

درس عربی هشتم :

 

26 - نمونه طرح درس روزانه عربی هشتم* الدرس الثانی*اهمیه اللغه العربیه

155- طرح درس روزانه درس ادبیات عربی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس اهمیه الغه العربیه

191 - طرح درس عربی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس اهمی اللغه العربیه

196 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس آسیب های اجتماعی و پیشگیری از آنها

570 - طرح درس عربی هشتم درس مرور دروس سال هفتم

777 - طرح درس سالانه پیشنهادی عربی هشتم

974 - طرح درس روزانه ملی عربی هشتم درس دوم اهمیت زبان عربی

 

 مطالعات اجتماعی هشتم :

198 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس تعاون

199 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس پیروزی فرهنگ بر شمشیر

342 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس ساختار و تشکیلات دولت

522 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس وظایف دولت

523 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس قوه قضاییه

524 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس ویژگی های منطقه جنوب غربی آسیا

525 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس ایران و منطقه جنوب غربی آسیا

526 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس ویژگی های طبیعی اروپا و آفریقا

527 - طرح درس مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس سند ملی درس تعاون 2

577 - طرح درس سالانه ی درس مطالعات اجتماعی پایه هشتم

634 - طرح درس سالانه مطالعات اجتماعی هشتم

 

 

 فارسی هشتم :

201 - طرح درس ادبیات فارسی هشتم بر اساس برنامه سند ملی درس پیش از اینها

 طرح درس علوم هشتم :

612 - طرح درس روزانه علوم هشتم درس آینه مقعر یا کاو

631 - طرح درس سالانه علوم تجربی هشتم

درس پیام های اسمانی هشتم :

156 - طرح درس روزانه پیام های آسمان هشتم درس ما مسلمانان

608 - طرح درس سالانه پیام های آسمانی پایه هشتم

748 - طرح درس روزانه پیام های آسمانی هشتم درس همه چیز در دست تو

770 - طرح درس روزانه پیام های آسمانی هشتم درس کلید گنج ها

773 - طرح درس ملی روزانه پیام های آسمانی هشتم درس دو سرمایه گرانبها

776 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی هشتم درس ما مسلمانان ( نمونه شماره دو سایت )

961 - طرح درس روزانه پیام های آسمانی هشتم درس پیوند جاودان

 

درس تفکر و سبک زندگی هشتم :

209 - طرح درس روزانه درس تفکر و سبک زندگی هشتم درس آرزو

589 - طرح درس روزانه درس تفکر و سبک زندگی هشتم درس نفس

590 - طرح درس روزانه درس تفکر و سبک زندگی هشتم درس زیبایی

 طرح درس کار و فناوری هشتم :

751 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هشتم درس پودمان الکترونیک

752 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری هشتم درس پودمان شهروند الکترونیکی 1

 طرح درس قرآن هشتم :

781 - طرح درس سالانه و بودجه بندی پیشنهادی کتاب قرآن پایه هشتم

782 - طرح درس سالانه وبودجه بندی پیشنهادی کتاب قرآن پایه هفتم متوسطه اول

785 - طرح درس روزانه ملی قرآن هشتم درس یازدهم سوره نمل

788 - طرح درس روزانه ملی قرآن هشتم درس یازدهم سوره شعرا

962 - طرح درس روزانه ملی قرآن هشتم درس درس پنجم آیات سوره های نمل و قصص

 

طرح درس های پایه نهم :

31 - طرح درس روزانه عربی نهم الدرس الثامن حِوارٌبینَ الزّائروسائقِ سَیّارَةِ الأُجرة

34 - طرح درس روزانه ادبیات فارسی نهم آفرینش همه تنبیه خداوند دل است

192 - طرح درس علوم نهم بر اساس برنامه سند ملی درس رفتار اتم ها با یکدیگر

611 - طرح درس روزانه عربی نهم درس قوانینُ المرور

617 - طرح درس ملی روزانه عربی نهم درس ثّمّرّه الجِد

778 - طرح درس سالانه پیشنهادی عربی پایه نهم متوسطه اول

 

طرح درس پیام های آسمانی نهم :

 

197 - طرح درس دین و زندگی نهم درس در پناه ایمان

347 - طرح درس پیام های آسمانی نهم درس تو را چگونه بشناسم

366 - طرح درس پیام های آسمانی نهم درس تو را چگونه بشناسم

628 - طرح درس پیام های آسمانی نهم درس دین راستین

738 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس در پناه ایمان

739 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس راهنمایان الهی

740 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس خورشید پنهان

741 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس رهبری در دوران غیبت

742 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس وضو غسل تیمم

743 - طراحی آموزشی موقعیت محور پیام های آسمانی نهم درس احکام نماز

744 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس همدلی و همراهی

745 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس مسئولیت همگانی

746 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس انفاق

747 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس جهاد

771 - طرح درس روزانه ملی پیام های آسمانی نهم درس مسئولیت همگانی (نمونه دوم در سایت )

772 - طرح درس پیشنهادی سالانه و بودجه بندی پیشنهادی پیام آسمانی نهم سال تحصیلی

998 - طرح درس روزانه بر اساس سند ملی پیام های آسمانی نهم درس همدلی و همراهی

 

 طرح درس ریاضی نهم :

566- طرح درس ریاضی نهم درس زیر مجموعه ها

625 - طرح درس ملی روزانه ریاضی نهم درس توان صحیح

626 - طرح درس ملی روزانه ریاضی نهم درس نماد علمی

 

 طرح درس مطالعات اجتماعی نهم :

607 - طرح درس روزانه مطالعات اجتماعی نهم درس حرکات زمین

 طرح درس علوم نهم :

613 - طرح درس روزانه علوم نهم درس نیرو

 طرح درس آمادگی دفاعی نهم :

762 - بودجه بندی سالانه درس آمادگی دفاعی پایه نهم دوره متوسطه اول

870 - طرح درس ملی آمادگی دفاعی نهم درس انقلاب اسلامی تداوم نهضت عاشورا

871 - طرح درس ملی آمادگی دفاعی نهم درس بسیج مدرسه عشق

872 - طرح درس ملی آمادگی دفاعی نهم درس دوران دفاع مقدس

873 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم مردان مبارز و زنان قهرمان

874 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم پدافند غیر عامل

875 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس جنگ نرم

876 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس نظام جمع و جنگ افزار شناسی

877 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس نظام جمع و جنگ افزار شناسی (طرح درس شماره دو )

878 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس زلزله(آمادگی، ایمنی و بعد زلزله)

879 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس امنیت و تهدید

880 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی نهم درس تهاجم و دفاع

 

 

طرح درس قرآن نهم :

780 - طرح درس سالانه وبودجه بندی قرآن نهم

787 - طرح درس ملی روزانه قرآن نهم درس سوره نوح

964 - طرح درس ملی روزانه قرآن نهم درس سوره تغابن

1003 - طرح درس ملی روزانه قرآن نهم درس سوره زخرف

1004 - طرح درس ملی روزانه قرآن نهم درس سوره زخرف (قسمت دوم )

 

طرح درس کار و فناوری نهم

972 - طرح درس ملی روزانه کار و فناوری نهم درس الگوریتم

 

 

طرح درس های پایه دهم :

30 - طرح درس روزانه درس دین و زندگی پایه دهم درس آشنایی دانش آموزان با سرمایه ها و توانایی های خودش برای نزدیکی به خدا

135 - طرح درس روزانه دین و زندگی دهم درس پر پرواز

طرح درس نگارش 1 علوم انسانی :

351 - طرح درس روزانه بر اساس سند ملی کتاب نگارش 1 دهم انسانی درس نوشته های داستان گونه

630 - طرح درس ملی فارسی و نگارش 1 دهم درس خسرو

 

 

طرح درس ادبیات فارسی دهم :

354 - طرح درس سالانه ادبیات فارسی 1 پایه دهم

621 - طرح درس فارسی دهم ستایش، آشنایی با تحمیدیه ها ، درس چشمه و سنگ

622 - طرح درس سالانه فارسی 1 دهم

 طرح درس عربی دهم :

881 - طرح درس سالانه و بودجه بندی عربی 1 پایه دهم

882 - طرح درس روزانه عربی دهم درس المواعظ العددية

893 - طرح درس سالانه كتاب عربي پايه دهم شاخه علوم تجربي و رياضي

 

 طرح درس آمادگی دفاعی دهم :

883 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس امنیت و تهدید

884 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس اقتدار دفاعی

885 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس انقلاب اسلامی و بسیج

886 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس علوم و معارف دفاع مقدس

887 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس حماسه های ماندگار

888 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس مقابله با جنگ نرم

889 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس پدافند غيرعامل

890 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس من یک رزم آورم

891 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس ایمنی و پیشگیری

892 - طرح درس روزانه ملی آمادگی دفاعی دهم درس امداد و نجات

 طرح درس تاریخ دهم :

993 - طرح درس سالیانه تاریخ (1) کلاس دهم

 

 

 

طرح درس های پایه یازدهم :

 

طرح درس علوم و فنون ادبی پایه یازدهم :

345 - طرح درس علوم و فنون ادبی یازدهم درس استعاره و انواع آن

طرح درس نگارش 2 یازدهم علوم انسانی :

352 - طرح درس روزانه بر اساس سند ملی کتاب نگارش 2 یازدهم انسانی درس شخصیت پردازی

372 - طرح درس روزانه بر اساس سند ملی کتاب نگارش 2 یازدهم درس کاوه دادخواه

562 - طرح درس ادبيات فارسي 2 درس رستم و اشکبوس

 طرح درس فارسی یازدهم :

364 - طرح درس روزانه درس فارسی یازدهم بر اساس سند ملی پرورده ی عشق

 تاریخ ایران و جهان :

563 - طرح درس تاریخ ایران وجهان 1 درس مصر ، هدیه نیل

 طرح درس جغرافی یازدهم :

791 - طرح درس پیشنهادی سالانه جغرافیای پایه یازدهم

 

 

طرح درس های پایه دوازدهم :

طرح درس علوم و فنون ادبی 3  دوازدهم علوم انسانی :

348 - طرح درس ملی علوم و فنون 3 دوازدهم انسانی درس مراعات نظیر ، تلمیح ، تضمین

356 - طرح درس سالانه علوم و فنون ادبی 3 دوازدهم رشته علوم انسانی

360 - طرح درس ملی علوم و فنون ادبی 3 دوازدهم انسانی ادبیات معاصر

361 - طرح درس ملی علوم و فنون ادبی 3 دوازدهم انسانی تاریخ ادبیات قرن های دوازدهم و سیزدهم ( دوره ی بازگشت و بیداری )

363 - طرح درس ملی علوم و فنون ادبی 3 دوازدهم انسانی درس اختیارات شاعری وزنی

370 - طرح درس ملی علوم و فنون ادبی 3 دوازدهم انسانی درس تاریخ ادبیات قرن چهاردهم ( دوره معاصر و انقلاب اسلامی )

 

 

طرح درس ادبیات فارسی دوازدهم :

349 - طرح درس روزانه ملی ادبیات فارسی دوازدهم درس خوان هشتم

350 - طرح درس روزانه ملی فارسی و نگارش 3 دوازدهم درس فصل شکوفایی

359 - طرح درس روزانه درس فارسی دوازدهم بر اساس سند ملی گذر سیاوش از آتش

368 - طرح درس سالانه فارسی 3 دوازدهم تجربی ریاضی و انسانی

373 - طرح درس روزانه درس فارسی دوازدهم بر اساس سند ملی شکر نعمت

635 - طرح درس سالانه کتاب علوم و متون ادبی دوازدهم

 

 طرح درس عربی دوازدهم :

616 - طرح درس سالانه ی عربی 3 علوم انسانی

763 - طرح درس و طراحی آموزشی عربی 3 علوم انسانی درس ابتسم للحیاة ( ناقص )

 طرح درس تاریخ دوازدهم :

975 - طرح درس سالانه تاریخ 3 دوازدهم رشته علوم انسانی

 طرح درس شیمی دبیرستان :

541 - طرح درس شیمی 3 درس محلولها

564 - طرح درس شیمی 3 و ازمایشگاه درس ترموديناميك

597 - طرح درس سالانه شیمی پیش دانشگاهی 1 و 2

599 - طرح درس ملی شیمی یازدهم درس در پی غذای سالم

600 - طرح درس سالانه شیمی 3 پایه دوازدهم

601 - طرح درس سالانه شیمی یازدهم

602 - طرح درس ملی شیمی دوازدهم فلزها، عنصرهایی شکل پذیر با جلایی زیبا - تیتانیم، فلزی فراتر از انتظار

610 - طرح درس روزانه شیمی 1 چهارم آشنايي با سرعت واكنش هاي شيميايي

614 - طرح درس سالانه شیمی چهارم یا پیش دانشگاهی

624 - طرح درس روزانه شیمی 1 دهم آیا گازها هم در آب حل می شوند

629 - طرح درس ملی شیمی یازدهم درس هیدورکربن های سیرنشده

760 - طرح درس روزانه شیمی 1 دهم شمارش ذره ها از روی جرم آنها

767 - طرح درس روزانه شیمی 2 ساختار اتم

990 - طرح درس روزانه شیمی 2 درس کربن، اساس استخوان بندی هیدروکربن

 

 طرح درس فیزیک دبیرستان :

595 - طرح درس روزانه فیزیک ۳ درس خازن

طرح  درس دین و زندگی دبیرستان :

603 - طرح درس روزانه درس دین و زندگی 3 درس ولایت فقیه

983 - طرح درس روزانه درس دین و زندگی 3 درس وضع فرهنگی و سیاسی عصر ائمه (ع)

995 - طرح درس سالانه دین و زندگی پیش دانشگاهی

999 - طرح درس دین و زندگی 1 پایه دهم درس زیبایي پوشیدگي

 

طرح درس های تربیت بدنی :

50 - طرح درس تربیت بدنی موضوع دریبل بسکتبال

170 - طرح درس روزانه تربیت بدنی ابتدایی مهارت طناب جفت جلو وعقب

272 - نمونه طرح درس تربیت بدنی متوسطه مهارت پاس بغل پا

289 - طرح درس روزانه تربیت بدنی آموزش پنجه والیبال

 

295 - طرح درس روزانه تربیت بدنی با موضوع مهارت چابکی

1006 - طرح درس روزانه تربیت بدنی پاس بالاي سر هندبال ( سینه به سینه )

1007 - طرح درس روزانه تربیت بدنی دریافت در ناحیه سینه(بالای کمر) هندبال

1008 - طرح درس روزانه تربیت بدنی درس آمادگی جسمانی (سرعت)

 

 

طرح درس پیش دانشگاهی :

208 - طرح درس روزانه تاريخ شناسی پیش دانشگاهی

 

 طرح درس های نامشخص :

283 - طرح درس بررسی دستگاه گوارش انسان

 

292 - طرح درس رشته روان شناسی و مشاوره درس بیماری روانی و ملاک های آن

 

طرح درس مدرسه استثنائی :

556 - طراحی آموزشی اول ابتدایی مدرسه استثنائی درس اب و هوا خوراکی های هر فصل

طرح درس زمین شناسی و علوم زمین :

790 - طرح درس روزانه علوم زمین درس جایگاه زمین در فضا

793 - طرح درس روزانه علوم زمین چهارم تجربی درس زمین لرزه

794 - طرح درس روزانه زمین شناسی یازدهم درس منابع معدنی ،زیر بنای توسعه و تمدن بشری

795 - طرح درس سالانه درس زمین شناسی پایه یازدهم

797 - طرح درس سالانه درس علوم زمين پيش دانشگاهي

798 - طرح درس سالانه درس زمین شناسی پایه یازدهم ( نمونه دوم )

799 - طرح درس سالانه درس زمين شناسی پایه یازدهم (نمونه سوم )

968 - طرح درس روزانه زمین شناسی چهارم تجربی درس آتشفشان ها

969 - طرح درس روزانه زمین شناسی سوم تجربی درس شناخت ساختمان دروني زمين

 

 طرح درس انشان و محیط زیست :

759 - طرح درس سالانه انسان و محیط زیست1 

792 - طرح درس روزانه انسان و محیط زیست یازدهم درس خاک بستر زندگی

796 - طرح درس سالانه درس انسان و محیط زیست یازدهم

 

طرح درس رشته صنایع شیمیایی :

959 - طرح درس سالانه کتاب دانش فنی تخصصی رشته صنایع شیمیایی

982 - طرح درس عوامل موثر بر انحلال پذیری کتاب دانش فنی و تخصصی

 

طرح درس رشته صنایع غذایی :

960 - طرح درس تولید و بسته بندی فرآورده های غلات درس تولید نان های صنعتی

978 - طرح درس روزانه روغن کشی میوه و دانه های روغنی درس استخراج روغن با حّلل

986 - طرح درس صنایع غذایی درس ساختمان باكتري ها و تركیب شیمیایي سلول باكتري

987 - طرح درس فرآوری گیاهان دارویی و خشکبار تولید میوه خشک

988 - طرح درس دانش فنی و تخصصی رشته صنایع غذایی درس آشنایی با انواع میکروب ها

989 - طرح درس روزانه روغن کشی میوه و دانه های روغنی درس تولید روغن زیتون

991 - طرح درس روزانه تولید و بسته بندی فراورده های دام و طیور درس بسته بندی گوشت قرمز

1000 - طرح درس کتاب آب، خاک و گیاه دهم درس شایستگی تشکیل و تکامل خاک

طرح درس رشته تربیت کودک :

967 - طرح درس سالانه پرورش مهارت های ارتباطی و مشارکتی یازدهم رشته تربیت کودک

971 - طرح درس روزانه درس کنترل بهداشت و ایمنی محیط مراکز پیش از دبستان ایمنی وسایل و تجهیزات آموزشی و بازی

 طرح درس رشته حسابداری :

992 - طرح درس سالانه حسابداری اموال و انبار یازدهم حسابداری

 

994 - طرح درس سالانه خرید و فروش رشته حسابداری

 طرح درس رشته طراحی دوخت

 

1002 - طرح درس سالانه دانش فنی تخصصی دوازدهم رشته طراحی دوخت

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1123 مشاهده

معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در یک نگاه: 

تأسیس ۱۳۵۴ 
نوع سراسری (دولتی) 
رئیس دکتر رضا خانی جزنی 
معاون آموزشی دکتر امیر کاوسی 
معاون دانشجویی دکتر محمدحسین وزیری 
معاون پژوهشی دکتر امیر کاوسی 
هیأت علمی ۱۹ نفر 
مکان ایران، تهران 
وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 
وب‌گاه www.HSE.ac.ir 


دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی واقع در تهران، حکیمیه تهرانپارس است و از طریق کنکور سراسری دانشجو می‌پذیرد. 



پیشینه دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 

دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست در سال ۱۳۵۴ تحت عنوان «مدرسه عالی حفاظت و بهداشت کار» تاسیس و با یک رشته تحصیلی کاردانی حفاظت و بهداشت کار شروع به کار نمود. 

دانشکده در مهر ماه سال ۱۳۸۶ براساس توافق وزارت کار و امور اجتماعی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی با نام جدید «دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست» تحت پوشش دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گرفت. از تاریخ ۲۰ اسفند ۱۳۸۷ مسئولیت ریاست دانشکده به عهده دکتر رضا خانی جزنی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گرفت. در این روند، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی‌های مورد نیاز در جهت ارتقاء امور انجام شد تا دانشکده در قالب ساختار و عملکرد تشکیلاتی، مالی، اداری، آموزشی و پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گیرد. 




رشته‌های تحصیلی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 

دانشکده از سال ۱۳۶۲ براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، با پذیرش دانشجو در رشته‌های بهداشت حرفه‌ای و بهداشت محیط در مقطع کاردانی به کار خود ادامه داد. در سال ۱۳۶۳ نیز در رشته ایمنی صنعتی در مقطع کاردانی و در سال ۱۳۶۵ در رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای در مقطع کارشناسی ناپیوسته دانشجو پذیرفت. در سال ۱۳۶۸ به نام «دانشکده حفاظت و بهداشت کار» تغییر نام یافت. این دانشکده در سال ۱۳۸۱ در رشته مهندسی صنایع- ایمنی صنعتی و در سال ۱۳۸۵ در رشته کارشناسی ناپیوسته ایمنی صنعتی و محیط کار دانشجو پذیرش نمود. در سال ۱۳۸۷ نیز در رشته کارشناسی ناپیوسته و پیوسته بهداشت محیط دانشجو پذیرفت. 


مقطع کارشناسی 

مهندسی صنایع - ایمنی صنعتی 
بهداشت محیط 
بهداشت حرفه‌ای 


مقطع کارشناسی ناپیوسته 

بهداشت حرفه‌ای 
بهداشت محیط 
ایمنی صنعتی 


مقطع کارشناسی ارشد 

مهندسی ایمنی صنعتی 
ارگونومی 

کلمات کلیدی: آشنایی با دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تاریخچه دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، رشته های تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1068 مشاهده

معرفی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در یک نگاه: 

تأسیس ۱۳۵۴ 
نوع سراسری (دولتی) 
رئیس دکتر رضا خانی جزنی 
معاون آموزشی دکتر امیر کاوسی 
معاون دانشجویی دکتر محمدحسین وزیری 
معاون پژوهشی دکتر امیر کاوسی 
هیأت علمی ۱۹ نفر 
مکان ایران، تهران 
وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 
وب‌گاه www.HSE.ac.ir 


دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست وابسته به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی واقع در تهران، حکیمیه تهرانپارس است و از طریق کنکور سراسری دانشجو می‌پذیرد. 



پیشینه دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 

دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست در سال ۱۳۵۴ تحت عنوان «مدرسه عالی حفاظت و بهداشت کار» تاسیس و با یک رشته تحصیلی کاردانی حفاظت و بهداشت کار شروع به کار نمود. 

دانشکده در مهر ماه سال ۱۳۸۶ براساس توافق وزارت کار و امور اجتماعی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی با نام جدید «دانشکده سلامت، ایمنی و محیط زیست» تحت پوشش دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گرفت. از تاریخ ۲۰ اسفند ۱۳۸۷ مسئولیت ریاست دانشکده به عهده دکتر رضا خانی جزنی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گرفت. در این روند، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی‌های مورد نیاز در جهت ارتقاء امور انجام شد تا دانشکده در قالب ساختار و عملکرد تشکیلاتی، مالی، اداری، آموزشی و پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی قرار گیرد. 




رشته‌های تحصیلی دانشکده سلامت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی 

دانشکده از سال ۱۳۶۲ براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، با پذیرش دانشجو در رشته‌های بهداشت حرفه‌ای و بهداشت محیط در مقطع کاردانی به کار خود ادامه داد. در سال ۱۳۶۳ نیز در رشته ایمنی صنعتی در مقطع کاردانی و در سال ۱۳۶۵ در رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای در مقطع کارشناسی ناپیوسته دانشجو پذیرفت. در سال ۱۳۶۸ به نام «دانشکده حفاظت و بهداشت کار» تغییر نام یافت. این دانشکده در سال ۱۳۸۱ در رشته مهندسی صنایع- ایمنی صنعتی و در سال ۱۳۸۵ در رشته کارشناسی ناپیوسته ایمنی صنعتی و محیط کار دانشجو پذیرش نمود. در سال ۱۳۸۷ نیز در رشته کارشناسی ناپیوسته و پیوسته بهداشت محیط دانشجو پذیرفت. 


مقطع کارشناسی 

مهندسی صنایع - ایمنی صنعتی 
بهداشت محیط 
بهداشت حرفه‌ای 


مقطع کارشناسی ناپیوسته 

بهداشت حرفه‌ای 
بهداشت محیط 
ایمنی صنعتی 


مقطع کارشناسی ارشد 

مهندسی ایمنی صنعتی 
ارگونومی 

کلمات کلیدی: آشنایی با دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تاریخچه دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، رشته های تحصیلی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1138 مشاهده

آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

دانشکده فنی انقلاب اسلامی در یک نگاه: 

تأسیس ۱۳۶۷خورشیدی 
نوع سراسری (دولتی) 
رئیس محمد جعفر آبادی آشتیانی 
هیأت علمی ندارد 
دانشجویان ۵٬۱۳۹ 
مکان تهران، ایران 
نام مستعار eittc 
وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران 
وب‌گاه www.eittc.ac.ir 


دانشکده فنی انقلاب اسلامی،(به انگلیسی: Enghelab Islami Tehran Technical college) یکی از مراکز آموزش عالی تهران است. 




پیشینه دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی پیش از انقلاب اسلامی ایران یکی از انستیتوهای تکنولوژی تهران بود که در سال ۱۳۵۹ با ادغام انستیتوهای تکنولوژی تهران مجتمع انقلاب اسلامی تاسیس گردید. سپس به مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی تغییر نام داد و علاوه بر دوره‌های کاردانی و معلم فنی، مجوز اجرای دوره‌های کارشناسی ناپیوسته دبیر فنی را نیز دریافت نمود.در سال ۱۳۶۷ رسما فعالیت خود را شروع کرد.در ابتدا با دانشگاه رجایی فعلی مجموعا تحت عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی و دانشکده تربیت دبیر فنی در یک سازمان قرار داشت.در سال ۱۳۷۶ از آن دانشگاه منتزع و به عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی مستقلا فعالیت داده، در سال ۱۳۷۷ ساختمان دیگری تحت عنوان ساختمان شماره ۲ به آن ضمیمه شد. 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی که اکنون زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران است، در مقاطع دانشگاهی کاردانی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته دانشجو می‌پذیرد. 

این مرکز در حال حاضر در ۲۲ رشته در مقطع کاردانی و ۲ رشته در مقطع کارشناسی ناپیوسته دارای دانشجو می‌باشد. 





انستیتوهای دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

فعالیت‌های آموزشی در قالب ۵ انستیتو صورت می‌پذیرد که فعالیت هر یک از آنها بشرح ذیل می‌باشد. 

۱-انستیتو برق دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

این انستیتو در چهار رشته کاردانی و کارشناسی مشغول به کار می‌باشد . دارای ۴ کارگاه و ۱۳ آزمایشگاه و سه سایت کامپیوتری مجهز می‌باشد. ریاست این انستیتو به عهده مهندس ابراهیم زارعی می‌باشد. 

مهندسی برق قدرت (کاردانی) 
مهندسی تاسیسات(الکتریکی) (کاردانی) 
الکترونیک (کاردانی) 
کامپیوتر (کاردانی) 
کنترل و ابزار دقیق(کارشناسی) 


۲-انستیتو عمران و معماری دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده اردشیر عبدی می‌باشد 

عمران (کاردانی) 
معماری (کاردانی) 
نقشه کشی (کاردانی) 


۳-انستیتو مکانیک دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده کیومرث قاجاریه می‌باشد 

مکانیک خودرو (کاردانی) 
تعمیر و نگهداری خودرو (کاردانی) 
قالب سازی (کاردانی) 
ماشین ابزار (کاردانی) 
صنایع چوب سازه‌های چوبی (کاردانی) 
جوشکاری (کاردانی) 
ریخته گری (کاردانی) 
مدل سازی (کاردانی) 
نقشه کشی صنعتی (کاردانی) 
تاسیسات حرارتی (کاردانی) 


۴-انستیتو علوم پایه دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

به طور کلی گروه‌های علوم پایه (ریاضی فیزیک، زبان و ...)را در بر دارد. 

صنایع نساجی (کاردانی) 
صنایع شیمیایی (کاردانی) 

۵-انستیتو رسانه‌های آموزشی دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

گرافیک (کاردانی) 
چاپ(هنر)(کاردانی) 
حسابداری (کاردانی) 
ارتباطات تصویری(کارشناسی) 




موقعیت مکانی دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

این دانشگاه دارای زمینی به وسعت ۵ هکتار با زیر بنایی به مساحت ۲۵۰۰۰ متر مربع در مرکز شمارهٔ ۱ خود واقع در تهران - ابتدای جاده ساوه - چهارراه یافت آباد- بلوار معلم - نبش میدان معلم مرکزآموزش عالی فنی انقلاب اسلامی بوده و در مرکز شمارهٔ ۲ خود به وسعت یک هکتار و با ۵۰۰۰ متر مربع زیربنا در میدان امام حسین(ع)-خ دماوند-مقابل خیابان شهید منتظری(ایرانمهر) به کار خود ادامه می‌دهد. 




امکانات دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

مسجد زیبا با گنجایش مناسب 
آمفی تئاتر مرکزی با ظرفیت ششصد نفر 
دو آمفی تئاتر هر کدام با ظرفیت ۱۰۰ نفر 
سالن سر پوشیده ورزشی 
کتابخانه با دارا بودن شش هزار جلد کتاب 
سالن قرائت خانه 
خوابگاه در سه طبقه 
سالن سلف 
واحد خدمات درمانی 




سطح و افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشگاه معین برای مابقی آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای در سطح کشور 

اولین آموزشکده و دانشکده و مرکز آموزش عالی فنی برای هنرستانی‌ها در سطح کشور 

بالاترین تراز و عیار علمی بین تمامی دانشکده‌های فنی مخصوص هنرستانی‌ها و وزارت آموزش و پرورش و پیامبر اعظم(ص) 

بیشترین تعداد ورودی و بیشترین تعداد ورودی در بین دانشکده‌های فنی 

رتبه اول دانشکده فنی از لحاظ از تعدد رشته 

دارای تیم رباتیک قوی و دریافت مقام اول ایران و پنجم جهان در ربوکاپ ۲۰۰۶ کشور آلمان در قسمت ربات‌های فوتبالیست شبیه ساز سه بعدی 

جمع آوری نخبه ترین دانشجویان با توجه به بالا بودن تراز 



کلمات کلیدی: آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی، تاریخچه دانشکده فنی انقلاب اسلامی، رشته های تحصیلی دانشکده فنی انقلاب اسلامی، افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1107 مشاهده

آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

دانشکده فنی انقلاب اسلامی در یک نگاه: 

تأسیس ۱۳۶۷خورشیدی 
نوع سراسری (دولتی) 
رئیس محمد جعفر آبادی آشتیانی 
هیأت علمی ندارد 
دانشجویان ۵٬۱۳۹ 
مکان تهران، ایران 
نام مستعار eittc 
وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران 
وب‌گاه www.eittc.ac.ir 


دانشکده فنی انقلاب اسلامی،(به انگلیسی: Enghelab Islami Tehran Technical college) یکی از مراکز آموزش عالی تهران است. 




پیشینه دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی پیش از انقلاب اسلامی ایران یکی از انستیتوهای تکنولوژی تهران بود که در سال ۱۳۵۹ با ادغام انستیتوهای تکنولوژی تهران مجتمع انقلاب اسلامی تاسیس گردید. سپس به مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی تغییر نام داد و علاوه بر دوره‌های کاردانی و معلم فنی، مجوز اجرای دوره‌های کارشناسی ناپیوسته دبیر فنی را نیز دریافت نمود.در سال ۱۳۶۷ رسما فعالیت خود را شروع کرد.در ابتدا با دانشگاه رجایی فعلی مجموعا تحت عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی و دانشکده تربیت دبیر فنی در یک سازمان قرار داشت.در سال ۱۳۷۶ از آن دانشگاه منتزع و به عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی مستقلا فعالیت داده، در سال ۱۳۷۷ ساختمان دیگری تحت عنوان ساختمان شماره ۲ به آن ضمیمه شد. 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی که اکنون زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران است، در مقاطع دانشگاهی کاردانی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته دانشجو می‌پذیرد. 

این مرکز در حال حاضر در ۲۲ رشته در مقطع کاردانی و ۲ رشته در مقطع کارشناسی ناپیوسته دارای دانشجو می‌باشد. 





انستیتوهای دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

فعالیت‌های آموزشی در قالب ۵ انستیتو صورت می‌پذیرد که فعالیت هر یک از آنها بشرح ذیل می‌باشد. 

۱-انستیتو برق دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

این انستیتو در چهار رشته کاردانی و کارشناسی مشغول به کار می‌باشد . دارای ۴ کارگاه و ۱۳ آزمایشگاه و سه سایت کامپیوتری مجهز می‌باشد. ریاست این انستیتو به عهده مهندس ابراهیم زارعی می‌باشد. 

مهندسی برق قدرت (کاردانی) 
مهندسی تاسیسات(الکتریکی) (کاردانی) 
الکترونیک (کاردانی) 
کامپیوتر (کاردانی) 
کنترل و ابزار دقیق(کارشناسی) 


۲-انستیتو عمران و معماری دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده اردشیر عبدی می‌باشد 

عمران (کاردانی) 
معماری (کاردانی) 
نقشه کشی (کاردانی) 


۳-انستیتو مکانیک دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده کیومرث قاجاریه می‌باشد 

مکانیک خودرو (کاردانی) 
تعمیر و نگهداری خودرو (کاردانی) 
قالب سازی (کاردانی) 
ماشین ابزار (کاردانی) 
صنایع چوب سازه‌های چوبی (کاردانی) 
جوشکاری (کاردانی) 
ریخته گری (کاردانی) 
مدل سازی (کاردانی) 
نقشه کشی صنعتی (کاردانی) 
تاسیسات حرارتی (کاردانی) 


۴-انستیتو علوم پایه دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

به طور کلی گروه‌های علوم پایه (ریاضی فیزیک، زبان و ...)را در بر دارد. 

صنایع نساجی (کاردانی) 
صنایع شیمیایی (کاردانی) 

۵-انستیتو رسانه‌های آموزشی دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

گرافیک (کاردانی) 
چاپ(هنر)(کاردانی) 
حسابداری (کاردانی) 
ارتباطات تصویری(کارشناسی) 




موقعیت مکانی دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

این دانشگاه دارای زمینی به وسعت ۵ هکتار با زیر بنایی به مساحت ۲۵۰۰۰ متر مربع در مرکز شمارهٔ ۱ خود واقع در تهران - ابتدای جاده ساوه - چهارراه یافت آباد- بلوار معلم - نبش میدان معلم مرکزآموزش عالی فنی انقلاب اسلامی بوده و در مرکز شمارهٔ ۲ خود به وسعت یک هکتار و با ۵۰۰۰ متر مربع زیربنا در میدان امام حسین(ع)-خ دماوند-مقابل خیابان شهید منتظری(ایرانمهر) به کار خود ادامه می‌دهد. 




امکانات دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

مسجد زیبا با گنجایش مناسب 
آمفی تئاتر مرکزی با ظرفیت ششصد نفر 
دو آمفی تئاتر هر کدام با ظرفیت ۱۰۰ نفر 
سالن سر پوشیده ورزشی 
کتابخانه با دارا بودن شش هزار جلد کتاب 
سالن قرائت خانه 
خوابگاه در سه طبقه 
سالن سلف 
واحد خدمات درمانی 




سطح و افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشگاه معین برای مابقی آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای در سطح کشور 

اولین آموزشکده و دانشکده و مرکز آموزش عالی فنی برای هنرستانی‌ها در سطح کشور 

بالاترین تراز و عیار علمی بین تمامی دانشکده‌های فنی مخصوص هنرستانی‌ها و وزارت آموزش و پرورش و پیامبر اعظم(ص) 

بیشترین تعداد ورودی و بیشترین تعداد ورودی در بین دانشکده‌های فنی 

رتبه اول دانشکده فنی از لحاظ از تعدد رشته 

دارای تیم رباتیک قوی و دریافت مقام اول ایران و پنجم جهان در ربوکاپ ۲۰۰۶ کشور آلمان در قسمت ربات‌های فوتبالیست شبیه ساز سه بعدی 

جمع آوری نخبه ترین دانشجویان با توجه به بالا بودن تراز 



کلمات کلیدی: آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی، تاریخچه دانشکده فنی انقلاب اسلامی، رشته های تحصیلی دانشکده فنی انقلاب اسلامی، افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 866 مشاهده

آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی

دانشکده فنی انقلاب اسلامی در یک نگاه: 

تأسیس ۱۳۶۷خورشیدی 
نوع سراسری (دولتی) 
رئیس محمد جعفر آبادی آشتیانی 
هیأت علمی ندارد 
دانشجویان ۵٬۱۳۹ 
مکان تهران، ایران 
نام مستعار eittc 
وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران 
وب‌گاه www.eittc.ac.ir 


دانشکده فنی انقلاب اسلامی،(به انگلیسی: Enghelab Islami Tehran Technical college) یکی از مراکز آموزش عالی تهران است. 




پیشینه دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی پیش از انقلاب اسلامی ایران یکی از انستیتوهای تکنولوژی تهران بود که در سال ۱۳۵۹ با ادغام انستیتوهای تکنولوژی تهران مجتمع انقلاب اسلامی تاسیس گردید. سپس به مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی تغییر نام داد و علاوه بر دوره‌های کاردانی و معلم فنی، مجوز اجرای دوره‌های کارشناسی ناپیوسته دبیر فنی را نیز دریافت نمود.در سال ۱۳۶۷ رسما فعالیت خود را شروع کرد.در ابتدا با دانشگاه رجایی فعلی مجموعا تحت عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی و دانشکده تربیت دبیر فنی در یک سازمان قرار داشت.در سال ۱۳۷۶ از آن دانشگاه منتزع و به عنوان مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی مستقلا فعالیت داده، در سال ۱۳۷۷ ساختمان دیگری تحت عنوان ساختمان شماره ۲ به آن ضمیمه شد. 

دانشکده فنی انقلاب اسلامی که اکنون زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران است، در مقاطع دانشگاهی کاردانی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته دانشجو می‌پذیرد. 

این مرکز در حال حاضر در ۲۲ رشته در مقطع کاردانی و ۲ رشته در مقطع کارشناسی ناپیوسته دارای دانشجو می‌باشد. 





انستیتوهای دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

فعالیت‌های آموزشی در قالب ۵ انستیتو صورت می‌پذیرد که فعالیت هر یک از آنها بشرح ذیل می‌باشد. 

۱-انستیتو برق دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

این انستیتو در چهار رشته کاردانی و کارشناسی مشغول به کار می‌باشد . دارای ۴ کارگاه و ۱۳ آزمایشگاه و سه سایت کامپیوتری مجهز می‌باشد. ریاست این انستیتو به عهده مهندس ابراهیم زارعی می‌باشد. 

مهندسی برق قدرت (کاردانی) 
مهندسی تاسیسات(الکتریکی) (کاردانی) 
الکترونیک (کاردانی) 
کامپیوتر (کاردانی) 
کنترل و ابزار دقیق(کارشناسی) 


۲-انستیتو عمران و معماری دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده اردشیر عبدی می‌باشد 

عمران (کاردانی) 
معماری (کاردانی) 
نقشه کشی (کاردانی) 


۳-انستیتو مکانیک دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

ریاست این انستیتو به عهده کیومرث قاجاریه می‌باشد 

مکانیک خودرو (کاردانی) 
تعمیر و نگهداری خودرو (کاردانی) 
قالب سازی (کاردانی) 
ماشین ابزار (کاردانی) 
صنایع چوب سازه‌های چوبی (کاردانی) 
جوشکاری (کاردانی) 
ریخته گری (کاردانی) 
مدل سازی (کاردانی) 
نقشه کشی صنعتی (کاردانی) 
تاسیسات حرارتی (کاردانی) 


۴-انستیتو علوم پایه دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

به طور کلی گروه‌های علوم پایه (ریاضی فیزیک، زبان و ...)را در بر دارد. 

صنایع نساجی (کاردانی) 
صنایع شیمیایی (کاردانی) 

۵-انستیتو رسانه‌های آموزشی دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

گرافیک (کاردانی) 
چاپ(هنر)(کاردانی) 
حسابداری (کاردانی) 
ارتباطات تصویری(کارشناسی) 




موقعیت مکانی دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

این دانشگاه دارای زمینی به وسعت ۵ هکتار با زیر بنایی به مساحت ۲۵۰۰۰ متر مربع در مرکز شمارهٔ ۱ خود واقع در تهران - ابتدای جاده ساوه - چهارراه یافت آباد- بلوار معلم - نبش میدان معلم مرکزآموزش عالی فنی انقلاب اسلامی بوده و در مرکز شمارهٔ ۲ خود به وسعت یک هکتار و با ۵۰۰۰ متر مربع زیربنا در میدان امام حسین(ع)-خ دماوند-مقابل خیابان شهید منتظری(ایرانمهر) به کار خود ادامه می‌دهد. 




امکانات دانشکده فنی انقلاب اسلامی: 

مسجد زیبا با گنجایش مناسب 
آمفی تئاتر مرکزی با ظرفیت ششصد نفر 
دو آمفی تئاتر هر کدام با ظرفیت ۱۰۰ نفر 
سالن سر پوشیده ورزشی 
کتابخانه با دارا بودن شش هزار جلد کتاب 
سالن قرائت خانه 
خوابگاه در سه طبقه 
سالن سلف 
واحد خدمات درمانی 




سطح و افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی 

دانشگاه معین برای مابقی آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای در سطح کشور 

اولین آموزشکده و دانشکده و مرکز آموزش عالی فنی برای هنرستانی‌ها در سطح کشور 

بالاترین تراز و عیار علمی بین تمامی دانشکده‌های فنی مخصوص هنرستانی‌ها و وزارت آموزش و پرورش و پیامبر اعظم(ص) 

بیشترین تعداد ورودی و بیشترین تعداد ورودی در بین دانشکده‌های فنی 

رتبه اول دانشکده فنی از لحاظ از تعدد رشته 

دارای تیم رباتیک قوی و دریافت مقام اول ایران و پنجم جهان در ربوکاپ ۲۰۰۶ کشور آلمان در قسمت ربات‌های فوتبالیست شبیه ساز سه بعدی 

جمع آوری نخبه ترین دانشجویان با توجه به بالا بودن تراز 



کلمات کلیدی: آشنایی با دانشکده فنی انقلاب اسلامی، تاریخچه دانشکده فنی انقلاب اسلامی، رشته های تحصیلی دانشکده فنی انقلاب اسلامی، افتخارات دانشکده فنی انقلاب اسلامی

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1042 مشاهده

معرفی نظام آموزش عالی فیلیپین

نظام آموزشی فیلیپین به شدت تحت تاثیر تاریخ استعماری این کشور بوده که شامل دوران استعمار از سوی اسپانیایی‌ها، آمریکایی‌ها و ژاپنی‌ها می‌شود. 



به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)،‌ در اوایل سال 1898 میلادی و زمانی که فیلیپین مستعمره آمریکا بود،‌ زبان انگلیسی به عنوان زبان آموزش در این کشور تدریس می‌شد. در وهله نخست تعدادی کالج و دانشگاه برای تربیت معلم بنیان نهاده شد و در سال 1908 میلادی امتیاز احداث دانشگاه فیلیپین به عنوان نخستین دانشگاه جامع دولتی این کشور صادر شد. در این دوره دانشگاه‌های غیردولتی نیز احداث شدند. در این گزارش به معرفی نظام آموزش عالی فیلیپین می‌پردازیم. 



- ساختار نظام آموزش عالی فیلیپین 



آموزش در فیلیپین به دو شیوه رسمی و غیررسمی ارائه می‌شود که شیوه رسمی آموزش در این کشور از نظر مدت زمان تحصیل در دنیا کوتاه‌ترین سیستم آموزش است. سیستم آموزشی این کشور مطابق با سیستم 4+4+6 است که شامل شش سال آموزش ابتدایی،‌ چهار سال متوسطه و معمولا چهار سال نیز برای مقطع کارشناسی در نظر گرفته می‌شود. سال آموزشی در فیلیپین از ژوئیه آغاز شده و در ماه مارس پایان می‌یابد و 40 هفته آموزشی را تشکیل می‌دهد. موسسات آموزش عالی این کشور از نظام ترمی تبعیت می‌کنند و انتخاب ترم تابستانی نیز اختیاری است. 



از سال 1935 تا 1987 میلادی قانون اساسی جدید این کشور تصریح کرد هر دو زبان تاگالوگ (زبان فیلیپینی) و انگلیسی زبان رسمی محاوره و آموزش در فیلیپین است. همچنین 89 درصد از موسسات آموزش عالی فیلیپین را که به تنهایی 66 درصد دانشجویان را پذیرش می‌کنند، موسسات خصوصی تشکیل می‌دهد. 



موسسات آموزش ‌عالی دولتی این کشور شامل 111 دانشگاه و کالج دولتی با 271 دانشکده تابع، 50 دانشگاه بومی و 9 مدرسه عالی دولتی دیگر می‌شوند که معمولا از مدارس فنی و حرفه‌ای تشکیل شده‌اند. در نظام آموزش عالی این کشور همچنین پنج موسسه آموزش عالی خاص وجود دارد که اغلب به آموزش علوم نظامی و دفاعی می‌پردازند. ضمن اینکه کمیسیون آموزش عالی نیز وظیفه نظارت بر موسسات آموزش عالی این کشور را برعهده دارد. 



- اعتبارسنجی موسسات آموزش عالی 



در فیلیپین چهار موسسه سنجش اعتبار که از سوی وزارت آموزش عالی به رسمیت شناخته می‌شوند وظیفه سنجش اعتبار و ترغیب موسسات خصوصی این کشور به ارتقا کیفیت دوره‌های آموزشی‌شان را برعهده دارند. این موسسات عبارت از اداره اعتبار بخشی مدارس و دانشگاه‌های مسیحیان، موسسه اعتباربخشی مدارس، کالج‌ها و دانشگاه‌های فیلیپین، موسسه اعتباربخشی کالج‌ها و کمیسیون اعتباربخشی دانشگاه‌ها و آژانس کالج‌ها و دانشگاه‌های رسمی فیلیپین هستند. 



- چگونگی ورود به دانشگاه‌های فیلیپین 



ورود به دانشگاه‌ها و سایر موسسات آموزش عالی در فیلیپین مستلزم اخذ دیپلم متوسطه و در برخی موارد نیز گذراندن آزمون ملی ورود به دانشگاه‌های این کشور موسوم به «NSAT» است. در برخی از دانشگاه‌ها و کالج‌ها نیز صرفا نتایج آزمون ورودی خود دانشگاه‌ها، ملاک ورود دانشجویان قرار می‌گیرند. آزمون خصوصی ورودی دانشگاه‌ها نیز از سوی برخی از موسسات آموزش عالی فیلیپین به خدمت گرفته می‌شوند که این آزمون از سوی مرکز سنجش آموزش موسوم به CEP برگزار می‌شود. 



- دوره‌های آموزشی و مدارک دانشگاه‌ها 



دوره اول دوره کارشناسی است که حداقل چهار سال به طول می‌انجامد و طی دو سال نخست این دوره، دانشجویان 63 واحد دروس عمومی پشت سر می‌گذارند و در دو سال پایانی نیز دروس مرتبط با رشته خود را می‌گذرانند. برخی دانشگاه‌ها نیز دوره‌های تحصیلی پنج ساله در رشته‌هایی نظیر داروسازی و کشاورزی دارند که مستلزم گذراندن 200 واحد درسی است. ضمن اینکه رشته‌هایی نظیر مهندسی و مهندسی ساختمان با 266 واحد و رشته‌هایی مانند موسیقی نیز مستلزم گذراندن دوره تحصیلی پنج ساله هستند. 



برخی موسسات آموزش عالی نیز دوره‌های دو ساله ارائه می‌دهند که عموما 70 واحد درسی در آنها ارائه می‌شود و در پایان به فارغ‌التحصیلان مدرکی معادل فوق دیپلم اعطا می‌شود. فارغ‌التحصیلان این مقطع می‌توانند در صورت تمایل وارد دو سال آخر مقطع کارشناسی شوند. رشته مامایی یکی از پرطرفدارترین رشته‌های این دوره دو ساله است. ضمن اینکه رشته پرستاری نیز از رشته‌های محبوب دوره‌های تحصیلی چهار ساله محسوب می‌شود. 

دوره‌های کارشناسی در رشته‌هایی نظیر دندانپزشکی و دامپزشکی معمولا شش سال به طول می‌انجامند که شامل دو سال تحصیلات مقدماتی مرتبط و چهار سال تحصیلات اختصاصی این رشته‌ها است. 



دوره دوم یعنی مقطع کارشناسی ارشد که شامل دو سال تحصیل تمام وقت و ارائه پایان‌نامه است. لازمه ورود به این مقطع گذراندن دوره کارشناسی در رشته مرتبط است. 



در رشته پزشکی دانشجویان عموما باید دو سال آموزش‌های مقدماتی علوم پزشکی را بیاموزند و پس از آن نیز دو سال دوره‌های بالینی را پشت سر بگذارند. کارشناسان حقوق نیز مستلزم گذراندن دوره تحصیلی چهار ساله هستند. همچنین برای اخذ دکترای حقوق نیز دانشجویان باید دو تا چهار کلاس کارآموزی گذرانده و رساله دکتری ارائه دهند. 



دوره سوم آموزش در فیلیپین دکترای فلسفه و مستلزم دو تا سه سال تحصیل تمام وقت پس از اخذ مدرک کارشناسی ارشد است. در این دوره به فارغ‌التحصیلان مدرک دکتری اعطا می‌شود که برخی از این رشته‌ها شامل دکترای آموزش و دکترای بهداشت عمومی هستند. 



علاوه بر اینها، مقاطع کارشناسی ارشد حقوق و دوره سه ساله دکترای حقوق مدنی نیز از جمله مدارک دانشگاهی هستند که در رشته حقوق اعطا می‌شوند. 



- واحدهای درسی دانشگاهی 



اعتبار رشته‌های تحصیلی دانشگاه‌های فیلیپین مطابق با سیستم آموزشی مبتنی بر تعداد ساعات کلاسی هر واحد در طول هفته سنجیده می‌شود. به طور معمول هر یک از دروس سه واحد دارند که مستلزم 54 ساعت آموزشی طی 18 هفته تحصیلی هستند. دوره تحصیلی چهار ساله در مقطع کارشناسی رشته‌های علوم و علوم انسانی نیازمند گذراندن حداقل 120 واحد درسی است که در برخی از موسسات آموزش عالی نیز تعداد واحدها به 140 تا 160 واحد نیز می‌رسد. برخی رشته‌ها نیز 185 واحد درسی دارند. 



- آموزش عالی غیردانشگاهی 



مدارس فنی و حرفه‌ای در این کشور رشته‌های متنوعی را ارائه می‌کنند که این رشته‌ها شامل کشاورزی، شیلات،‌ مشاغل فنی،‌ هتلداری و رستوران‌داری، صنایع دستی، مطالعات تجاری، طراحی،‌ طراحی داخلی و منشی‌گری می‌شوند. برای ورود به این دوره‌های آموزشی داوطلبان باید دیپلم دوره متوسطه را اخذ کرده باشند. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 725 مشاهده

معرفی نظام آموزش عالی ترکیه

نظام آموزش عالی ترکیه در سال 1981 میلادی مطابق با قانون جدید آموزش عالی در این کشور به طور اساسی دستخوش اصلاحات شد و بدینوسیله این سیستم، محورعملکرد تمام موسسات آموزش عالی مرتبط با وزارت آموزش عالی در ترکیه قرار گرفت. 



به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، پس از این اصلاحات، تمامی موسسات آموزش عالی بعنوان دانشگاه در نظر گرفته شدند. 



به دنبال آن آموزش عالی در سرتاسر ترکیه گسترش یافت و نحوه پذیرش در دانشگاه‌ها با استفاده از آزمون هماهنگ، متمرکز صورت گرفت. 

علاوه بر دانشگاه‌های دولتی، نخستین دانشگاه غیرانتفاعی در ترکیه در سال 1986 میلادی شروع به کار کرد. 



دانش‌آموزان در ترکیه پس از پایان تحصیلات دبیرستان می‌توانند وارد تحصیلات عالی دانشگاهی شوند که این نظام مطابق با سیستم آموزشی موسوم به «بولونیا» است که یک سیستم هماهنگ آموزشی در میان کشورهای اروپایی است. نظام آموزشی بولونیا، با کوتاه کردن دوره‌های کارشناسی به حداکثر سه سال و کارشناسی ارشد به حداکثر دو سال، یک نظام آموزشی واحد ارائه می‏‌کند. 





1- ساختار نظام آموزش عالی در ترکیه: 



شورای آموزش و پرورش ترکیه موسوم به YÖK بطور رسمی 21 عضو دارد که یک سوم اعضای آنها مستقیما از سوی رییس‌جمهور ترکیه انتخاب می‌شوند. این اعضا شامل روسای سابق و کارکنان دانشگاه‌ها می‌شوند. یک سوم آنها نیز توسط اعضای مجلس (کابینه) و یک سوم دیگر نیز توسط شورای میان دانشگاهی و از بین استادانی که عضو شورا نیستند، انتخاب می‌شوند. 



2- ساختار موسسات آموزش عالی در ترکیه: 



موسسات آموزش عالی در ترکیه شامل دانشگاه‌ها، موسسات عالی فن‌آوری، مدارس فنی و حرفه‌ای و سایر موسسات آموزش عالی شامل آکادمی‌های پلیس و ارتش هستند. 



در ترکیه دو نوع دانشگاه وجود دارد که از آنها با عنوان دانشگاه دولتی و دانشگاه غیرانتفاعی یاد می‌شود. این دانشگاه‌ها شامل بخش‌های مختلفی چون دانشکده‌ها، دانشکده فوق لیسانس، دانشکده چند مقطعی ، مدرسه عالی هنر، مدارس عالی حرفه‌ای، اداره گروه آموزشی و مرکز تحقیقات و مطالعات کاربردی هستند که توضیح هر یک به شرح زیر است: 



- دانشکده: مکانی است که تحصیلات عالی ارائه می‌دهد و تحقیقات دانشگاهی و انتشارات وابسته به آن در آنجا انجام می‌گیرد. 



- دانشکده فوق لیسانس: دانشکده‌ای است که تحصیلات بالاتر از کارشناسی و تحقیقات علمی و دانشگاهی در آن انجام گرفته و مدارک علمی کارشناسی ارشد، کارشناسی ارشد علوم و دکترا ارائه می‌دهد. 



- موسسات آموزشی چند مقطعی: که پس از دبیرستان آغاز شد و طی هشت ترم یک حرفه مشخص را آموزش می‌دهند. 



- دانشکده (مدارس عالی) هنر: دانشکده‌ای است که رشته‌های موسیقی و هنر ارائه می‌دهد. این دوره‌ها هشت ترم به طول می‌انجامند. 



- مدارس عالی حرفه‌ای: موسسات آموزش عالی هستند که وظیفه آنها تربیت نیروی کاری طی چهار ترم آموزشی است. 



- مراکز تحقیقاتی و علوم کاربردی: موسسات آموزش عالی هستند که تحقیقات و مطالعات کاربردی انجام می‌دهند. تا پایان سال تحصیلی 2010 - 2009 میلادی، 163 موسسه آموزش عالی در ترکیه فعال هستند. 



3- مدارج علمی آموزش عالی در ترکیه 



- فوق دیپلم: این مدرک دو سال پس از تحصیل در آموزش عالی و توسط دانشگاه‌ها و موسسات عالی فنی و حرفه‌ای اعطا می‌شود. ضمن اینکه در این مقطع تعدادی دوره غیرحضوری نیز ارائه می‌شوند. جهت اخذ این مدرک در برخی موارد نیاز به گذراندن دوره‌های کارآموزی وجود دارد. 



- کارشناسی: این مدرک پس از دوره تحصیلی چهار ساله در دانشگاه اعطا می‌شود. البته طول دوره تحصیلی در رشته‌های دندانپزشکی، دامپزشکی و داروسازی پنج سال و رشته پزشکی شش سال است. ضمن اینکه ارزش تحصیلی این چهار رشته معادل با مقطع کارشناسی ارشد است. 



- کارشناسی ارشد: طول این دوره دو سال است و به فارغ‌التحصیلان این دوره‌ها عنوان کارشناسی ارشد (MA) و کارشناسی ارشد علوم (MS) اعطا می‌شود. 



- مقطع دکتری: این دوره به طور کلی هشت ترم به طول می‌انجامد که حداقل شامل هفت درس و 21 واحد، آزمون حرفه‌ای، رساله دکتری و دفاع از رساله دکتری می‌شود. 



4- مدیریت موسسات آموزش عالی: 



در ترکیه روسای دانشگاه و شورای منتخب استادان، مسوول هماهنگی قسمت‌های مربوط به دانشگاه هستند. در دانشگاه‌های دولتی جهت ریاست دانشگاه شش کاندیدا نامزد می‌شوند که سه نفر از این شش نفر از سوی شورای آموزش و پرورش ترکیه به رییس‌جمهور این کشور معرفی شده و وی انتخاب نهایی را از بین این سه کاندیدا انجام می‌دهد. در دانشگاه‌های غیرانتفاعی نیز انتخاب کاندیداها و انتصاب رییس دانشگاه از سوی هیات امنای مورد تایید شورای آموزش و پرورش ترکیه (YÖK) انجام می‌گیرد. 



5- انواع شیوه‌های آموزش عالی 



- آموزش حضوری: به طور کلی در بیشتر موسسات آموزش عالی ترکیه شیوه آموزش حضوری انجام می‌شود. در این شیوه آموزشی دانشجویان موظف به حضور در کلاس و آموزش‌های علمی هستند. 



- آموزش مجازی یا مکاتبه‌ای: دانشجویان در این شیوه آموزشی دروس خود را از طریق رادیو، تلویزیون یا وسایل کمک آموزشی دنبال کنند. از سال 1982 میلادی دانشکده آموزش‌های آزاد دانشگاه آنادولو، شروع به ارائه دوره‌های مکاتبه‌ای دو ساله و چهار ساله در مقطع کارشناسی کرد. امروزه علاوه بر دانشگاه آنادولو، موسسات آموزش عالی بسیاری از طریق اینترنت دوره‌های آموزشی مجازی و مکاتبه‌ای ارائه می‌دهند. 



6- زبان آموزش 



زبان اصلی آموزشی در آموزش عالی ترکیه زبانی ترکی است اما برخی از موسسات آموزش عالی در این کشور دروس خود را به زبان‌های انگلیسی، فرانسوی یا آلمانی ارائه می‌دهند. این دانشگاه‌ها یک دوره یک ساله آمادگی زبان نیز برگزار می‌کنند. علاوه بر این برخی دانشگاه‌ها رشته‌هایی را ارائه می‌دهند که زبان آموزشی در 30 درصد از آنها زبان انگلیسی است. 



7- درآمد و بودجه موسسات آموزش عالی 



بودجه موسسات آموزش عالی دولتی از سوی دولت تامین می‌شود و این بودجه بر مبنای هزینه‌های این موسسات در سال تحصیلی ماقبل تعیین می‌گردد. درآمد این موسسات همچنین از طریق دریافت شهریه‌ها، انتشارات و فروش آنها، دارایی‌های منقول و غیرمنقول و سرمایه‌های آنها تامین می‌شود. بودجه دانشگاه‌های غیرانتفاعی نیز توسط بنیانگذاران آنها تامین می‌شود. 



8- شرایط پذیرش 



برای پذیرش در تمام دوره‌های کارشناسی در ترکیه اخذ دیپلم معتبر دبیرستان و نمره کافی در آزمون‌های پذیرش دانشجو با عنوان YGS و LYS مورد نیاز است. این آزمون‌ها درواقع آزمون‌های متمرکزی هستند که توسط مرکز انتخاب و پذیرش دانشجویان (OSYM) برگزار می‌شوند که این مرکز تحت نظارت شورای آموزش و پرورش ترکیه است. آزمون (YGS) معمولا در خلال ماه آوریل و آزمون (LYS) معمولا در خلال ماه ژوئن و به صورت هماهنگ در سراسر کشور برگزار می‌شود. 



9- دانشجویان خارجی و بین‌المللی در ترکیه 



علاقمندان به تحصیل در ترکیه باید تحصیلات متوسطه خود را که معادل با تحصیلات دبیرستان در ترکیه است به پایان رسانده باشند. آنها مستقیما اقدام به پذیرش در رشته‌های مورد نظر خود در دانشگاه‌ها می‌کنند. دانشجویانی که علاقمند به اخذ مدارک کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری در ترکیه هستند نیز می‌توانند مستقیما اقدام به اخذ پذیرش در دانشگاه مورد علاقه خود نمایند. این دانشگاه‌ها هر کدام شرایط پذیرش خاص خود را دارند. برای دانشجویان بین‌المللی از سوی وزارت آموزش ملی ترکیه بورسیه‌های تحصیلی نیز ارائه می‌شود. 



10- شهریه‌های تحصیلی: 



شهریه‌های دانشگاه‌های دولتی و غیردولتی در ترکیه متفاوت است. در دانشگاه‌های دولتی میزان شهریه‌های دریافتی از سوی شورای وزیران و با توجه به نوع و طول دوره آموزشی در رشته‌های مختلف تعیین می‌شود. اما شهریه دانشگاه‌های غیردولتی توسط هیات امنای دانشگاه‌ها تعیین می‌شود. دانشجویان باید پیش از شروع ترم، شهریه خود را پرداخت نمایند. در هر دو دانشگاه اعم از دولتی و غیردولتی درصد معینی از دانشجویان کمک هزینه تحصیلی دریافت می‌کنند که این کمک هزینه تحصیلی می‌تواند کمک هزینه کامل یا جزیی باشد. 



11- حمایت مالی از دانشجویان: 



در ترکیه یک نظام هماهنگ دولتی جهت پرداخت وام یا کمک هزینه تحصیلی برای دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری وجود دارد که به شهروندان ترکیه‌ای اعطا می‌شود. ضمن اینکه پاداش‌هایی در قالب بورسیه نیز به دانشجویان ارائه می‌گردد. 



12- معادل‌سازی مدارک علمی ترکیه 



در راستای کنوانسیون لیسبون در سال 2007 میلادی، آیین‌نامه جدید آموزش عالی خارجی ترکیه مورد بررسی قرار گرفته و اجرایی شد. پس از آن، آیین‌نامه جدید در شیوه معادل‌سازی مدارک دیپلم دانشجویان خارجی اعمال شد و دانشجویان خارجی که مدارک کارشناسی و کارشناسی ارشد دارند می‌بایست مدارک خود را جهت معادل‌سازی به شورای آموزش و پرورش ترکیه ارائه دهند. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 1000 مشاهده

آشنایی با دانشگاهها و نظام آموزش عالی قبرس

امروزه از قبرس به عنوان یکی از بهترین ارائه‌دهندگان تحصیلات عالی در جهان یاد می‌شود که این مسئله در کنار بهره‌مندی از طبیعت زیبای مدیترانه‌ای، این کشور را در زمره مقصدهای محبوب دانشجویان جهان قرار داده است. 


به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، آموزش عالی در قبرس معمولا با یک دوره چهار ساله کارشناسی آغاز می‌شود و مراحل بعدی آن دوره کارشناسی ارشد و دکتری هستند. 


در این گزارش به نقل از پایگاه اینترنتی «هایر اجوکیشن» به معرفی نظام آموزش عالی در قبرس می‌پردازیم. 


آموزش در قبرس به طور کلی به دوره‌های پیش‌دبستانی (از سن سه الی شش سال)، ابتدایی (از سن شش الی 12 سال)، متوسطه (از سن 12 الی 18 سال) و دانشگاهی (از 18 سال به بعد) تقسیم می‌شود که تحصیل تمام وقت برای تمام افراد پنج الی 15 سال اجباری است. در حال حاضر در قبرس، دانشگاه‌های دولتی و خصوصی در کنار هم مشغول به فعالیت هستند که به شرح جزئیات آنها می‌پردازیم. 


- دانشگاه‌های دولتی و خصوصی قبرس 


دانشگاه‌های دولتی قبرس شامل دانشگاه قبرس، دانشگاه غیرحضوری قبرس و دانشگاه فن‌آوری قبرس هستند. همچنین دانشگاه‌های خصوصی این کشور شامل دانشگاه اروپایی قبرس، دانشگاه «فردریک» قبرس، دانشگاه «نیاپولیس» قبرس، دانشگاه «نیکوزیای» قبرس و دانشگاه «لانکاشایر مرکزی» قبرس هستند. 


- آموزش عالی دولتی در قبرس 


آموزش عالی در قبرس همچنین از سوی تعدادی از موسسات آموزش عالی دولتی و حتی شمار بسیاری دیگر از موسسات آموزش عالی خصوصی که هیچ یک از آنها حائز عنوان دانشگاه نیستند، ارائه می‌شود. موسسات دولتی آموزش عالی، آموزش مهارت‌های حرفه‌ای و شغلی را طی یک دوره تحصیلی یک الی سه ساله ارائه می‌دهند که این دوره‌ها امکان دسترسی به مرحله دوم آموزش را فراهم نمی‌کنند و برای راهیابی به دوره‌های تحصیلی موسسات آموزش عالی دولتی نیاز به یک مدرک معادل است و داوطلبان برای ورود به یک رشته خاص بر اساس نمره و رتبه دریافتی در آزمون ورودی دانشگاه‌های این کشور موسوم به Pancyprian طبقه‌بندی می‌شوند. 


- موسسات خصوصی آموزش عالی در قبرس 


در حال حاضر در قبرس 25 موسسه آموزش عالی خصوصی از سوی وزارت فرهنگ و علوم این کشور به ثبت رسیده که برخی از آنها علاوه بر نیکوزیا در سایر شهرهای قبرس نیز واحد دانشگاهی دارند. موسسات آموزش عالی خصوصی در قبرس رتبه دانشگاهی ندارند اما با این حال رشته‌های علمی و حرفه‌ای و شغلی را در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد ارائه می‌دهند. 


- اعتبار مدارک علمی و تضمین کیفیت دانشگاه‌های قبرس 


مرجع ذیصلاح سنجش تضمین کیفیت و سنجش اعتبار رشته‌های دانشگاهی قبرس که از سوی موسسات آموزش عالی خصوصی ارائه می‌شوند، «شورای ارزیابی اعتبار آموزشی» (SEKAP) و در واقع از اعضای اتحادیه اروپایی تضمین کیفیت آموزش عالی (ENQA) است. 


در حال حاضر تعداد دوره‌های دانشگاهی قابل ارائه از سوی موسسات آموزش عالی خصوصی در این کشور از سوی شورای ارزیابی اعتبار آموزشی (SEKAP) ارزیابی و تعیین اعتبار می‌شوند که این دوره‌ها در تقسیم‌بندی‌های ذیل قرار می‌گیرند: 


1- دوره‌های علمی و حرفه‌ای که فارغ‌التحصیلان این دوره‌ها مدارک گواهینامه (یک سال)، دیپلم (دو سال) و فوق دیپلم (سه سال) دریافت می‌کنند. برای ورود به این دوره‌های تحصیلی داشتن مدرک معادل آن ضروری است. 


2- مرحله اول دوره آموزشی (چهار سال) که منتهی به اخذ مدرک کارشناسی می‌شود، برای ورود به این دوره نیز داشتن مدرک تحصیلی معادل آن ضروری است. 


3- مرحله دوم دوره آموزشی (یک الی دو سال) که منتهی به اخذ مدرک کارشناسی ارشد می‌شود. پیش زمینه ورود به این دوره داشتن مدرک ptychio، کارشناسی یا معادل آن است. 


- به رسمیت‌شناسی مدارک تحصیلی آموزش عالی 


مرجع ملی ذیصلاح برای تشخیص اعتبار آموزش عالی در قبرس، شورای تشخیص رتبه (KYSATS) است. این شورا مسئول تایید و تشخیص مدارک معادل یا تطبیق و معادل‌سازی مرحله اول یا چرخه دوم و سوم آموزشی است. KYSATS همچنین نسبت به تایید اعتبار دوره‌های مشترک نیز اقدام می‌کند. 


- اداره تضمین کیفیت آموزش عالی 


تاسیس این اداره با تایید مجلس نمایندگان جمهوری قبرس صورت گرفت. هدف این اداره بهبود کیفیت آموزشی در موسسات آموزش عالی خصوصی و دولتی از طریق سنجش معیارهای مختلف است که شامل تعیین اعتبار خارجی و فرهنگ توسعه کیفیت داخلی است. این تلاش‌ها هم سو با «ابلاغ برلین» و استانداردها و خط مشی‌های ENQA‌ در بحث تضمین کیفیت صورت می‌گیرند و این دستورالعمل‌ها نیز به نوبه خود به تایید «ابلاغ برگن» و «توافقات تضمین کیفیت در اتحادیه اروپا» رسیده‌اند. 

کلمات کلیدی: نظام آموزش عالی قبرس، معرفی نظام آموزش عالی قبرس، دانشگاههای قبرس، شرایط تحصیل در دانشگاههای قبرس، تحصیل در دانشگاههای قبرس، وضعیت دانشگاههای قبرس، اعتبار مدارک علمی و تضمین کیفیت دانشگاه‌های قبرس، دانشگاه‌های دولتی و خصوصی قبرس

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 466 مشاهده

آشنایی با نظام آموزش عالی و دانشگاههای اوکراین

اوکراین در عرصه آموزش عالی، تاریخی طولانی و غنی و نیز چهره‌ای شناخته‌ شده در میان دانشجویان، فارغ‌التحصیلان و اساتید دانشگاهی سراسر جهان دارد. 


به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، به نقل از پایگاه اطلاع‌رسانی آژانس اجرایی آموزش، سمعی و بصری و فرهنگی اتحادیه اروپا، کمیسیون آموزش اروپا در این گزارش به معرفی نظام آموزش عالی اوکراین پرداخته که یکی از محبوب‌ترین و بهترین کشورهای ارائه‌دهنده تحصیلات تکمیلی در قاره اروپا محسوب می‌شود. برخی از مهمترین‌ ویژگی‌های نظام آموزش عالی این کشور به شرح زیر است: 


- قانون آموزش عالی اوکراین 


محتوای قانونی آموزش عالی در اوکراین مبتنی بر قانون اساسی این کشور است که قوانین آموزش، آموزش عالی، فعالیت‌های علمی و فناوری، بودجه دولتی، نظام بودجه اوکراین، قانون کار اوکراین و دکترین توسعه آموزش و سایر قوانین را شامل می‌شود. علاوه بر این، قوانین بسیاری بر نظام جامع آموزش عالی اوکراین حاکم است که عملکرد بخش‌های مختلف آن را تحت نظارت دارند. 


- انواع دوره‌های آموزش عالی و مدارک تحصیلی مرتبط با آن 


در نظام آموزش عالی اوکراین چهار مقطع تحصیلی وجود دارد که شامل دوره تخصصی مرحله اول، کارشناسی، دوره تخصصی مرحله دوم و کارشناسی ارشد می‌شود و به اختصار عبارتند از: 


- دوره تخصصی مرحله اول: یک دوره کوتاه مدت آموزشی در سیکل اول آموزشی است که پس از اتمام تحصیلات متوسطه آغاز می‌شود و شامل آموزش مهارت‌های خاص و دانش کافی برای پذیرش وظایف شغلی مشخص و اخذ پست‌های پایه در برخی مشاغل اقتصادی است. طول مدت این دوره به طور عادی دو و نیم الی سه سال است. 


- کارشناسی: مقطعی از مهارت علمی در آموزش عالی است که افراد پس از اتمام تحصیلات متوسطه وارد آن می‌شوند و در این دوره مهارت‌های خاص و دانش کافی برای انجام حرفه‌های خاص نظیر اقتصاد، علوم، مهندسی، فرهنگ و هنر می‌آموزند. مدت اتمام این دوره به طور عادی چهار سال است و دانشجویان باید طی این چهار سال 240 واحد درسی را پشت سر بگذارند. 


- دوره تخصصی مرحله دوم:‌ مقطعی از مهارت علمی در سطح آموزش عالی است که افراد حائز مدرک کارشناسی برای تکمیل تحصیلات خود گام به این مرحله می‌گذارند. در این دوره نیز مهارت‌های علمی و آموزشی برای انجام فعالیت‌های حرفه‌ای در رشته‌های اقتصاد، علوم، مهندسی، فرهنگ و هنر آموزش داده می‌شود. طول این دوره تحصیلی نیز به طور عادی یک سال و تعداد واحدهای درسی مورد نیاز 60 واحد است. 


- کارشناسی ارشد: دوره‌ای از تحصیلات عالی است که افراد پس از اتمام تحصیلات تکمیلی در مقطع تخصصی مرحله دوم با ورود به مقطع کارشناسی ارشد، مهارت‌های لازم برای داشتن شخصیت خلاق در سطوح مختلف حرفه‌ای در فعالیت‌هایی نظیر مهندسی، مدیریت بازرگانی، آموزش و هنر را کسب می‌کنند. اتمام این دوره تحصیلی یک الی یک و نیم سال زمان برده و مستلزم گذراندن 60 الی 90 واحد درسی است. در طول این دوره دانشجویان بایستی نسبت به نگارش رساله خود اقدام کنند. 


دوره‌های تخصصی و ارشد در رشته‌هایی نظیر پزشکی، دندانپزشکی و دامپزشکی پس از تحصیلات متوسطه آغاز شده و پنج الی شش سال به طول می‌انجامد که دانشجویان این دوره مستلزم گذراندن 300 الی 360 واحد درسی هستند. 


به فارغ‌التحصیلان آموزش عالی در اوکراین گواهینامه علمی مرتبط با مقطع تحصیلی مربوطه اعطا می‌شود. این دیپلم‌های رسمی به عنوان گواهینامه علمی و گواهی مهارت، اخذ مدرک تحصیلی مرتبط را در آموزش عالی تایید می‌کنند. 


- انواع موسسات آموزش عالی اوکراین از نظر سطح علمی 


قانون آموزش عالی اوکراین مصوب سال 2002 میلادی چهار رده موسسه آموزش عالی حائز اعتبار علمی را تعیین کرده است که عبارتند از: 


- موسسات آموزش عالی سطح یک که به آموزش مهارت‌های تخصصی سطح پایه می‌پردازند. 

- موسسات آموزش عالی سطح دو که به آموزش دوره‌های تخصصی سطح پایین و کارشناسی می‌پردازند. 

- موسسات آموزش عالی سطح سه که به تربیت دانشجویان مقاطع کارشناسی و دوره تخصصی پرداخته و در برخی از رشته‌ها نیز دوره‌های مهارت ارشد ارائه می‌دهند. 

- موسسات آموزش عالی سطح چهار که به تربیت دانشجویان مقاطع ارشد، دوره تخصصی، ارشد و دکترا می‌پردازند. 


- انواع موسسات آموزش عالی در اوکراین 


در اوکراین شش نوع موسسه آموزش عالی وجود دارد که شامل دانشگاه، آکادمی، انستیتو، هنرستان و مدرسه عالی هنر، کالج‌ها و موسسات فنی و حرفه‌ای هستند. در مجموع در اوکراین 661 موسسه آموزش عالی دولتی و 185 موسسه آموزش عالی خصوصی وجود دارد. 


- بودجه آموزش عالی 


موسسات آموزش عالی دولتی در اوکراین توسط بودجه دولتی وزارت علوم، ورزش و جوانان تامین اعتبار می‌شوند. موسسات آموزش عالی وابسته به شهرداری نیز با بودجه شهرداری‌ها تامین اعتبار می‌شوند. همچنین بودجه موسسات آموزش عالی خصوصی نیز از سوی صاحبان و بانیان آنها تامین می‌شود. 


- سهم دانشجویان و حمایت‌های مالی 


دانشجویان دانشگاه‌های دولتی اوکراین هیچ گونه شهریه‌ای نمی‌پردازند. علاوه بر این دانشجویان تمام وقتی که نمرات عالی کسب کنند نیز بورسیه دریافت می‌کنند. اعضای دانشگاهی نیز سه نوع حقوق دریافت می‌کنند که عبارت از حقوق دانشگاهی، حقوق اجتماعی و حقوق خاص هستند. میزان مرسوم حقوق استادان دانشگاه‌های این کشور نیز بر مبنای سطح علمی تدریسی و حجم ساعات تدریس تعیین می‌شود که این میزان 60 الی 70 درصد حداقل استانداردهای زندگی در این کشور را شامل می‌شود. دانشجویانی که در دانشگاه‌های غیردولتی تحصیل می‌کنند نیز باید شهریه‌ تحصیلی خود را به صورت مقطعی پرداخت کنند. این دانشجویان این امکان را دارند که از سوی بانک‌های خصوصی یا دولت، وام‌های تحصیلی دریافت کنند ضمن اینکه اولیای دانشجویان می‌توانند تقاضای تخفیف مالیاتی کنند. 


- مدارک علمی دانشگاه‌های اوکراین و اعتبار آنها 


نظام ملی سنجش کیفیت مدارک علمی دانشگاه‌های اوکراین با استفاده از گواهی و آیین‌نامه‌های اداره اعتبار و گواهی وزارت علوم، ورزش و جوانان این کشور اجرا می‌شود. مراحل سنجش اعتبار مدارک دانشگاهی شامل سنجش اعتبار دوره‌های آموزشی و اعتبار موسسه آموزش عالی ارائه کننده دوره آموزشی مربوطه می‌شود. هر موسسه آموزش عالی می‌بایست حداقل استانداردهای مورد نیاز برای آموزش عالی را دارا باشد. موسسات آموزش عالی در صورتی که دو سوم رشته‌های آموزشی آن‌ها تایید شدند، اعتبار علمی دریافت می‌کنند. 


- نحوه پذیرش دانشجو 


سیاست‌های پذیرش دانشجو از سوی وزارت علوم، ورزش و جوانان اوکراین تعیین شده است. برای پذیرش در مقطع کارشناسی نیاز به گذراندن ارزشیابی اجباری مستقل است که این سیستم ارزیابی از سوی وزارت علوم، ورزش و جوانان اوکراین انجام می‌شود و نمرات اخذ شده توسط داوطلبان نباید از حداقل تعیین شده کمتر باشد. ضمن اینکه میانگین نمرات مدرسه داوطلبان نیز در این ارزیابی به حساب می‌آید. در مقطع بعدی یعنی کارشناسی ارشد نیز داوطلبان باید آزمون‌های ورودی را پشت سر گذارند. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 420 مشاهده

آشنایی با نظام آموزش عالی فرانسه

نظام آموزش عالی فرانسه طیف گسترده‌ای از موسسات آموزشی، رشته‌ها آموزشی، سلسله مراتب سازمانی و شرایط خاص پذیرش را شامل می‌شود. 


به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در فرانسه بیش از 3500 موسسه مختلف تحصیلات تکمیلی مشغول به ارائه خدمات آموزشی برای بالغ بر دو میلیون دانشجو هستند. 


در این گزارش به نقل از پایگاه اینترنتی «فرانس پروپرتی» به معرفی نظام آموزش عالی فرانسه می‌پردازیم که مهمترین‌ سرفصل‌های آن به شرح زیر است: 


- نظام آموزش عالی فرانسه و کاستی‌ها 


دانشگاه‌های فرانسه طی سال‌های اخیر به تبعیت از توافقات اتحادیه اروپا، نظام جامع آموزشی این اتحادیه را که مبتنی بر سه مرحله کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری است اعمال می‌کنند اما با این حال هنوز برخی از دانشگاه‌ها در پذیرش این نظام به کندی عمل‌ می‌کنند و کماکان برخی مقاومت‌ها و سردرگمی در این زمینه مشاهده می‌شود. 


این کشور نسبت به سایر کشورهای ثروتمند اروپایی و آمریکا، بودجه کمتری را به آموزش عالی اختصاص می‌دهد و در واقع بخش بیشتر بودجه‌های آموزشی را برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه در نظر می‌گیرد. همین مسئله بسیاری از دانشگاه‌های این کشور را سالانه با هزینه‌های بیشتر و کمبود بودجه‌های تحقیقاتی مواجه می‌کند. علاوه بر این در بسیاری از شهرهای فرانسه شاهد کمبود امکانات خوابگاهی دانشجویی و روند افزایشی اجاره هستیم که این شرایط بویژه در «پاریس» وخیم‌تر است. 


سیستم‌های کمک هزینه‌ای دانشجویان در فرانسه نیز بسیار پیچیده و ناکارآمد هستند زیرا آژانس‌ها و ادارات مختلف بسیاری در این کشور وجود دارند که این خدمات را ارائه می‌دهند. همچنین در پرداخت کمک‌های مالی و وام‌های دانشجویی تاخیرات عمده‌ای به چشم می‌خورد. 


علاوه بر این «فرهنگ» بسیاری از دانشگاه‌های فرانسه نیز بسیار منفعل و بی‌روح است و دانشجویان در کلاس‌های بزرگ هر یک به حال خود رها شده‌اند. 


نظام آموزش عالی فرانسه در بین 26 کشور عضو سازمان همکاری‌ اقتصادی و توسعه (OECD) از نظر کیفیت در رتبه نوزدهم قرار دارد. بر اساس فهرستی که سالانه از سوی دانشگاه شانگهای در زمینه برترین دانشگاه‌های جهان منتشر می‌شود، فرانسه به سختی در بین دانشگاه‌های برتر جهان قرار می‌گیرد. 


از سوی دیگر تنها حدود 40 درصد از جوانان فرانسوی وارد مقطع تحصیلات تکمیلی می‌شوند که این میزان پائین‌تر از سایر کشورهای عضو سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD) است. از بین این افراد تنها 59 درصد فارغ‌التحصیل می‌شوند که این میزان 11 درصد کمتر از سایر کشورهای توسعه یافته است. بسیاری از دانشجویان نیز تا پایان سال دوم تحصیل خود از ادامه تحصیل باز می‌مانند یا مردود می‌شوند. 


با این حال با وجود مشکلات فوق، طی سال‌های اخیر دولت فرانسه برای حفظ اعتبار خود متوجه این مشکلات شده و درصدد رفع آنها برآمده است. در این سال‌ها به دانشگاه‌ها استقلال بیشتری در تامین اعتبار، تامین نیرو و تاسیسات داده شده و دولت نیز وعده افزایش بودجه را داده است. مهمترین تلاش دولت فرانسه توجه بیشتر به دانشجویان از طریق استفاده گسترده‌تر از روش‌های آموزشی متنوع است. 


- نحوه پذیرش در دانشگاه‌های فرانسه 


در فرانسه 83 دانشگاه وجود دارد که شامل دانشگاه پرآوازه «سوربن» در پاریس نیز می‌شود که در قرن 13 میلادی تاسیس شده است. 

دانشجویان برای پذیرش در این دانشگاه‌ها به طور معمول می‌بایست مدرک Baccalaureat یا «مدرک معادل بین‌المللی» داشته باشند. برای افرادی که فاقد این مدرک هستند، امکان تحصیل در دوره‌های یک ساله اخذ دیپلم (DAEU) وجود دارد تا بتوانند وارد دانشگاه شوند. این دوره مدرکی معادل دوره Baccalaureat ارائه می‌دهد. ورود به این دوره برای تمامی گروه‌های سنی که دوران مدرسه خود را حداقل دو سال پیش گذرانده باشند، امکان‌پذیر است. 


سایر دانشگاه‌ها نیز تعداد کمی را از طریق سنجش اعتبار علمی و تجربی و همینطور برگزاری آزمون ورودی، پذیرش می‌کنند. داوطلبان از کشورهای عضو جامعه اقتصادی اروپا می‌بایست تسلط کافی به زبان فرانسه داشته باشند که در این صورت می‌توانند مستقیما برای پذیرش در دانشگاه اقدام کنند. 


موسسات آموزش عالی فرانسه اشتیاق فراوانی برای پذیرش دانشجویان بین‌المللی نیز دارند و تمام تلاش‌های خود را انجام می‌دهند تا به نوعی بتوانند تقاضای داوطلبان را پاسخگو باشند. داوطلبانی که در خارج از فرانسه و کشورهای خارج از اتحادیه اروپا زندگی می‌کنند ‌باید تقاضای ثبت‌نام خود را در اواسط ماه ژانویه به سفارتخانه‌های فرانسه در کشورهای محل زندگی خود تحویل دهند. 


- آموزش فنی و تخصصی در فرانسه 


1. موسسات فنی (موسسه فنی دانشگاهی): در فرانسه موسسات آموزشی فنی با نام «موسسه فنی دانشگاهی» مشغول به فعالیت هستند که بسیاری از آنها طیف وسیعی از رشته‌های تحصیلی گوناگون را ارائه می‌دهند. اغلب این موسسات به منظور ارائه این رشته‌ها احیا شده‌اند که به همین جهت موسسه حرفه‌ای دانشگاهی (IUP) نامگذاری شده‌اند. 


این موسسات بر آموزش عالی مبتنی بر حرفه و شغل بنیان نهاده شده و مرتبط با دانشگاه هستند. آنها همچنین ارتباط نزدیکی با صنایع و تجارت داشته و دانشجویان شش ماه از طول تحصیل خود را به عنوان کارآموزی در این موسسات آموزشی می‌گذرانند. به رغم تاکید روی تجربه کاری اما کماکان موجی از انتقادات نسبت به کیفیت فرصت‌های شغلی که این موسسات برای دانشجویان فراهم کرده یا تجربیاتی که در اختیار آنها قرار می‌دهند، وجود دارد. شرط ورود به این موسسات فنی دانشگاهی داشتن مدرک Baccalureat همراه با نمرات آزمون ورودی است. 


2. مدارس عالی تخصصی: 


در فرانسه تعداد زیادی مدارس عالی تخصصی نیز وجود دارد. 


- شهریه دانشجویان در فرانسه 


هزینه‌های آموزش عالی در فرانسه اغلب به طور کامل از سوی دولت تامین و شهریه‌های بسیار معقولی از دانشجویان اخذ می‌شوند. شهریه معمول در مقطع کارشناسی در سال تحصیلی 2014-2013 سالانه حدود 183 یورو است. این شهریه برای مقطع کارشناسی ارشد 254 یورو و برای مقطع دکتری نیز سالانه 388 یورو است. همچنین علاوه بر مبلغ فوق دانشجویان موظف به پرداخت سالانه 211 یورو حق بیمه سلامت هستند. 


البته این شهریه‌ها نه از سوی دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی بلکه از جانب دولت تعیین می‌شوند. دانشجویانی که مشمول دریافت کمک هزینه تحصیلی هستند نیز علاوه بر معافیت از پرداخت شهریه از پرداخت حق بیمه نیز معاف شده یا تخفیف دریافت می‌کنند. همچنین کمک‌های محدودی نیز برای دانشگاه‌ها در نظر گرفته می‌شود تا از طریق آن از افزایش هزینه‌ها در برخی خدمات خاص جلوگیری شود. 


- حمایت‌های مالی از دانشجویان دانشگاه‌های فرانسه 


نظام‌ مالی حمایت از دانشجویان در فرانسه از چندین نظام کمک مالی و وام مختلف تشکیل شده است. 


- کمک هزینه‌ها 


در فرانسه انواع مختلفی کمک هزینه تحصیلی (بورسیه) وجود دارد که از سوی ارگان‌های مختلف و بر اساس ضوابط مختلف پرداخت می‌شوند. بسیاری از این بورسیه‌ها نیز تا زمان فرا رسیدن سال تحصیلی پرداخت نمی‌شوند. میزان بورسیه‌ اصلی دانشجویی از حدود 1000 یورو تا 5500 یورو متغیر است که این رقم بسته به منابع مالی خانواده و سایر موارد مرتبط، تغییر می‌کند. 


- وام دانشجویی 


برای شهروندان فرانسوی و یا شهروندان کشورهای عضو جامعه اقتصادی اروپا امکان دریافت وام‌های با بهره اندک از بانک‌ها وجود دارد. این وام‌ها به مبلغ 15 هزار یورو با سود اندک و بازپرداخت طولانی قابل دریافت هستند. ضمن اینکه برای دریافت این وام‌ها هیچ ضامن خانوادگی مورد نیاز نیست. 


- سایر حمایت‌های مالی 


دانشگاه‌ها همچنین دارای خدمات اجتماعی هستند که به دانشجویانِ نیازمند کمک نقدی، اهدا می‌کنند اما این پرداخت‌ها تنها در موارد خاص و برای تامین هزینه خوراک و درمان صورت می‌گیرند. 


- اعتبار مدارک دانشگاه‌های فرانسه 


در فرانسه طیف وسیعی از مدارک دانشگاهی وجود دارند که برای افراد غیرمطلع، تصویر بسیار مبهمی را ارائه می‌دهند. با این حال به دنبال برخی توافقات در سطح اتحادیه اروپا در جهت تحرک بیشتر و شفافیت در آموزش عالی در سراسر اروپا، شرایط رو به بهبود است. 


به طور کلی بحث مدت تحصیل در فرانسه به دو دوره کوتاه‌مدت دو ساله و بلندمدت که همان شیوه مرسوم سه یا چهار ساله است، تقسیم می‌شود. 

کلمات کلیدی: نظام آموزش عالی فرانسه، اعتبار مدارک دانشگاه‌های فرانسه، اعتبار مدارک فرانسه، دانشگاه‌های فرانسه، وام دانشجویی در فرانسه، شهریه دانشجویان در فرانسه، نحوه پذیرش در دانشگاه‌های فرانسه

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 693 مشاهده

آشنایی با دانشگاهها و نظام آموزش عالی لبنان

لبنان دارای باسابقه‌ترین نظام آموزشی در منطقه است و این ویژگی یکی از خصوصیات ممتاز این کشور در بین کشورهای خاورمیانه محسوب می‌شود. 



به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در سال 1866 میلادی دانشگاه آمریکایی بیروت (AUB) تحت عنوان کالج «ایونجلیکال سوریه‌ای» و به دنبال آن در سال 1875 میلادی نیز دانشگاه «سنت جوزف» در این کشور به عنوان قدیمی‌ترین موسسات آموزش عالی تاسیس شدند. در سال 1947 میلادی نیز با تلاش دانشگاه آمریکایی لبنان،‌ دانشگاه زنان بیروت تاسیس شد. تنها دانشگاه دولتی این کشور با عنوان «دانشگاه لبنانی» نیز در سال 1951 میلادی تاسیس شد. 



اکثریت 40 موسسه آموزش عالی فعال در لبنان در اواخر قرن 19 میلادی احداث شدند و پس از آن بخش خصوصی شکوفا شده و به سرعت توسعه یافت. آزادی و استقلال دانشگاه‌های لبنان تحت حمایت مجلس این کشور قرار دارد. 



خبرگزاری ایسنا در این گزارش به نقل از پایگاه اطلاع‌رسانی کمیسیون اروپا به معرفی نظام آموزشی لبنان می‌پردازد که جزئیات آن به شرح زیر است: 



- تقسیمات اصلی آموزش عالی در لبنان 



در لبنان نظام آموزش کلی به دو بخش کلی تقسیم می‌شود که عبارتند از: 



1- آموزش عالی حرفه‌ای و شغلی 

2- آموزش عالی عمومی یا غیرحرفه‌ای 



- انواع موسسات آموزش عالی لبنان 



در یک دسته‌بندی کلی در لبنان دو نوع موسسه آموزش عالی وجود دارد که عبارتند از: 



1- یک دانشگاه می‌بایست با حداقل سه دانشکده شروع به فعالیت کند که یکی از آن‌ها باید مختص «علوم انسانی» و دیگری مختص «علوم تجربی» باشند. این دانشگاه‌ها می‌توانند تمام مقاطع تحصیلات تکمیلی اعم از کارشناسی تا دکتری را ارائه بدهند. 



2- یک دانشگاه یا موسسه فن‌آوری یا کالج دانشگاهی دست‌کم یک دانشکده دارد. بسیاری از این موسسات آموزشی مدرک کارشناسی علوم و در برخی موارد خاص نیز مدارک بالاتری را نیز اعطا می‌کند. 



از میان 40 موسسه آموزش عالی در لبنان،‌ 28 واحد دانشگاه کامل هستند که «دانشگاه دولتی لبنانی» نیز جزو آن‌ها محسوب می‌شود. هشت واحد نیز موسسه دانشگاهی یا کالج و چهار واحد نیز موسسات دانشگاهی مذهبی هستند. 



- معرفی آموزش عالی حرفه‌ای و شغلی 



دوره‌های کوتاه‌مدت آموزش عالی حرفه‌ای و شغلی از سوی مدارس فنی دولتی و خصوصی ارائه می‌شوند. دانشجویانی که با موفقیت دیپلم فنی و حرفه‌ای را دریافت می‌کنند به دریافت یکی از سه مدرک دیپلم شامل فنی عالی،‌ لیسانس فنی و لیسانس آموزش فنی هدایت می‌شوند. همچنین 

از مجموع دانش‌آموختگان دوره حرفه‌ای و شغلی 14 هزار و 500 نفر در بخش دولتی و 11 هزار و 600 نفر نیز در بخش خصوصی استخدام می‌شوند. 



- انواع رشته‌ها و مدارک آموزش عالی در لبنان 



بخش خصوصی آموزش عالی در لبنان 160 رشته همراه با تعدادی مدرک تحصیلی ارائه می‌کند. نخستین مدرکی که در آموزش عالی لبنان ارائه می‌شود، کارشناسی است. این مدرک کارشناسی شامل کارشناسی علوم انسانی و کارشناسی علوم تجربی می‌شود که پس از دبیرستان و با طی یک دوره سه ساله تحصیلی اعطا می‌شود. دانشجویان پس از آن برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد نیاز به دو سال تحصیل بیشتر دارند. دیپلم آموزشی نیز به دانشجویانی که پس از دبیرستان چهار سال به تحصیل بپردازند اعطا می‌شود. همچنین فارغ‌التحصیلان کارشناسی ارشد پس از تحصیل به مدت سه سال در دوره دکتری موفق به اخذ این مدرک می‌شوند. طول مدت تحصیل در لبنان بسته به رشته تحصیلی انتخابی، متغیر است. اخذ مدرک مهندسی پنج سال، پزشکی هفت سال، دندانپزشکی و داروسازی پنج سال و فیزیوتراپی چهار سال زمان لازم است. 



- حدود مسئولیت‌ها 



وزارت آموزش عالی لبنان مسئول مدیریت و اداره نظام آموزش عالی در این کشور است. بخش خصوصی آموزش عالی لبنان نیز که مشتمل بر 39 موسسه آموزش عالی است، تحت قانون مصوب سال 1960 میلادی و تحت نظارت رییس کل آموزش عالی این کشور اداره می‌شود. 



- بودجه آموزش عالی لبنان 



اگرچه دسترسی به اطلاعات قابل استناد به بودجه آموزش عالی لبنان امکان‌پذیر نیست اما سرمایه‌گذاری در آموزش عالی این کشور عمدتا به سه بخش سرمایه‌گذاری دولتی، خانواده‌ها و بخش خصوصی تقسیم می‌شود. 



سرمایه‌گذاری دولتی در بخش آموزش عالی لبنان از 0.5 درصد تولید ناخالص ملی تجاوز نمی‌کند که این رقم پایین‌تر از کشورهای عضو همکاری توسعه اقتصادی و کشورهای دارای درآمد متوسط پایین‌تر یعنی حدود نصف است. 



- همکاری مالی دانشجویان و حمایت مالی 



آموزش در «دانشگاه دولتی لبنان» تقریبا رایگان است و شهریه‌ها تنها 6.5 درصد از بودجه این دانشگاه را تامین می‌کنند. هزینه ثبت‌نام در این دانشگاه سالانه تقریبا 200 یورو است. از سوی دیگر دریافت شهریه، مهمترین منبع درآمد دانشگاه‌های خصوصی لبنان است. 



معافیت پرداخت شهریه نیز بر مبنای تعداد دانشجو و ملاحظات دیگر است. برخی معافیت‌های پرداخت شهریه نیز به دانشجویانی که داخل دانشگاه، به انجام یک حرفه‌ مشغول هستند، تعلق می‌گیرد. همچنین به اولیا شاغل در بخش خصوصی و بخش دولتی کمک هزینه‌های مالی تعلق می‌گیرد. 



- پذیرش در دانشگاه‌های لبنان 



به طور کلی داشتن دیپلم متوسطه فنی و حرفه‌ای حداقل مدرک مورد نیاز برای پذیرش در دانشگاه‌های لبنان است. پذیرش در «دانشگاه دولتی لبنانی» برای عموم دارندگان دیپلم متوسطه آزاد است. داوطلبان رشته‌های مهندسی، علوم پزشکی، مدیریت بازرگانی،‌ هنر و بهداشت و سلامت عمومی برای ورود به دانشگاه مستلزم پشت سر گذاشتن آزمون ورودی هستند. بسیاری از دانشگاه‌های خصوصی آزمون ورودی ندارند و برخی معیارهای مختلف پذیرشی دارند که این معیارها مبتنی بر تخصص زبان رشته تحصیلی هستند. به عنوان مثال دانشجویانی که خواستار پذیرش در دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی آمریکایی هستند می‌بایست علاوه بر داشتن مدرک دیپلم متوسطه، مدارک زبان انگلیسی SAT2, SAT1 یا TOEFL داشته باشند. 



- سازمان‌دهی سال تحصیلی در لبنان 



برای تشخیص سازمان‌دهی سال تحصیلی در لبنان معیار مشخصی وجود ندارد و این زمان از هر دانشگاه به دانشگاه دیگر تفاوت می‌کند. دانشگاه‌های بخش خصوصی هر یک به نوبه خود تعیین می‌کنند که چه هنگامی سال تحصیلی خود را آغاز کنند. در «دانشگاه دولتی لبنانی» نیز شورای دانشگاه، زمان آغاز و پایان سال تحصیلی را مشخص می‌کند. اما به طور مرسوم، از ماه سپتامبر تا جولای متداول‌ترین دوره سال تحصیلی است. موسسات آموزش عالی که از شیوه آمریکایی تبعیت می‌کنند نیز یک ترم تابستان خواهند داشت. اما به طور کلی یک الگوی دو ترمی که با یک دوره امتحانی در ماه فوریه از هم مجزا می‌شوند در دانشگاه‌های لبنان مرسوم است. 



- ارزشیابی و مدرک تحصیلی دانشجویان 



متداول‌ترین شیوه ارزشیابی دانشجویان برگزاری آزمون‌های استاندارد است که در پایان هر دوره انجام می‌گیرد. در آموزش عالی این کشور آزمون ملی و هماهنگ وجود ندارد مگر «آزمون مصاحبه» که سالی دو نوبت برای اعطای اجازه طبابت در رشته‌های پزشکی انجام می‌شود. 

برای ورود به مقطع کارشناسی ارشد نیاز به تکمیل دوره کارشناسی است و مقطع کارشناسی ارشد، پیش‌زمینه ورود به مقطع دکتری است. 



- همکاری‌های بین‌المللی 



سفر به سایر کشورها خواه برای ادامه تحصیل و خواه برای انجام فعالیت‌های تجاری در میان مردم لبنان مرسوم است و آموزش عالی این کشور متاثر از ارتباط باز تاریخی این کشور با دنیای خارج است. در این کشور کمتر موسسه آموزش عالی را می‌توان پیدا کرد که پیمان همکاری با یک یا چند موسسه آموزشی در منطقه و سایر کشورهای خارجی منعقد نکرده باشد. برای دانشجویانی که از سایر کشورها برای ادامه تحصیل به لبنان قدم می‌گذارند، نظام آموزش عالی این کشور بسیار جذاب است و شمار دانشجویان مهمان خارجی به ویژه از کشورهای همسایه در این کشور رو به افزایش است. ضمن اینکه همکاری‌های بین‌دانشگاهی با موسسات آموزش عالی جهان در این کشور قدرتمند است اما این همکاری‌ها در میان دانشگاه‌های داخلی ضعیف است. 


کلمات کلیدی: ارزشیابی و مدرک تحصیلی دانشجویان، پذیرش در دانشگاه‌های لبنان، دانشگاه‌های لبنان، سازمان‌دهی سال تحصیلی در لبنان، بودجه آموزش عالی لبنان، انواع رشته‌ها و مدارک آموزش عالی در لبنان، انواع موسسات آموزش عالی لبنان

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 472 مشاهده

ضوابط پوشش در دانشگاههای جهان

نیم نگاهی به ضوابط پوشش در دانشگاه‌های جهان که قاطبه آنها جزو دانشگاه‌های کشورهای سکولار هستند نشان می‌دهد ضوابط این کشورها بعضاً سخت‌گیرانه‌تر از ضوابط در دانشگاه‌های اسلامی است 
دانشگاه ایالتی فلوریدا آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 
دانشگاه ایالتی فلوریدا آمریکا (Florida State University) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: ضوابط پوشش از ساعت ۷:۳۰ صبح تا ۱۵:۳۰ بعدازظهر در محوطه دانشکده “دانشگاه ایالت فلوریدا ” اجرا می‌شود. آرایش و پوشش دانشجویی مناسب از ابتدایی‌ترین مسئولیت‌ها و تعهدات دانشجویان و خانواده‌های آنان است و هرگونه تغییری در پوشش، فراتر از خط مشی کلی دستورالعمل پوشش مجاز نخواهد بود. ممکن است به دلایلی امنیتی و حفظ سلامت، پوشش خاصی در برنامه‌های معین و ویژه ورزشی، کلاس‌های تربیت بدنی، اقتصاد خانگی، آموزش تکنولوژی، علوم پایه و آموزش حرفه‌ای نیاز باشد. * ضوابط پوشش 
- تمام شلوارها و دامن‌هایی که پوشیده می‌شوند نباید بیش از حد کوتاه باشند. شلوارها، شلوارک‌ها و دامن‌هایی که حلقه کمربند دارند باید همراه با کمربند استفاده شوند. 
شلوارهای کشی به استثنای یونیفرم PE دانشکده‌ها یا یونیفرم ورزشی دانشگاه ایالت فلوریدا قابل قبول نمی‌باشد. 
- شلوارها و شلوارک‌های خاکی رنگ، دامن‌ها، و پیراهن‌های زنانه باید از رنگی یکدست و یکسان برخوردار باشند. اندازه شلوارک‌ها، دامن‌ها و پیراهن‌های زنانه نباید کوتاهتر از سر زانو باشند. 
- جین‌های آبی رنگ باید یک رنگ، یکدست، یکسان و بدون سوراخ و شکافتگی باشند. 
- پیراهن زنانه (polo) تی‌شرت آستین‌دار با رنگ یکدست مجاز می‌باشد. 
- پیراهن‌های زیپ‌دار یا بدون زیپ یکرنگی که بیش از ۳ اینچ بلندتر از خط کمربند نباشند، قابل قبولند. این امر شامل گرمکن‌ها نیز می‌شود. 
- کفش‌های شکیل و ساده یا بدون مدل قابل قبول می‌باشند. تردد با پای برهنه، پوشیدن دمپایی و کفش‌های راحتی، کفش‌های پاشنه میخی یا پاشنه بلند (بلندتر از ۳ اینچ)، یا کفش چرخدار و گیره‌دار مجاز نمی‌باشد. 
* روزهای معنوی و روحانی 
در روزهای معین شده به عنوان “مناسبت‌های مذهبی ” دانشجویان می‌توانند تی‌شرت‌ها یا پیراهن‌هایی که حاوی عبارات و لغات شرم‌آور و زننده نباشند؛ به تن کنند. برخی اوقات ممکن است گروهی پیراهن‌هایی که آرم دانشگاه ایالت فلوریدا را دارند بفروشند. این پیراهن‌ها با رعایت ضوابط پوشش قابل قبول هستند. 
* موارد ذیل قابل قبول نمی‌باشند: 
- هر نوع پوششی که در بردارنده عبارات زشت یا توهین‌آمیز به مقدسات، وسوسه‌انگیز و ناشایست یا مرتبط با دسته‌ها، احزاب و گرایشاتی که شخص را ترغیب به استفاده از موارد مخدر، مشروبات الکلی و یا خشونت کند. 
- هر نوع پیراهن کلاه‌‌دار، کت و ژاکت یا بادگیر - هرگونه پوشش سر 
- هرگونه لباس و پوششی با پارگی، لکه، سوراخ و وصله 
- پیراهن‌های زیانه و مردانه پشت باز 
- بلوز یا پیراهن‌های یقه باز 
- هرگونه پوشش بدن نما 
- شلوارهای افتاده و آویزان 
- دامن‌های کوتاه یا زیر شلواری 
- شلوارها و دامن‌های بدون کمربند (کمربند پاره) 
- بازوبند، مچ‌بند، کمربند یا دیگر اقلام با قطات سنگین آهنی و زنجیر 
- هرنوع کفش چرخدار یا گیره‌دار، دمپایی و یا کفش‌های سرپایی یا پاشنه بلند (بلندتر از ۲ اینچ) عینک آفتابی (روی چشم یا بالای سر) 

* نتایج تخلفات ضوابط پوشش 
مرتبه اول: شامل تذکر شفاهی به دانشجو می‌باشد. در این شرایط از طرف جامه‌دان دانشگاه “ولی یا پشتیبان ” انتخاب می‌شود و طی نامه‌ای مورد تخلف به دانشجو اخطار داده می‌شود. 
مرتبه دوم: مکالمه (مشاوره) تلفنی بین استاد و ولی دانشجو یا پشتیبان وی را مشتمل می‌شود. یک سند کتبی و جوابیه از سوی ولی یا پشتیبان دانشجو ارائه می‌شود و پوشش مناسبی از سوی جامه‌دان دانشگاه یا ولی یا پشتیبان وی برای دانشجو معین خواهد شد. 
سومین مرتبه: جلسه‌ای با حضور مدیر و ولی یا پشتیبان دانشجو برگزار می‌شود که به یک تعهد کتبی و امضاء ولی یا پشتیبان منجر می‌شود، دانشجو نزول درجه و امتیاز شهروندی دریافت خواهد کرد و یا روش تادبی دیگری از سوی دانشکده تعیین می‌شود. 
مرتبه‌های ۱۲-۶: همه جزئیات ضابطه پوشش روی معرفی‌نامه ثبت خواهد شد و دانشجو نزد مسئول سطوح رتبه فرستاده شده و از وی خواسته می‌شود که فورا تخلف پوششی خود را اصلاح کند. اگر دانشجو نتواند خود را اصلاح کند یا ولی یا سرپرست وی تماس گرفته می‌شود تا لباس مناسبی برای او بیاورند تا آن زمان دانشجو بیرون از کلاس خواهد ماند و برای هر غیبت، نمره صفر دریافت خواهد کرد تا زمانی که بتوان تخلف پوششی را اصلاح کند. 

دانشکده آلن آمریکا: 
جویدن آدامس و پوشیدن “تی‌شرت ” مجاز نیست 
دانشکده آلن آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. دانشگاه آلن آمریکا (Allen College) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 

* ضوابط پوشش حرفه‌ای 
از دانشجویان انتظار می‌رود به ضوابط عمومی پوشش که توسط کالج آلن پایه‌گذاری شده پایبند باشند. تمام دانشجویان باید لباسی که مناسب، حرفه‌ای و متناسب با ضوابط «دانشکده آلن» و نمایندگی‌های مربوط به آن می‌باشد را بپوشند. اگر زمانی ضوابط و قوانین موسسات وابسته با ضوابط و قوانین دانشکده در تضاد باشند، دانشجویان موظفند با قوانین دانشکده آلن هماهنگ باشند. 

* لباس متحدالشکل 
- ضوابط لباس دانشجویی برای خانم‌ها و آقایان یکسان است. این لباس‌ها، شامل شلوارهای سفید و تاپ‌هایی به رنگ بنفش می‌باشند. 
– پوشیدن شلوارک با پیراهن سفید آستین بلند مجاز است. 
-علامت دانشکده آلن باید بالای آستین دست چپ گلدوزی شود. 
- برنامه دانشکده باید روی یک تکه پارچه بر روی آستین چپ کت سفید بطوری که در تمام لحظات قابل رویت باشد، دوخته شود. 
- کت سفید رنگ آزمایشگاه با نشان دانشکده جهت گرم شدن روی یونیفرم و تنها در محوطه کلینیک و کلاس پوشیده می‌شود. این کت را نمی‌توان به عنوان کت عادی در خیابان پوشید. 
- کت معمولی را باید بیرون از بیمارستان پوشید مگر این که با اجازه مخصوص از رئیس بیمارستان باشد. 
- لباس متحدالشکل باید در تمام مدت از ظاهر خوبی برخوردار باشد. 
- اندازه پوشش باید به گونه‌ای باشد که موقع حرکت، فرد راحت باشد (بدون وجود کشیدگی و چین و چروک). 
- بلندی و سبک لباس باید متناسب با اندازه شلوار و فیزیک هر شخص باشد. هیچ یک از انواع لباس‌های جین، شلوار سفید، سوئیت شرت، شلوارک، دامن‌های چاک‌دار و تی‌شرت مجاز شمرده نمی‌شوند. 
- همچنین آرایه‌ها و زینت‌های رنگی و زیورآلات روی یونیفرم سفید نباید به عنوان جزئی از یونیفرم دانشجو قابل رویت باشد. 
- کفش و کتانی باید ۹۰% سفید، واکس زده و تمیز باشد کفش‌های کرباسی مناسب نمی‌باشند. امنیت، راحتی، کنترل صدا و ظاهر، موارد اصلی و قابل ملاحظه در نوع انتخاب کفش می‌باشد. 
- کارت دانشجویی در تمام اوقات هنگام تردد در محوطه‌ بیمارستان، کلنیک و … باید بر روی لباس دانشجو بطور مشخص قابل رویت باشد به محض گم شدن و تغییر نام باید تعویض گردد. 

* زیورآلات 
زیورآلات قابل قبول شامل موارد ذیل است: 
- ساعت با عقربه ثانیه‌شمار. 
- حلقه‌هایی که در سوراخ‌های ایجاد شده در ابرو و زبان، یا مناطق قابل مشاهده دیگر نصب شده، مجاز نمی‌باشد. در هر گوش حداکثر دو گوشواره مجاز می‌باشد. جهت حفظ ایمنی اجازه استفاده گوش‌های آویز وجود ندارد. 
- بیش از دو حلقه در هر دست مجاز نمی‌باشد. در محیط‌هایی که سیاست و خط‌مشی دانشکده استفاده از انگشتر را ممنوع می‌داند، انگشترها باید برداشته شود. از آنجا که انگشترها پناهگاه مناسبی برای باکتری‌هایی که به غذا، ذخایر استریل، زخم‌های بیماران و غیره سرایت می‌کنند، می‌باشد؛ شستن مکرر دست‌ها تاکید می‌شود. 
- یک گردنبند زنجیری که در دسترس و بیرون از لباس نباشد، مجاز است. 
- دستبندها و گردنبدهای طبی هشدار دهنده را می‌توان استفاده کرد. 
- خالکوبی‌های قابل رویت مجاز نیست. 

* مدل مو 
- مدل مو باید ساده باشد. اگر اندازه موها زیر شانه است، باید جمع شود و به طور مطمئن و ایمن کنترل شود تا با مراقبت و نگهداری بیمار در تضاد و تزاحم نباشد؛ یا ایجاد مخاطره نکند. سنجاق سرها باید از نظر طرح، ساده و همرنگ مو باشند. 
- ریش و سبیل‌ها و خط ریش‌ها، باید تمیز، مرتب و آراسته باشند و درحال انجام امور ویژه و مکان‌هایی که نیاز به رعایت ایمنی بیشتری وجود دارد پوشیده شوند. 

* آرایش 
- آرایش باید در حد اعتدال باشد. استفاده از عطرهای قوی و آرایش تند هنگام مراقبت و درمان بیماران مجاز نمی‌باشد. زیرا بیماران نسبت به بوها بسیار حساس هستند. 
- ناخن انگشتان باید کوتاه و تمیز نگه داشته شوند. دانشجویان باید از لاک زدن خودداری کنند، زیرا تراشه‌های لاک ناخن مأمن رشد باکتری‌ها می‌باشند (به ویژه هنگامی که در حال کار با وسایل استریل، پارچه زیر و رخت‌شویی یا پخت غذا هستند.) استفاده از ناخن‌های مصنوعی در هیچ مکانی مجاز نیست. 

* جویدن آدامس 
- جویدن آدامس برای دانشجویان هنگامی که لباس فرم بر تن دارند یا در تماس با بیماران و عموم مردم هستند، ممنوع می‌باشد. از دانشجویان انتظار می‌رود به ضوابط عمومی پوشش که توسط کالج‌ آلن پایه‌گذاری شده پایبند باشند تمام دانشجویان باید لباسی که مناسب،‌حرفه‌ای و متناسب با ضوابط، «دانشکده آلن» ‌و نمایندگی‌های مربوط به آن می‌باشد را بپوشند. 

دانشگاه لانگ‌وود آمریکا: هرگونه لباس بدن‌نما، “لی ” و کفش‌های “صندل ” ممنوع است 
دانشکده لانگ‌وود آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. دانشگاه لانگ‌وود آمریکا (Longwood University) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: هدف و خط مشی دانشگاه لانگ وود، وضع دستورالعمل برای پوشش مناسب در محیط کار است تا علاوه بر ایجاد یک تصویر مثبت، حداکثر انعطاف‌پذیری برای حفظ اخلاقیات و احترام به مذهب افراد و نیز پوشش‌های خاص گروه‌های نژادی، جنسی و قومی فراهم شود و در حد امکان و مقتضی به انجام ایمن و صحیح کارها توجه شود. اگر چه این خط‌مشی، تلاشی برای برقراری و وضع مؤلفه‌های گسترده برای کارکنان غیر‌آموزشی است ولی اغلب بخش‌ها برای خود حداقل چند ویژگی‌ و نیاز منحصر به فرد از نظر انتظارات مراجعان و ایمنی دارند. 
با توجه به این نکات، مقررات پوششی کارکنان در سطح بخش، اعمال خواهد شد. هر یک از بخش‌ها مختار خواهند بود معیارهای بیشتری را بر مبنای عقل برای نیازهای شغلی معقول خود وضع نمایند ولی هیچ یک مجاز نیستند معیارهای پائین‌تری از معیارهایی که ذکر خواهد شد، تعیین کنند. 
الف) خط مشی‌ها و معیارهای پوشش در طول سال تحصیلی این معیارها برای سال‌ تحصیلی است یعنی برای زمانی که کلاس‌ها برگزار می‌شود. 
- دانشکده: دستورالعمل‌های دانشگاه توسط رئیس دانشکده وضع می‌شود. این خط مشی برای کارکنان آموزشی دانشکده لازم‌الاجرا نیست. 
کارکنان حرفه‌ای، کارکنان آکادمیک و پشتیبانی اداری: این گروه از کارمندان در برگیرنده اکثریت کارکنان دفتری از قبیل کارکنان غیرآموزشی و کارمندان متصدی مشاغلی که آموزش‌های فنی پیشرفته برای تصدی آنها ضروری است، می‌باشد، کارمندان پشتیبانی اداری، دبیران و کارمندان پشتیبانی برنامه نیز جز این گروه هستند. برای تحقق اهداف این خط مشی تعریف لباس کار شامل شلوار یا دامن همراه با پیراهن یا بلوز می‌باشد (البته برای برخی سمت‌ها بنا به تشخیص مدیران ارشد ممکن است استفاده از کراوات و یک کت اسپورت یا کت و شلوار الزامی باشد.) به عنوان یک قاعده کلی هرچه سمت فرد بالاتر باشد و با هرچه تماس وی با افراد بیرون از دانشگاه بیشتر باشد معیارهای پوششی بالاتری مورد نیاز خواهد بود. 

- کارکنان بخش‌های تجهیزات غیرتخصصی: 
این گروه از کارکنان در برگیرنده بخش بازرگانی، تجهیزات گرمایشی، سرایداران، نگهبانان و کارکنان تسهیلات تابستانه می‌باشند. لباس یک شکل (یونیفرم) و کفش‌های ایمنی ممکن است توسط این بخش‌ها مورد نیاز باشند. در صورت عدم ضرورت رعایت مقررات پوشش، افراد بایستی تمیز و آراسته باشند. به عنوان یک قاعده کلی پوشیدن لباس‌های لی، عرق‌گیر، شلوارهای آویزان و خمره‌ای و پوشیدن صندل قابل قبول نمی‌باشند. 
- دانشجویان کارآموز: 
این دانشجویان غالبا برای حمایت از کارکنان عادی قسمت‌ها کار می‌کنند و در مقابل از یارانه‌های اقتصادی ایالتی یا فدرال، استفاده می‌کنند. لباس این دانشجویان غیر رسمی است ولی نباید ناهنجار باشد. این نکته باید مدنظر قرار گیرد که دانشجویان از امکانات محدودی برخوردارند و اغلب در بین ساعات کلاسی خود، کار می‌کنند. بنابراین اگر لباس یا تجهیزات غیر ایمنی خاصی مورد نیاز باشد این وسایل و تجهیزات از طریق اداره تامین خواهد شد. دانشجویان از پوشیدن تی‌شرت‌هایی که واژه‌ها یا آثار احتمالاً‌ توهین‌آمیز نسبت به دیگران روی آن نقش بسته، لباس‌های بدن‌نمایی که قسمت‌هایی از بدن را نمایان می‌سازد، باید اجتناب ورزند. ب) 

معیار پوشش تابستان 
منظور، دوره تعطیلات پیش از آغاز کلاس‌های پائیزه و دوره‌های تعطیلی موقت یا روزهای جمعه به غیر از جمعه آخر ماه است. 
- کارکنان تخصصی، کارکنان دانشگاهی و کارکنان پشتیبانی، اداری: لباس این افراد “لباس کار رسمی ” خواهد بود. فرق اساسی بین لباس کار رسمی و لباس غیر رسمی و راحتی در میزان غیر رسمی بودن آنهاست. مثلا برای مردان در صورت نبودن کراوات جایگزینی پیراهن یقه اسکی با پیراهن، جایگزین پلوور یا ژاکت کشباف به جای کت اسپورت و برای زنان، دامن، شلوار و کفش راحتی، از موارد لباس‌های غیر رسمی است. نوع لباس کار غیر رسمی، لباس اعضای هیئت مدیره با لباس کارکنان دولتی در برخی از بخش‌ها به سبب ماهیت تماس‌ها و پیامد این تماس‌ها با عامه مردم ممکن است تفاوت نماید. 

استثنائات: در زمان ملاقات‌های برنامه‌ریزی شده با سایر تعهدات کاری که مستلزم تماس و ملاقات با افراد عادی و عامه مردم است، نمایندگان خارج سازمانی دانشگاه باید لباس هیئت مدیره یا لباس مقامات دولتی را بر تن کنند. انتخاب شایسته و مناسب در گزینش لباس، مورد انتظار است. این به معنی پوشیدن لباس رسمی کار برای آن روز است. ج) 
روز جمعه آخر ماه یا روزهای لباس غیررسمی: 
این معیار برای ارتقای روحیه دانشگاهی در میان کارکنان به تدریج عمومیت پیدا کرده است. این مناسبت منحصرا در مورد کارکنان تخصصی و دانشگاهی و پشتیبانی اداری مصداق پیدا می‌کند. 
-روزهای تعیین شده: آخرین روز جمعه کاری در هر ماه از ماه ژانویه تا دسامبر می‌تواند روز لباس غیر رسمی در نظر گرفته شود. پوشش در این روزها، لباس‌های غیر رسمی راحت بوده و ممکن است لباس‌های لی (جین) و شلوارک در اندازه معقول (به غیر از شلوارک‌های پا کوتاه) و کفش‌های تنیس را در بر گیرد. 

استثنائات: هر زمان که ملاقات برنامه‌ریزی شده‌ای برای سایر تعهدات شغلی، مستلزم تماس با عامه مردم یا نمایندگان تجاری بیرون دانشگاه، اعضای هیئت مدیره یا کارکنان دولت، خارج از دانشگاه باشد؛ از کارکنان انتظار می‌رود تصمیم و قضاوت درستی در انتخاب پوشش داشته باشند. این امر، به معنی پوشیدن لباس کار رسمی برای آن روز خاص است. همچنین در بخش‌هایی که در آنجا تجهیزات ایمنی،‌یونیفرم یا ملاحضات پوششی دیگری برای حفظ سلامت شغلی و سایر دلایل شغلی، الزامی اعلام می‌شود؛ کارکنان باید از آن معیارهای ایمنی که توسط رئیس بخش اعلام شده، تبعیت کنند. 
- سایر روزهای تعیین شده برای لباس غیر رسمی: رئیس دانشگاه ممکن است برخی اوقات روزهای خاصی را به عنوان روز لباس غیر رسمی اعلام کند تا بدین ترتیب به تقویت روحیه کارکنان و علاقه آنان کمک نماید. د) 
مسائل خاص 
- پوشش خاص مذاهب، جنسیت یا گروه‌های نژادی و قومی: هیچ یک از مندرجات این خط‌مشی‌ به منظور محدود کردن حقوق صریح در قانون رفع تبعیض نژادی یا ممانعت از تنوع و تکثر در دانشگاه نیست. انعطاف‌پذیری قابل توجهی در آزادی و انتخاب پوشش در زمینه پوشش‌های مذهبی و قومی نشان داده شده است. در صورتی که اختلاف عقیده‌ای در این مورد بروز کند؛ توسط طرفین دعوا به “دادستان کل مشترک منافع ویرجینیا ” مراجعه خواهد شد و رای وی مورد قبول آنان خواهد بود. 
- مدل مو، ریش و زیوارآلات: 
هیچ یک از مندرجات دستورالعمل برای تعیین و محدودیت سلائق شخصی افراد در زمینه گذاشتن ریش، مدل مو و استفاده از زیورآلات در نظر گرفته نشده است. بلکه حفظ ایمنی در حین انجام کار با ماشین‌آلات دارای بخش‌های متحرک، یا تصدی شغل‌هایی که دارای ملاحظات خاصی در زمینه بهداشت عمومی است، نظیر پخت و پز و سرو کردن غذا و پذیرائی، نمی‌تواند همراه با تغییرات سلیقه‌ای افراد متغیر باشد. با توجه به این نکات، مقررات پوشش کارکنان در سطح بخش، اعمال خواهد شد. 
هر یک از بخش‌ها مختار خواهند بود معیارهای بیشتری را بر مبنای عقل برای نیازهای شغلی خود وضع نمایند ولی هیچ یک مجاز نیستند معیارهای پائین‌تری از معیارهایی که ذکر خواهد شد، تعیین نمایند. 

مؤسسه فناوری جورجیا آمریکا: پوشیدن “تی‌شرت ” و لباس‌های وسوسه‌انگیز ممنوع است 
مؤسسه فناوری جورجیا آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 
مؤسسه فناوری جورجیا آمریکا (Georgia Institute of Technology) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 

* مقررات پوشش 
در این جا، نکات و مطالبی برای روشن ساختن برخی از موارد مبهم دستورالعمل‌های پوشش آورده شده است. از آنجا که این سیاست و خط مشی‌ها در مورد کلیه کارکنان و فارغ‌التحصیلان موسسه فناوری جورجیا موضوعیت دارد، تمامی فارغ‌التحصیلانی هم که به عنوان دانشجویان پژوهشگر در آن خدمت می‌کنند، باید از این مقررات تبعیت کنند. 
* سیاست و خط مشی 
- خط مشی موسسه فناوری جورجیا آن است که شیوه پوشش و آرایش ظاهری کارکنان مناسب با محیط کار باشد. 
- مقررات پوشش عادی در طی فصل تابستان،‌ اندکی سهل‌‌تر خواهد شد؛ تا بدین ترتیب امکان ارائه پوشش راحت‌تر و با قابلیت اجرای بهتر فراهم شود. 
- در سراسر سال، روزهای جمعه، به عنوان روز لباس کار غیررسمی تعیین شده است؛ برخلاف روزهای دیگر هفته که در آن پوشیدن لباس رسمی الزامی است. منظور آن است که در این روزها هر کارمند بتواند پوششی غیر رسمی‌تر برای خود برگزیند. علت محدودیت این انتخاب، جلوگیری از تاثیرگذاری منفی در تصویر موسسه است. 
- لباس تا هنگامی که انتخاب آن با حسن سلیقه همراه باشد، می‌تواند غیر رسمی و راحت‌تر باشد. 
- پوشش رنگارنگ فقط زمانی مجاز تلقی می‌شود که رنگ آن بیشتر از ۲۳/۱ درصد سطح لباس را نپوشاند. 
* موارد عمومی 
- حفظ ظاهر مناسب و قابل پذیرش از وظایف همیشگی هر کارمند است. 
- عقل سلیم، اساسی‌ترین دستورالعمل پوششی برای هر کارمند است و کارمندان نباید از شلوارک، تی‌شرت، دگمه‌های نامتعارف، کلاه بیس‌بال، لباس‌های ورزشی و لباس‌های وسوسه‌انگیز و غیر رسمی استفاده کنند. دانشگاه ایالتی جنوب غربی میسوری آمریکا: آرایش نامناسب مو غیرقابل قبول است دانشگاه ایالتی جنوب غربی میسوری آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 

دانشگاه ایالتی جنوب غربی میسوری آمریکا (Southwest Missouri State University) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: مقررات پوشش (راهنمای دانشجویان و کارمندان) حقوق و مسئولیت‌های دانشجویان وضع ظاهری: دانشجویان باید همواره از وضعیت بهداشتی مناسب و ظاهری آراسته برخوردار باشند. 
مقررات پوشش، استفاده از شلوارک‌های کوتاه، پیراهن‌های رکابی، لباس‌های جین (لی) پاره و چاک‌دار، تردد با دمپایی و یا پای برهنه بودن را مجاز نمی‌داند و استفاده از زیورآراتی که نیازمند سوراخ کردن اعضای بدن باشد را مجاز نمی‌داند. این عمل فقط منحصر به نرمه گوش است. همچنین روی هرگونه خالکوبی باید پوشانده شود. لازم به ذکر است مدیر قسمت “موفقیت دانشجویی ” این اختیار را دارد که شیوه‌های آرایش مو، صورت و پوشش غیر عادی را رد و غیرقابل قبول اعلام نماید. در صورتی که یکی از گروه‌های تخصصی دانشگاه مقررات پوشش دیگری وضع کرده باشد، دانشجویان موظفند در این باره از مسئول خود کسب اجازه کنند. دانشگاه آلاباما آمریکا: لباس‌های جین و تی‌شرت مناسب نیستند دانشگاه آلاباما آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 

دانشگاه آلاباما آمریکا دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 
* نوع پوشش: 
- از هر دانشجویی انتظار می‌رود که بر حسب رشته تحصیلی خود لباس مناسب و حرفه‌ای بپوشد. 
- هر رشته و گروه مطالعاتی، پوشش حرفه‌ای مربوط به خود را می‌طلبد، لباس‌های جین، تی‌شرت و کفش ورزشی، پوشش مناسبی نیستند. 
- پوشش مناسب، برای تمرینات ورزشی در آموزش سلامت شلوارک‌ها و تی شرت‌های مرتب، لباس مناسب دویدن، گرمکن و کفش‌های ورزشی است. 

* واحدهای ورزشی 
- پوشش مناسب برای واحدهای ورزشی شلوارک‌های مشکی، شلوار دو یا شلوار گرمکن مشکی، تی‌شرت سفید و کفش‌های ورزشی است. 
- لباس‌ مناسب برای اردوهای مطالعاتی یا بازدیده‌ها لباس‌های غیر رسمی کاری است. جین، تی‌شرت و کفش‌های کتانی لباس‌های مناسبی نیستند. 
- لباس مناسب برای فعالیت‌های ورزشی، شلوارک یا شلوار مشکی، لباس مخصوص دویدن یا گرمکن مشکی، تی‌شرت سفید و کشف کتانی است. 
- دانشجویانی که در ارزیابی‌ها و تمرین‌های بدنی شرکت خواهند نمود، باید لباس تمرین مناسب برای هر فعالیتی را بپوشند. جین، بوت، یا کلاه نباید پوشیده شود. دانشگاه آلورنیا آمریکا: جویدن آدامس، لاک‌زدن ناخن و پوشیدن تی‌شرت مجاز نیست دانشگاه آلورنیا آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 
دانشگاه آلورنیا آمریکا (Alvernia University ) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 
* خط مشی پوشش و لباس حرفه‌ای 
انتظار می‌رود دانشجویان در مکان‌های پزشکی، در سفرهای میدانی و یا در محوطه دانشکده آلورنیا و در تمام اوقات با لباس مناسب تردد نمایند، نوع پوشش در مکان‌های پزشکی متغیر است و دانشجویان باید به بخشنامه‌های مکتوب توجه دقیقی داشته باشند. همچنین دستورالعمل‌های خاصی که از طریق دانشکده به آنان ابلاغ می‌شود را رعایت کنند. در اماکن پزشکی ظاهر یک دانشجوی پرستاری از اهمیت دوچندانی برخوردار است. راحتی،‌ امنیت و آرامش یک بیمار ممکن است تحت تاثیر ظاهر و رفتار دانشجوی پرستاری قرار گیرد. به علاوه هر دانشجو در مراکز عمومی نماینده دانشکده آلورینا است و لازم است که جذابیتی مثبت داشته باشد. غیر از موارد اشاره شده دانشجویان در محوطه‌های پزشکی برای کسب تجربه باید با پوشش یک دست کامل باشند. تمام نیروها باید لباس متحد الشکل (شلوار، پیراهن، کت آزمایشگاه) را از طریق شرکت یونیفورم که با دانشکده آلورنیا قرارداد دارد، خریداری کنند. لباس متحد‌الشکل، شامل موارد زیر است: 
الف- کارت شناسایی دانشجوی دانشکده آلورنیا این کارت در تمام اوقات در ادارات و محوطه‌های پزشکی باید استفاده شود. 
ب- یونیفورم سفید با علامت دانشکده در آستین چپ،۲ اینچ پایین‌تر از سرشانه یونیفورم‌ها تنها باید از شرکت مورد قرارداد دانشکده خریداری شوند و همیشه تمیز و اتوکشیده باشند.
یونیفرم (لباس متحد الشکل) شامل این موارد است: شلوار (آنچه که توسط دانشکده معرفی شده باشد) پوشش زیرین به رنگ بژ یا سفید به طول کامل باید زیر یونیفرم استفاده شود. فقط جوراب‌ شلواری بلند سفید تا زانو یا جوراب‌های نخی سفید با شلوار یونیفرم قابل قبول می‌باشد. جوراب‌ها هیچ طرح و نقشی نباشد داشته باشند. تمام کفش‌ها یا کتانی‌های سفید پرستاری در صورتی که براق نباشند می‌توانند پوشیده شوند. همچنین کفش‌های چوبی یا پشت باز نباید پوشیده شود. 
ج- کت‌های آستین بلند آستین‌ کت‌ها می‌توانند دکمه‌دار یا بدون دکمه باشند علامت دانشکده‌ها باید در قسمت چپ آستین، ۲ اینچ پایین‌تر از سرشانه دوخته شود. این کت انتخابی است، اما به دلیل تغییرات درجه حرارت در واحدهای پرستاری توصیه می‌شود. پلیور نباید پوشیده شود. رنگ ژاکت باید منطبق بوده و از طرف دانشکده ابلاغ شده باشد. 
د- کت سفید آزمایشگاه تمام دانشجویان لازم است یک کت سفید آزمایشگاه با قد متوسط که علامت دانشکده‌ در آستین چپ آن (۲ اینچ پایین‌تر از سرشانه دوخته شده) داشته باشند. کت آزمایشگاه روی لباس‌های حرفه‌ای در زمانی که در واحدهای پزشکی در حال تحقیق برای داده‌ها و دیگر موارد هستید پوشیده می‌شود. کت آزمایشگاه باید در تمام اوقات تمیز و اتوکشیده باشد. 

* پوشش مناسب شرکت در کنفرانس‌ها 
زنان باید از لباس یا دامن اداری غیررسمی که از ۲ اینچ بالای زانو کوتاهتر نباشد به همراه بلوز با ظاهری متوسط و یا لباسی که (از ۲ اینچ بالای زانو کوتاهتر نباشد) با آرایش ملایم همراه با جواهرات و کفش ساده استفاده نمایند. مردان باید شلوار راحتی و پیراهن بپوشند. کراوات همیشه لازم نیست. شلوار جین، دامن کوتاه یا دیگر لباس‌های غیر حرفه‌ای برای مواقع حرفه‌ای مجاز نیست. 

* حضور در سایت پزشکی برای آمادگی یا تحقیق آمارهای پزشکی 
دانشجویان اغلب لازم است به سایت‌ها مراجعه کنند تا خود را برای تکالیف روز بعد یا مرور آمارها آماده کنند(مواقعی که فرد با گروه پزشکی با استاد همراه نمی‌باشد) بنابراین ظاهر حرفه‌ای به عنوان دانشجوی پرستاری دانشکده، ضروری است. دانشجویان می‌توانند یکی از دو گزینه‌ زیر را برای حضور در چنین مواقعی برگزینند: یونیفورم سفید دانشگاه آلورنیا (مناسب در محل‌های بیمارستانی) لباس رسمی کنفرانس همراه با کت سفید آزمایشگاه دانشجویانی که در مکان‌های پزشکی،‌ خارج از ساعات پزشکی هستند باید در تمام اوقات کارت شناسایی دانشگاه خود را در جایی که کاملا قابل رویت باشد نصب کنند. * سایر موارد: 
تمام دانشجویان (زنان و مردان) باید موی خود را تمیز و پاکیزه نگه دارند. زمانی که با لباس فرم هستند موی صورت مردان باید تمیز و مرتب باشد تنها زیورآلاتی که مجاز است شامل دستبند عروسی، ساعت مچی و گوشواره‌های کوچک است. فقط یک گوشواره در هر گوش مجاز است. هیچ زیورآلات دیگری در روی بینی یا زبان و صورت مجاز نیست. ناخن‌ها باید کوتاه و تمیز باشند تنها رنگ طبیعی ناخن قابل قبول است. دانشجویان زمانی که در کسوت دانشجوی دانشکده آلورنیا هستند باید مقررات ایمنی، پوشش و لباس را کاملا رعایت نمایند. همواره کارت شناسایی را همراه داشته و در موارد لازم ارائه دهند. 

* پوشش حرفه‌ای 
دانشجویان باید پوشش مصوب دانشگاه را رعایت کنند. در هر زمان که خط مشی‌ موسسات وابسته با دانشگاه مغایر باشد، دانشجویان باید خط مشی دانشگاه را رعایت کنند. 
* لباس فرم: 
لباس دانشجویان (اعم از مرد و زن) شامل شلوار سفید و پیراهن آبی است، که دانشجویان در مکان‌های پزشکی باید بپوشند. پیراهن سفید آستین کوتاه یا بلند زیر لباس آبی مجاز است. نام دانشکده آلورنیا در بالا سمت چپ پیراهن نصب می‌شود. 
دانشجویان باید یک تکه پارچه که روی آن برنامه دانشکده آلورنیا نوشته شده بر روی آستین چپ کت سفید خود نصب کنند که در تمام اوقات قابل رویت باشد. برای گرم شدن در مکان‌های پزشکی و کلاس، باید کت آزمایشگاه پوشیده شود و از آن نباید به عنوان یک کت سبک برای پوشش خیابان‌ استفاده گردد همچنین پلور مجاز نمی‌باشد. لباس بخش نباید بیرون از بیمارستان پوشیده شود مگر با کسب مجوز خاص رئیس بخش. یونیفورم باید در تمام اوقات تمیز و آراسته باشد و در صورت ناپاکی با یونیفورم دیگر تعویض شود. اندازه یونیفورم باید متناسب و آزادی حرکت در آن وجود داشته باشد. قد ومدل لباس باید مناسب با قد، هیکل و فیزیک فرد باشد. شلوار جین، پلیور، سویت‌شرت، شلوارک، دامن و تی‌شرت مجاز نیست. به عنوان دانشجو نباید لوازم جانبی دیگری بر روی یونیفورم سفید قابل رویت باشد. ۹۰ درصد کفش و جوراب باید سفید باشد. باید بند کفش‌ها تمیز بوده و کفش‌ها به طور منظم واکس زده شوند. بند همراه با کفش باید به طور منظم تعویض شوند تا استاندارد مناسب پوشش رعایت شود. کارت شناسایی دانشجویان باید در تمام اوقات بر روی لباس نصب و قابل رویت باشد در صورت گم شدن یا تغییر در نام باید به سرعت عوض شود. 

* زیورآلات 
زیورآلات قابل پذیرش فقط به شرح زیر است: ساعت با عقربه ثانیه‌شمار مجاز می‌باشد. سوراخ کردن بینی، ابرو، زبان و دیگر قسمت‌های بدن قابل رویت ممنوع می‌باشد. حداکثر دو گوشواره در هر گوش مجاز است گوشواره‌های کوچک به شکل دکمه مجاز هستند و گوشواره‌های حلقه‌ای مجاز نیست. بیش از دو حلقه در هر دست مجاز نمی‌باشد و حلقه‌های اضافی باید بیرون آورده شوند. یک گردنبند تک که بیرون لباس نباشد و مناسب و محکم است قابل پذیرش می‌باشد. خالکوبی‌ها قابل رویت مجاز نیستند. 

* مدل مو 
مدل‌های مو باید ساده و در حد اعتدال باشد اگر اندازه مو بلند است باید به طور مطمئن پوشیده و کنترل شود که در کار مراقبت از بیمار تداخل ایجاد نکند. مو نباید روی صورت را بپوشاند و سنجاق‌های سر باید از لحاظ طراحی، ساده باشد. ریش و سیبل مردان باید تمیز و پاکیزه در هنگام کارهای خاص پوشیده باشد. 

* لوازم آرایش 
لوازم آرایش باید در حد اعتدال استفاده شود. از استفاده از ادکلن‌های قوی باید اجتناب شود به خصوص در زمان مراقبت از بیماران زیرا آنها بسیار حساس می‌شوند. ناخن‌ها باید کوتاه و تمیز باشند. دانشجویا ن نباید لاک بزنند زیرا ممکن است محل تجمع باکتری بوده و در زمان کار با تجهیزات استریل مشکل‌ساز شوند. ناخن‌های مصنوعی در محلی که بیماران هستند،‌مجاز نیست. 
* جویدن آدامس 
جویدن آدامس برای دانشجویان در زمانی که پوشش بیمارستان را بر تن دارند یا در تماس با بیماران هستند مجاز نمی‌باشد. دانشگاه ایالتی لویزیانا آمریکا: آرایش و مدل‌ موی افراطی مجاز نیست دانشگاه ایالتی لویزیانا آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند.

دانشگاه ایالتی لویزیانا آمریکا دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: دستور العمل پوشش در بیمارستان دانشگاه 
- بر چسب یا کارت مشخصات دانشگاه ایالتی لویزیانا در حین انجام وظیفه باید بر لباس رویی کارمند الصاق و قابل روئیت باشد. نباید هیچ مانعی برای رویت کارت مشخصات شخص وجود داشته باشد. 
- عرق گیر، شلوراک، لباس ورزشی و جلیقه‌های آزمایشگاهی غیر مصوب نباید پوشیده شود. 
- به سر گذاشتن کلاه یا استفاده از دستمال سرهای گلدار و سایر تجهیزات نظیر گوشی، رادیو و غیره ممنوع است؛ مگر این که به عنوان بخشی از یونیفرم یا برای مقاصد امنیتی ضرورت داشته باشد. 
- پوشیدن تی شرت در برخی بخش‌ها مجاز است؛ (رجوع کنید به مقررات پوششی هر بخش) البته تی‌شرت‌های مزبور باید فاقد هرگونه شعار یا عبارت اعتراض‌برانگیز باشد. 
- در صورتی که کار کارمند به گونه‌ای است که تماسی با بیماران ندارد از لباس‌های لی (جین) و لباس‌های جین رنگی می‌تواند استفاده کند.این لباس‌ها باید مرتب و تمیز بوده و فاقد هر گونه سوراخ یا وصله باشند. برخی بخش‌ها می‌توانند پوشیدن لباس جین را ممنوع کنند. 
- پیراهن‌های دکولته مجاز است به شرط آنکه از طول کافی برخوردار بوده و ظاهری حرفه‌ای از فرد ارائه دهد. - کفش‌ها نیز باید تمیز و مرتب باشند. کفش‌های تنیس مجاز تلقی می‌شوند، مگر آنکه مقررات ایمنی اجازه استفاده از آنها را ندهد. کفش‌های جلو باز به شرط عدم ممانعت با مقررات ایمنی و کنترل عفونت قابل پوشیدن است. پوشیدن کفش‌های بندی ممنوع است. 
- آرایش، زیور آلات و استعمال عطریات نباید توام با افراط بوده و موجب مزاحمت برای بیماران یا همکاران شود. 
- استفاده از دگمه‌های جدید و مد روز، نشان‌ها و برجسته‌های حاوی شعار ممنوع است. 
- شیوه‌های آرایش مو و ریش و سیبل باید با نظافت همراه بوده و آراستگی و انطباق با مقررات ایمنی کار و کنترل عفونت در آن لحاظ شده باشد. 
- پوشش و رعایت بهداشت فردی ممکن است از سوی ناظر بخش نامناسب و موجب اخلال کار سازمان تشخیص داده شده و به عنوان تخلف تلقی گردد. 
- مقررات خاص هر بخش نیز باید مورد تبعیت قرار گیرند. 

دانشگاه بریگهام آیداهو:لباس چسبان و آرایش عجیب و غریب ممنوع است 
دانشگاه بریگهام آیداهو آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. 

دانشگاه بریگهام آیداهو آمریکا (Brigham Young University – Idaho) دستورالعملهای ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: معیارهای پوشش و آرایش؛ خوش سلیقگی، تمیزی، با ملاحظه بودن و برخورداری از معیارهای بالای اخلاقی، شعارهای اصلی معیارهای پوشش و آرایش هستند. رفتار زشت یا پوشش و آرایش عجیب و غریب و نامتناسب در هر زمانی و مکانی ممکن است به بازنگری ادارک ادراک فرد از رفتار و شخصیت وی منجر شود. نوع پوشش باید متعادل بوده و از نظر اندازه، طول، سبک و تناسب برای مناسبتهای مختلف مناسب باشد؛ لباس مردان و زنان باید نشانگر جنسیت آنان باشد و در عین حال از مدلهای عجیب و غریب و نامتعارف اجتناب به عمل آید. برای زنان، انتخاب لباس، نشانگر شخصیت زنانه آنهاست که در کسوت زنان(قدیسان آخر) درخواهند آمد و برای مردان نیز، پوشش نشانگر خوشسلیقگی و مردانگی است؛ برای بدل شدن به فردی که بار مسئولیت کشیشی را بر دوش خواهد گرفت. به سبب تغییر مداوم شیوههای لباس و آرایش، برخی روندها و سلیقهها و مدهای متداول در دنیا ممکن است در دانشگاه به عنوان مدلهای نامناسب تشخیص داده شوند. رئیس دانشکده پس از مشورت با کارکنان خود و شورای ریاست دانشگاه میتواند یک مد و شیوه خاص را غیرمتناسب و غیرقابل قبول اعلام کند. 
- در تمامی محوطههای عمومی دانشگاه حتما باید کفش پوشیده شود. 
- پاکیزگی و مراقب مراقبت دائم از وضعیت ظاهری، همواره باید به اجرا گذاشته شود. 
- لباس و پوشش نامناسب، لباس بی آستین، بندی، پشت باز و یا بدن نما ممنوع ‌است. 
- لباس چسبان و چاک بالای زانو نیز مجاز نمیباشد. - پیراهنها و دامنها باید تا زیر زانو و بلندتر از آن باشند. - آرایش مو باید تمیز و مرتب بوده و از مدلها و رنگهای نامتعارف اجتناب شود. 
- سوراخ کردن بیش از حد نرمه گوش(بیش از یک جفت) و سایر اعضای بدن، نامناسب تلقی میگردند. 
- در اماکن عمومی و محوطه دانشگاه پوشیدن کفش الزامی است. دانشگاه ایالتی آرکانزاس آمریکا: لباس‌ها نباید کوتاه، سوراخ‌دار، خمره‌ای و بدن‌نما باشند دانشگاه ایالتی آرکانزاس آمریکا ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. دانشگاه ایالتی آرکانزاس آمریکا دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 
* مقررات پوشش برای دانشجویان در برنامه تمرینات ورزشی قهرمانی؛ دانشجویان باید در حین انجام تمرینات و کارآموزی‌های بالینی در داخل و خارج از محوطه دانشگاه،‌ پوشش مناسب بر تن داشته باشند، منظور از پوشش مناسب، پوششی است که مناسب حرفه دانشجویان و متناسب با فعالیت‌های آنان بوده و تصویر مثبت و مناسبی از دانشگاه ایالتی آرکانزاس و برنامه تمرینات ورزشی مسابقات قهرمانی آن ارائه کند. هر یک از دانشجویان که مشغول تمرینات ورزشی برای مسابقات قهرمانی هستند باید مقررات ذیل را رعایت کنند: 
۱- دانشجویان باید پیراهنی (شامل تی‌شرت یا لباس چوگان) با نشان ATEP خریداری کنند و هر یک از تیم‌های ورزشی دانشگاه آرکانزاس یا مرتبط با آن، باید در حین تمرینات روزانه یا مسابقات ورزشی این پیراهن را بر تن داشته باشند، مگر در مواردی که مربی لباس دیگری تعیین کند؛ لبه پایینی پیراهن همواره باید به داخل شلوار داده شود. 
۲- پیراهن‌های ورزشی باید به همراه برچسب نام دانشجو باشد و این برچسب باید در همه حال به صورت واضح و در بالاتنه لباس دانشجو قابل رویت باشد. 
۳- لباس‌های لی مجازند ولی نباید خیلی کوتاه، سوراخ‌دار، خمره‌ای، بدن‌نما ‌و یا دارای رنگ‌های غیرعادی و نامتعارف و یا هر گونه مهره‌دوزی، نشان یا نوشته‌ای مغایر با شئون حرفه‌ای و تخصص‌های بهداشتی باشد. شلوارهای تک رنگ و شلوارک پیاده‌روی با رنگ‌هایی مناسب نظیر سفید، قهوه‌ای، سیاه،‌ خاکستری و قرمز مجازند. دانشجویان برای تمامی مسابقات داخل سالن باید شلوار قهوه‌ای به تن کنند ولی برای مسابقات خارج از سالن پوشیدن شلوارک قهوه‌ای مجاز است، همچنین می‌توانند برای تمرینات کارورزی روزمره شلوارهای بادگیر نایلونی نیز بپوشند،‌ شلوارهای زیرپنبه‌ای و امثالهم مجاز نیستند. شلوارهای بیش از حد بلند نیز مجاز نمی‌باشد. 
۴- در داخل سالن نمی‌توان کلاه بر سر گذاشت،‌ فقط در مسابقات و تمرینات خارج از سالن استفاده از کلاه مجاز است آن‌هم به شرط اینکه این کلاه نشان دانشگاه آرکانزاس را بر خود داشته باشد،‌ یا اینک رنگ آن قرمز، سیاه یا سفید یک دست باشد. 
۵- کفش‌ها باید از نوع جلوبسته و پاشنه کوتاه باشند (کفش‌های ورزشی تنیس توصیه می‌شود) دمپایی و کفش‌های راحتی و امثال آن مجاز شمرده نمی‌شود. 
۶- پیراهن، دامن و سایر لباس‌های دارای رنگ‌های تند و نقش و نگار متعدد (نظیر شلوارک‌های هاوایی) نباید مورد استفاده قرار گیرند. شلوارک باید از نوع شلوارک‌های پیاده روی یا مربی‌گری باشند،‌ شلوارک‌های مخصوص دویدن و تمرین و خیلی کوتاه ممنوع می‌باشند. 
۷- موها باید تمیز و مرتب و سبیل‌ها کوتاه نگه داشته شوند؛ هیچ نوع سبک مو یا زینت‌آلاتی که جلب توجه کند، مجاز نمی‌باشد. 
۸- در ملاقات‌های کاری، دانشجویان باید پوشش معمولی غیررسمی داشته باشند، یعنی پوششی غیر از جین و شلوارک، ولی آقایان مجبور به استفاده از کراوات نیستند مگر اینکه به عنوان نماینده دانشگاه در جلسه‌ای حضور یابند و همچنین خانم‌ها مجبور به پوشیدن دامن یا پیراهن نیستند. 

دانشگاه ایالتی پن آمریکا: پوشیدن لباس‌‌های لی و بدن‌نما ممنوع است دانشگاه ایالتی پن آمریکا (دانشگاه بهداشت و توسعه انسانی) ضوابط و مقررات خاصی را برای پوشش دانشجویان پسر و دختر در نظر گرفته و دانشجویان نسبت به رعایت این ضوابط ملزم هستند. دانشگاه بهداشت و توسعه انسانی دانشگاه ایالتی پن آمریکا (Penn State University) دستورالعمل‌های ذیل را برای پوشش دانشجویان دختر و پسر این دانشگاه در نظر گرفته است: 

* مقررات پوشش دانشجویان در دوره‌های بالینی 
دانشکده پرستاری، مقررات پوششی ذیل را برای دانشجویان اتخاذ و تعیین کرده است؛ این مقررات مختص به زمانی است که دانشجو در موقعیت‌های بالینی قرار می‌گیرد. 
- دانشجویان ارشد و پژوهشگران پرستاری لازم است در تمامی بخش‌های بالینی، یک روپوش سفید آزمایشگاهی به تن کنند. 
- نصب کارت شناسایی بر روی لباس که دانشجو را به عنوان دانشجوی پژوهشگر دانشگاه ایالتی معرفی کند، الزامی است. 
- دانشجویان رشته‌های مختلف دوره‌های بالینی نظیر بهداشت خانواده، جامعه و یا بهداشت روانی، زمان مراقبت از کودکان باید لباس معمولی مناسب بر تن داشته باشند. 
- لباس‌‌های لی، عرق‌گیر و شلوار راحتی، تاپ‌های رکابی یا دوبنده، تی‌شرت، شلوارک و لباس‌های بسیار تنگ و بدن‌نما نباید مورد استفاده قرار گیرند. 

* نکته: موارد ضروری دیگری نیز ممکن است در زمینه پوشش و رفتار افراد در بیمارستان و بخش‌های بالینی وضع شود؛ وضع این مقررات، توسط یکی از اعضاء هیئت علمی که مسئول آموزش‌های بالینی است، صورت می‌گیرد. در صورت تخطی از مقررات پوشش ممکن است از دانشجو درخواست شود بخش‌های بالینی را ترک کند. همچنین تخلف از مقررات پوششی ممکن است در نمره کارآموزی دوره بالینی دانشجوی خاطی درج شود. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 485 مشاهده

آشنایی با دانشگاه آزاد اسلامی واحد سروستان

در راستای توسعه آموزش عالی و به دنبال موفقیتها و افتخارات دانشگاه آزاد اسلامی و درخشش فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی در عرصه های مختلف علمی، پژوهشی، تحقیقاتی، صنعتی و ... و گسترش واحدها و مراکز دانشگاهی در اقصی نقاط کشور، فکر و اندیشه ی تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی در ذهن مردم فرهنگ دوست و ادب پرور سروستان جوانه زد و از اینرو گروهی از دوستداران علم و فرهنگ در قالب هیأت همکاری انتخاب گردیدند تا اقدامات مقتضی را جهت تأسیس و راه اندازی دانشگاه آزاد اسلامی در سروستان انجام دهند. 

بر این اساس اولین جلسه رسمی هیأت همکاری دانشگاه آزاد اسلامی سروستان در مورخ ۱۵/۱۱/۱۳۷۴ در محل دفتر تبلیغات اسلامی سروستان با حضور کلیه اعضاء تشکیل گردید و مقرر شد که یک حساب بانکی جهت واریز کمکهای نقدی افراد خیر و نیکوکار در نظر گرفته شود و محل ثابتی نیز به عنوان دبیرخانه هیأت همکاری جهت تشکیل جلسات مشخص گردد. در این جلسه در مورد موقعیت مکانی دانشگاه و اطلاع رسانی وسیع در سطح شهر به منظور تشویق مردم جهت کمک و مشارکت در این خصوص بحث و تبادل نظر گردید. 

جلسات هیأت همکاری دانشگاه آزاد اسلامی سروستان در مورخه های ۱۷/۱۱/۷۴ و۲۰/۱۱/۷۴ و... و ۱۹/۱۱/۷۶ در خصوص واگذاری زمین و کمکهای مردم برگزار گردید تا اینکه در مورخ ۲۰/۱۱/۷۶ و با حضور مسئولین محترم دانشگاه آزاد اسلامی و منطقه یک مراسم کلنگ زنی در مکان فعلی دانشگاه انجام شد. 

بعد از مشخص شدن موقعیت دقیق دانشگاه، جلسات دیگری نیز در خصوص تهیه نقشه دانشگاه، درختکاری و فضای سبز دانشگاه، مطالعات خاکشناسی، احداث بنای انباری و انشعابات آب و برق برگزار گردید و مقرر شد که پس از شروع مقدمات عملیات ساختمانی، مجدداً از خیرین و مردم جهت کمکهای مالی به منظور تسریع در پیشرفت کار دعوت به عمل آید و حسابهای بانکی نیز در بانکهای ملی و کشاورزی جهت کمکهای مردمی افتتاح گردید. 

پس از رایزنیهای مختلف، مراحل خرید زمین از سازمان مسکن و شهرسازی به اتمام رسید و پس از تأیید نهایی نقشه های ساختمان دانشگاه، خرید تجهیزات و اقلام مورد نیاز از قبیل آهن آلات و ... در دستور کار هیأت همکاری قرار گرفت . 

همزمان با پیگیریهای لازم جهت احداث ساختمان دانشگاه، به منظور تعیین و اخذ چند رشته تحصیلی و همچنین در نظر گرفتن ساختمانی به صورت موقت و امکانات مورد نیاز جهت تشکیل کلاسها، جلسات متعدد دیگری برگزار گردید وطی این جلسات، رایزنیهای لازم با مسئولین محترم منطقه یک دانشگاه آزاد اسلامی و واحد شیراز پیرامون مسائل دانشگاه انجام شد. 

سرانجام دانشگاه آزاد اسلامی سروستان در سال ۱۳۷۹ با همت ریاست عالیه دانشگاه و کمکهای معنوی و مادی مردم شریف و ادب پرور سروستان به عنوان مرکز آموزشی زیر نظر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز با یک رشته (کاردانی کامپیوتر) با ظرفیت ۶۶ نفر شروع به تربیت جوانان مستعد و علاقمند به تحصیل نمود و آقای غلامحسین زارع به عنوان مسؤول راه اندازی دانشگاه آزاد اسلامی سروستان از سال ۱۳۷۹ تا ۱۳۸۱ منصوب گردید. 

در سال ۱۳۸۱ همزمان با تصویب رشته کاردانی حسابداری، ساختمان دو طبقه اداری ـ آموزشی با زیربنای ۱۷۲۰ متر مربع نیز به بهره برداری رسید و بین سالهای ۱۳۸۱ تا ۱۳۸۴ آقای جعفر هوشمند سروستانی به سمت ریاست مرکز سروستان زیر نظر واحد شیراز منصوب گردید و در طی این سالها نیز تعداد رشته ها به ۹ رشته تحصیلی افزایش یافت و ساختمانهای آزمایشگاه، سلف سرویس، استاد سرا، کتابخانه، انتشارات و مخابرات نیز به بهره برداری رسیدند. 

در بهمن ماه سال ۱۳۸۴ با صدور حکمی از سوی دانشمند فرهیخته جناب آقای دکتر جاسبی، ریاست عالیه دانشگاه آزاد اسلامی، آقای دکتر حسین حاتمی به سمت ریاست دانشگاه آزاد اسلامی سروستان منصوب شدند. 

----------------------- 
معرفی رشته ها 


ردیف 

نام رشته تحصیلی 

مقطع 



۱ 

آموزش و پرورش ابتدایی 

کارشناسی ناپیوسته 


۲ 

حسابداری 

کارشناسی پیوسته 


۳ 

علمی کاربردی حسابداری 

کارشناسی ناپیوسته 


۴ 

مدیریت بازرگانی 

کارشناسی ناپیوسته 


۵ 

مدیریت صنعتی 

کارشناسی پیوسته 


۶ 

مدیریت مالی 

کارشناسی پیوسته 


۷ 

حسابداری 

کاردانی ناپیوسته 


۸ 

مدیریت صنعتی کاربردی 

کاردانی ناپیوسته 


۹ 

مدیریت صنعت جهانگردی 

کاردانی ناپیوسته 


۱۰ 

علمی کاربردی حسابداری 

کاردانی پیوسته 


۱۱ 

شیمی کاربردی 

کارشناسی پیوسته 


۱۲ 

تربیت معلم آموزش ریاضی 

کاردانی ناپیوسته 


۱۳ 

مهندسی شیمی 

کارشناسی پیوسته 


۱۴ 

مهندسی برق قدرت 

کارشناسی پیوسته 


۱۵ 

مهندسی پلیمر- صنایع پلیمر 

کارشناسی پیوسته 


۱۶ 

مهندسی شیمی-صنایع غذایی 

کارشناسی پیوسته 


۱۷ 

مهندسی برق الکترونیک 

کارشناسی پیوسته 


۱۸ 

مهندسی عمران 

کارشناسی پیوسته 


۱۹ 

شیمی -فناوری اطلاعات 

کارشناسی پیوسته 


۲۰ 

مهندسی تکنولوژی الکترونیک 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۱ 

مهندسی تکنولوژی برق-قدرت 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۲ 

مهندسی تکنولوژی جوشکاری 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۳ 

مهندسی تکنولوژی ساخت و تولید-ماشین ابزار 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۴ 

مهندسی تکنولوژی کنترل- ابزار دقیق 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۵ 

مهندسی تکنولوژی نرم افزار کامپیوتر 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۶ 

مهندسی تکنولوژی برق-شبکه انتقال و توزیع 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۷ 

مهندسی تکنولوژی صنایع شیمیایی 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۸ 

مهندسی تکنولوژی عمران-عمران 

کارشناسی ناپیوسته 


۲۹ 

مهندسی تکنولوژی ساختمان 

کارشناسی ناپیوسته 


۳۰ 

مهندسی تکنولوژی معماری 

کارشناسی ناپیوسته 


۳۱ 

مهندسی تکنولوژی تاسیسات حرارتی و برودتی 

کارشناسی ناپیوسته 


۳۲ 

مهندسی تکنولوژی مکانیک خودرو 

کارشناسی ناپیوسته 


۳۳ 

مهندسی تکنولوژی بهره برداری نیروگاه 

کارشناسی ناپیوسته 


۳۴ 

کامپیوتر 

کاردانی پیوسته 


۳۵ 

نقشه کشی معماری 

کاردانی پیوسته 


۳۶ 

معماری 

کاردانی ناپیوسته 


۳۷ 

الکتروتکنیک 

کاردانی پیوسته 


۳۸ 

ساختمان- کارهای عمومی ساختمان 

کاردانی پیوسته 


۳۹ 

کاردان فنی عمران- کارهای عمومی ساختمان 

کاردانی ناپیوسته 


۴۰ 

علمی کاربردی نرم افزار کامپیوتر 

کاردانی ناپیوسته 


۴۱ 

کاردانی فنی برق -قدرت 

کاردانی ناپیوسته 


۴۲ 

مهندسی علوم و صنایع غذایی 

کارشناسی ناپیوسته 


۴۳ 

مهندسی کشاورزی- علوم و صنایع غذایی 

کارشناسی پیوسته 


۴۴ 

کاردان فنی صنایع غذایی 

کاردانی ناپیوسته 
----------------------------- 

معرفی شهرستان سروستان 


سروستان یکی از شهرهای استان فارس در جنوب ایران است. این شهر مرکز شهرستان سروستان می‌باشد. بخش مرکزی این شهرستان در ۸۰ کیلومتری جنوب شرق شیراز واقع است.از محصولات مشهور آن می‌توان به لبنیات(به خصوص دوغ)، پسته و زیتون اشاره کرد. این شهر یکی از شهرهای استان است که در آن نفت نیز وجود دارد و پالایشگاه آن در دست احداث است. سروستان از شمال به منطقه ارسنجان، از شمال غرب به شیراز، از غرب به منطقه اکبرآباد و کوار، از جنوب غرب به خفر، از جنوب به خاوران و تادوان، از جنوب شرق به فسا، از شرق به استهبان و نی‌ریز و از شمال شرق به دریاچه بختگان منتهی می‌شود. با توجه به منشعب شدن جاده‌ها در سروستان به سایر نقاط فارس ترافیک عبوری این شهرستان قابل توجه است. این شهرستان در مسیر اصلی شمال به جنوب کشور قرار دارد و جاده شیراز - بندرعباس از آن عبور می کند.مسیر ۷۹ کیلومتری شیراز-سروستان به صورت بزرگراه شامل دو خط از هر مبدا می‌باشد. جاده آسفالت غنبی به طول ۵۶ کیلومتر از سمت شمال این شهرستان را به بخش خرامه متصل می‌نماید. همچنین جاده سروستان-خاوران در سمت جنوب محور ارتباطی شهرستان‌های سروستان، استهبان و نی‌ریز به جهرم می‌باشند. جاذبه‌های طبیعی سروستان منطقه مهارلو که یکی از ۷ منطقه برتر گردشگری کشور است در این شهرستان قرار دارد. دریاچه مهارلو مهمترین جاذبه طبیعی این شهرستان است. از دیگر مناطق طبیعی سروستان می‌توان به چشمه سرو نخودی نظر آباد، چشمه قمپ تزنگ واقع در روستای مؤمن آباد، چشمه غنیبی واقع در تنگ غنیبی کیلومتر ۱۵ جاده سروستان - خرامه، چشمه له یاسی (سهراب)واقع در روستای کت گنبد، باغ رباط سروستان، قدح فر در روستای نظرآباد، آب چشمه چنار، آب زنگی، آب محمد خالو، باغ حیدر، کوه زیره، آب گرم و چشمه معدنی و آب بیدک همگی واقع در دهستان مهارلو، آب مهارلو کهنه، آب شیخک در بکت، آب طلیکو مهارلو، آب باغک کت گنبد، آب امامزاده کوهنجان، چشمه آبخونی مهارلو، کمرزرد نظرآباد، بوته نور دولت آباد، چشمه انجیرک، چشمه نباتی کوهنجان، چشمه آبریز جبل کوهنجان و کوه چنار مهارلو اشاره نمود. ساختار جمعیتی جمعیت سروستان از لحاظ ساختاری ترکیبی از دو گروه فارس که بومیان منطقه‌ای می‌باشند و همچنین گروه عشایری که بیشتر از مناطق اطراف در دوران مختلف به منطقه وارد شده و ساکن گشتند می‌باشد و در حال حاضر عشایر قشر چشمگیری از ترکیب جمعیتی منطقه را به خود اختصاص داده است. عشایر منطقه بیشتر از طوایف لر و ترک می‌باشند. از نظر شغلی درصد زیادی از مردم به کارهای خدماتی و کشاورزی مشغولند. گویش محلی با لهجه سروستانی نیز در منطقشهرستان بیشتر دارای پوشش گیاهی علفی و دو نوع درختی و درختچه ای شامل بنه، زبان گنجشک، بادام کوهی، ارس، زرشک، بلوط و … می‌باشد، همچنین دارای باغهای زیتون و پسته بوده بعنوان مثال می‌توان به نزدیک به ۲۰۰۰هکتار باغ پسته در شهرستان اشاره نمود.با توجه به رونق کشاورزی در این منطقه، سروستان یکی از تولیدکنندگان عمده گندم در استان فارس به شمار می‌رود. ه رواج دارد. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 460 مشاهده

آشنایی با دانشگاه خوارزمی

دانشگاه خوارزمی تنها دانشگاه کشور است که در رشتۀ ریاضیات در مقطع دکترای پیوسته دانشجو می‌پذیرد. 
آشنایی با دانشگاه خوارزمی 
دانشگاه خوارزمی (نام پیشین: دانشگاه تربیت معلم تهران) یکی از دانشگاه‌های دولتی ایران است که به‌نام محمد بن موسی خوارزمی دانشمند بزرگ ایرانی نامگذاری شده‌است. 
سابقۀ تأسیس این دانشگاه به سال ۱۲۹۸ خورشیدی بازمی‌گردد، و قدیمی‌ترین دانشگاه ایران محسوب می شود. 
نخستین موسسه تربیت معلم کشور تحت عنوان «دارالمعلمین مرکزی» در سال 1298 شمسی تاسیس شد. محل این مؤسسه در تهران، ساختمان وزارت فرهنگ واقع در تخت زمرد بود، به دلیل افزایش مدارس و نیاز به آموزگاران تعلیم دیده در مهر 1307 دارالمعلمین مرکزی به دارالمعلمین عالی با اهداف جدید به تصویب شورای عالی معارف وقت رسید. در آذر 1308 قانونی در خصوص اصلاح اساسنامه و کمک به دارالمعلمین عالی و استخدام فارغ­التحصیلان آن به تصویب مجلس شورای ملی رسید و از این تاریخ دارالمعلمین­ عالی به دو قسمت علمی و ادبی تقسیم شد. 

به دلیل گسترش رشته­‌ها در سال 1311 دارالمعلمین عالی به ساختمان نگارستان منتقل و در سال 1312 نام دارالمعلمین عالی به «دانشسرای عالی» تغییر یافت. در سال 1342 هیات وزیران دانشسرای عالی را منحل و سازمان تربیت معلم و تحقیقات تربیتی جایگزین آن شد پس از تاسیس وزارت علوم و آموزش ­عالی در سال 1346 مجدداٌ سازمان یاد شده تحت عنوان دانشسرای­‌عالی زیر نظر وزارت قرار گرفت. 

نام این دانشگاه در سال ۱۳۱۲ از دارالمعلمین عالی به دانشسرای عالی و در سال ۱۳۵۳ به دانشگاه تربیت معلم تغییر کرد. 
با تاسیس دانشگاه، توسعه برنامه تربیت دبیر در سطح کشور جزء اهداف آن قرار گرفت و دانشسراهای عالی در شهر های زاهدان، سنندج و یزد تاسیس گردید و مدرسه‌­های علوم اراک و کاشان تحت پوشش دانشگاه تربیت معلم قرار گرفتند. 
در سال­‌های 1366 و 1368 شعبه­‌های این دانشگاه در شهرهای سبزوار و تبریز تاسیس شدند و در سال 1369 با تصویب شورای گسترش آموزش عالی تمام واحدهای وابسته به شعبه‌­های دانشگاه از آن منفک و مستقل شدند. 

تغییر نام این دانشگاه به دانشگاه خوارزمی در سال ۸۱ و ۸۲ در شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم به تصویب رسید و از بهمن ۱۳۹۰ دانشگاه رسما به "دانشگاه خوارزمی" تغییر نام یافت. با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی در تاریخ 90/11/11 دانشگاه تربیت معلم به دانشگاه خوارزمی تغییر نام یافت. 

تاریخچه دانشگاه خوارزمی 
رویداد تاریخ 
دارالمعلمین مرکزی ۱۲۹۷ 
دارالمعلمین عالی ۱۳۰۷ 
دانشسرای عالی ۱۳۱۲ 
وحدت دانشسرای عالی با دانشگاه تهران ۱۳۱۳ 
دانشسرای عالی یک واحد دانشگاهی مستقل در دانشگاه تهران ۱۳۳۴ 
استقلال دانشسرای عالی ۱۳۳۸ 
سازمان تربیت معلم و تحقیقات تربیتی ۱۳۴۲ 
دانشسرای عالی ۱۳۴۶ 
دانشگاه تربیت معلم ۱۳۵۳ 
دانشگاه خوارزمی ۱۳۹۰ 

تأسیس «دارالعلمین مرکزی» در سال ۱۲۹۷ هجری خورشیدی به‌منظور تربیت معلم برای مدارس ابتدایی در زمان وزارت میرزا احمد خان بدر (نصیرالدوله). 
محل آن در ساختمان وزارت فرهنگ واقع در تخت زمرد و ریاست آن به مدت ده سال به عهده میرزا ابوالحسن خان فروغی بود و نظارت (نظامت) آن را اسماعیل مرآت که بعدها به مقام وزارت رسید به‌عهده داشت. این مرکز در ابتدا دارای دو کلاس بود، یکی برای تربیت معلمان مدارس ابتدایی و یکی برای تربیت دبیر دبیرستان‌ها. 
استادان مهم آن عبارت بودند از عباس اقبال آشتیانی، غلامحسین رهنما، فاضل تونی، عبدالعظیم قریب، علی اکبر سیاسی، حبیب‌الله ذوالفنون، عیسی صدیق، بدیع‌الزمان فروزانفر، مصورالسلطان نقاش و دکتر رضازاده شفق. این مرکز یک دبستان ضمیمه داشت که در آنجا معلمان آینده به‌تجربه دست می‌زدند. 

تبدیل دارالعلمین مرکزی به «دارالمعلمین عالی» در مهر ماه ۱۳۰۷ هجری خورشیدی به همراه تغییر اهداف و اساسنامه در نتیجه افزایش نیاز به معلمان مقاطع مختلف. این تغییر در زمان وزیر معارف وقت میرزا یحیی قراگوزلو (اعتماد الدوله) صورت گرفت. 

تصویب قانونی در خصوص اصلاح اساسنامه و کمک به دارالمعلمین عالی و استخدام فارغ التحصیلان آن توسط مجلس شورای ملی در ۲۱ آذر ماه ۱۳۰۸، و در نتیجه، تقسیم دارالمعلمین عالی به دو قسمت علمی (رشته‌های طبیعی، ریاضی، فیزیک و شیمی) و ادبی (رشته‌های فلسفه و ادبیات فارسی، تاریخ و جغرافیا) تقسیم شد. 


- استخدام چند معلم فرانسوی توسط دارالمعلمین و انتقال آن به خیابان شاهپور (وحدت اسلامی) در نتیجه افزایش دانشجو و کمبود فضا. 
انتصاب دکتر عیسی صدیق از طریق وزارت معارف به ریاست دارالمعلمین در فروردین ۱۳۱۱ و انتقال آن به ساختمان نگارستان در تیر ماه همان سال. 
تغییر نام از دارالمعلمین عالی به «دانشسرای عالی» در سال ۱۳۱۲ خورشیدی. 
افزایش رشته‌های تحصیلی با استخدام استادان ایرانی دانش‌آموخته خارج. به کلیه دانشجویان شغل دبیری آموزش داده می‌شد و آزمایشگاه‌های فیزیک، شیمی، طبیعی، روانشناسی و علوم تربیتی تاسیس گردیدند. 

پس از تأسیس دانشگاه تهران در سال ۱۳۱۳، بخش ادبی دانشسرای عالی تبدیل به دانشکده ادبیات و بخش علمی تبدیل به دانشکده علوم دانشگاه تهران گردید و دانشسرا استقلال خود را از دست داد. و تنها به پذیرش دانشجویانی که داوطلب دبیری بودند پرداخت. 
استقلال مجدد دانشسرای عالی از دانشگاه تهران با تصویب قوه مقننه در تاریخ ۱۷ آذر ۱۳۳۸. 
اجاره ساختمانی در جادۀ قم شمیران، و استقرار دانشسرا در آن و تأسیس چاپخانه 
. انحلال دانشسرای عالی در ۳۱ مرداد ۱۳۴۲ خورشیدی توسط هیات وزیران و ایجاد سازمان تربیت معلم و تحقیقات تربیتی به جای آن 
. تبدیل مجدد سازمان تربیت معلم به دانشسرای عالی پس از ایجاد وزارت علوم و آموزش عالی در سال ۱۳۴۶ و قرار گرفتن دانشسرا زیر نظر این وزارتخانه 
. تغییر نام دانشسرا به «دانشگاه تربیت معلم» با تصویب شورای گسترش آموزش عالی در سال ۱۳۵۳ و اداره آن به صورت هیات امنایی 
. پس از تبدیل شدن به دانشگاه، دانشسرای عالی در شهرهای زاهدان، سنندج و یزد تاسیس گردیدند، مدرسه‌های علوم اراک و کاشان تحت پوشش دانشگاه قرار گرفتند و همچنین شعبه‌های دانشگاه در شهرهای سبزوار و تبریز در سالهای ۱۳۶۶ و ۱۳۶۸ تاسیس شدند 
. با تصویب شورای گسترش آموزش عالی در سال ۱۳۶۹ تمام واحدهای وابسته و شعبه ­های دانشگاه از آن منفك و مستقل شدند 
. از بهمن ۱۳۹۰ این دانشگاه از "دانشگاه تربیت معلم" رسما به "دانشگاه خوارزمی" تغییر نام یافت. از نظر علمی، این دانشگاه نخست زیر نظر کارشناسان فرانسوی قرار داشت. اما از سال ۱۹۷۳ تا زمان انقلاب سال ۱۳۵۷، زیر نظر دانشگاه کالیفرنیا در لس آنجلس (معروف به UCLA) قرار گرفت. 

این دانشگاه دارای 5 معاونت، 9 دانشکده، 4 موسسه تحقیقاتی، 4 پژوهشکده، 2 قطب علمی و 305 عضو هیات علمی شامل 32 استاد، 50 دانشیار، 192 استادیار، 31 مربی می­‌باشد. 
پردیس‌ها 
دانشگاه دارای دو پردیس است: 
-پردیس تهران واقع در مرکز تهران خیابان شهید مفتح جنوبی (ایستگاه دروازه دولت خط ۴ و ایستگاه طالقانی خط ۱ مترو تهران) با مساحت ۲ هکتار که ساختمان آن (ساختمان کتابخانه مرکزی کنونی) براساس طرح مهندسی، مارکف روسی تبار ساخته شده‌است. 
-پردیس کرج با مساحت ۲۷۰ هکتار در منطقه حصارک (منتهی الیه غربی شهر کرج) که عملیات احداث آن از سال ۱۳۵۵ آغاز شد. این پردیس دارای منازل سازمانی اساتید و کارکنان، ۲۳ بلوک خوابگاه دانشجویی، استخر سرپوشیده، مجتمع ورزشی، ساختمان مرکزی، ساختمان دانشکده‌هاست. کلنگ احداث کتابخانه مرکزی و سالن همایشهای دانشگاه نیز در این پردیس در بهمن ۱۳۸۷ زده شد. فعالیت‌های اداری و آموزشی و پژوهشی دانشگاه در هر دو پردیس تهران و کرج انجام می‌شود. 

این دانشگاه همچنین دارای دو پردیس خودگردان، یکی در تهران و یکی در کرج است که به صورت آزاد از طریق آزمون سازمان سنجش و آزمون داخلی اقدام به جذب دانشجو در دوره‌های کارشناسی ارشد و دکترا می‌کند. محل پردیس خودگران کرج در پردیس اصلی دانشگاه در کرج قرار دارد که کلنگ ساختمان آن در سال ۱۳۹۲ زده شده است و در دست ساخت است و محل پردیس خودگردان تهران در خیابان طالقانی در محل ساختمان سابق مؤسسه تحقیقات ریاضی دکتر مصاحب قرار دارد. 
در حال حاضر دانشگاه خوارزمی در رشته‌های مختلف علوم پایه، انسانی، تربیتی و مهندسی در مقاطع مختلف از کارشناسی تا دکتری دانشجو می‌پذیرد. 
ساختمان مرکزی دانشگاه در تهران واقع در خیابان شهید مفتح تهران (حوالی ایستگاه مترو دروازه دولت) می­‌باشد مساحت زمین آن حدود 2 هکتار است و ساختمان آن بر اساس طرح مهندسی مارکف روسی تبار (ساختمان کتابخانه مرکزی کنونی) ساخته شده­‌است. 

با افزایش رشته­‌های تحصیلی و گسترش فعالیت­های آموزشی، تحقیقاتی و پشتیبانی زمینی به مساحت تقریبی 227 هکتار در منطقه پردیس کرج به دانشگاه واگذار گردید که عملیات احداث ساختمان از سال 1355 آغاز و ساختمان­‌های دانشکده علوم پایه، سازمان مرکزی، دانشکده علوم ریاضی و کامپیوتر، دانشکده علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشکده تربیت بدنی، 24 بلوک خوابگاه دانشجویی، منازل سازمانی، تاسیسات، استخر و ... ساخته شده است. 
دانشکده‌ها 
این دانشگاه دارای نُه دانشکده با رشته‌های مختلف می‌باشد. 
دانشکده‌های آن عبارتند از: 
دانشکده علوم جغرافیایی، این دانشکده در سال ۱۳۸۹ تأسیس شد و دارای ۴ گروه آموزشی و ۲۰ عضو هیأت علمی شامل ۳ استاد، ۱۰ استادیار، ۴ دانشیار و ۳ مربی با ۷۱۴ دانشجو در سه مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری فعالیت دارد. این دانشکده از معتبرترین اساتید جغرافیای ایران بهره مند است. 
دانشکده فنی مهندسی، تأسیس ۱۳۸۲، شامل گروه‌های آموزشی مهندسی کامپیوتر (از سال ۱۳۷۴ و قبل از تاسیس دانشکده فنی مهندسی، در دانشکده علوم ریاضی و کامپیوتر واقع شده بود)، مهندسی عمران، مهندسی صنایع،کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک، و مهندسی برق. دانشکده علوم پایه، تأسیس ۱۳۵۳، شامل گروه‌های آموزشی زمین‌شناسی، زیست‌شناسی، و فیزیک. (گروه‌های این دانشکده اکنون به دانشکده مستقل تبدیل شده‌اند). دانشکده علوم ریاضی و کامپیوتر، تأسیس ۱۳۷۶، شامل گروه‌های آموزشی گرایش‌های رشته ریاضی (محض، کاربردی و دبیری) و علوم کامپیوتر. 
دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، تأسیس ۱۳۱۲، شامل هشت گروه آموزشی: روانشناسی، روانشناسی تربیتی، راهنمایی و مشاوره، کتابداری و اطلاع رسانی (علم اطلاعات و دانش شناسی)، تکنولوژی آموزشی، مدیریت آموزشی، بنیادهای آموزش و پرورش، و برنامه ریزی درسی و آموزشی. 

دانشکده ادبیات و علوم انسانی، تأسیس ۱۳۵۳، شامل هشت گروه آموزشی تاریخ، دین و فلسفه، زبان و ادبیات فارسی، زبانهای خارجی، زبان و ادبیات عرب، جامعه شناسی، حقوق و علوم سیاسی، و معارف اسلامی. 
دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، تأسیس ۱۳۵۱. دانشکده شیمی دانشکده علوم زیستی، تاسیس ۱۳۸۹ دانشکده علوم فیزیک، تاسیس ۱۳۹۲ دانشکده علوم زمین، تاسیس ۱۳۹۲ 

دانشگاه همچنین دارای چهار پژوهشکده به شرح زیر است: 
پژوهشکده پلاسما پژوهشکده علوم کاربردی، تأسیس ۱۳۸۴. 
پژوهشکده علوم حرکتی، تأسیس ۱۳۸۵. 
پژوهشکده فلسفه و علوم تطبیقی، تأسیس ۱۳۸۶. 
دانشگاه چهار مؤسسه پژوهشی و دو قطب علمی نیز داراست: 
مؤسسه تحقیقات ریاضی دکتر مصاحب تأسیس ۱۳۴۵ توسط دکتر غلامحسین مصاحب 
مؤسسه تحقیقات تربیتی 
موسسه زبان‌های خارجی 
مؤسسه پژوهشی زبان و ادبیات فارسی بهار 
قطب علمی تحلیل فضایی مخاطرات محیطی 
قطب علمی روان‌شناسی استرس، تأسیس ۱۳۸۴. 

تا کنون شش تن از اساتید دانشگاه خوارزمی به عنوان چهره‌های ماندگار علمی برگزیده شده‌اند که عبارتند از: 
دکتر جعفر شعار، رشته ادبیات فارسی، ۱۳۸۰ از اولین کسانی که توسط صدا و سیما جزو مفاخرملی معرفی شد. 
دکتر علی شریعتمداری، رشته روانشناسی و علوم تربیتی، ۱۳۸۱. 
دکتر احمد مجد، در رشته زیست شناسی، ۱۳۸۳. 
آیت‌الله دکتر سید محمدکاظم موسوی بجنوردی، رشته حقوق، ۱۳۸۴. 
دکتر شهربانو عریان، رشته زیست شناسی، ۱۳۸۴ و نیز پژوهشگر برتر زن در سال ۱۳۸۴. 
دکتر شکوه نوابی‌نژاد، رشته روانشناسی و علوم تربیتی، ۱۳۸۷. 
دکتر علیرضا مدقالچی، رشته ریاضی گرایش آنالیز، ۱۳۸۹. 

از میان مفاخر تاریخ دانشگاه می‌توان به افراد زیر اشاره کرد: 
پروین اعتصامی، وی پس از نوروز ۱۳۱۵ خورشیدی یعنی در زمان ریاست دکتر عیسی صدیق بر دانشسرای عالی، به عنوان مدیر کتابخانه دانشسرای عالی مدتی در سالهای ۱۳۱۵ و ۱۳۱۶ به فعالیت پرداخت و نظم و ترتیب کتابخانه در زمان مدیریت وی زبانزد دانشجویان و اساتید بود. گفته می‌شود پروین بر پشت جلد برخی کتابها اظهار نظرهایی می‌نوشت که شاید هنوز باقی باشد، البته آن کتابها به کتابخانه ادبیات دانشگاه تهران منتقل شده‌اند. 
شهیدمحمد علی رجایی، دانش آموخته دانشسرای عالی 
عبدالعظیم قریب، مدرس فارسی دارالمعلمین و دانشسرای عالی، 
غلامحسین مصاحب، مدرس دانشسرای عالی و بنیانگذار مؤسسه تحقیقات ریاضی 
دکتر مصاحب دکتر جمشید شنبه زاده، طراح دانشگاه مهر البرز اولین دانشگاه مجازی خصوصی ایران 
دکتر بهلول علیجانی، استاد برجسته جغرافیا و بنیان‌گذار اقلیم‌شناسی سینوپتیک در ایران

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 489 مشاهده

آشنایی با دانشگاه هوایی شهید ستاری

دانشگاه هوایی شهید ستاری با این هدف تأسیس شد که افسران متخصص در رشته‌های راهبردی علوم با بالاترین سطح علمی و با توجه به ابعاد علمی، انضباطی، عقیدتی سیاسی و جسمانی در آموزش افسران برای ارتش جمهوری اسلامی ایران تربیت شوند 
دانشگاه هوایی شهید ستاری در سال 1367 به ابتکار نیروی‌ هوایی ‌ارتش‌ جمهموری اسلامی ایران بویژه فرمانده شهید آن امیر سرلشکر منصور ستاری بنیان گذاشته شد و با 13 رشته کارشناسی و دو رشته کارشناسی ارشد در قالب 6 دانشکده مشغول تربیت نیروی متخصص برای نیروی هوایی و سایر سازمان‌ها است. 

دانشگاه هوایی شهید ستاری با این هدف تأسیس شد که افسران متخصص در رشته‌های راهبردی علوم با بالاترین سطح علمی و با توجه به ابعاد علمی، انضباطی، عقیدتی سیاسی و جسمانی در آموزش افسران برای ارتش جمهوری اسلامی ایران تربیت شوند و از پرورش تعداد زیادی از افراد اما با تخصص در رشته‌های با دید محدود اجتناب شود. 

دانشگاه هوایی شهید ستاری دارای شش دانشکده تحت عناوین «دانشکده پرواز»، «دانشکده مهندسی برق»، «دانشکده مهندسی تکنولوژی فرماندهی و کنترل هوایی»، «دانشکده مهندسی هوافضا»، «دانشکده کامپیوتر» و «دانشکده مدیریت» است. 

سه رشته «هوانوردی ـ خلبانی»، «هوانوردی ـ ناوبری هواپیما» و «هوانوردی ـ مراقبت پرواز» در مقطع کارشناسی در دانشکده پرواز دانشگاه هوایی شهید ستاری به تربیت دانشجو می‌پردازند. 

دانش‌آموختگان رشته‌های «هوانوردی ـ خلبانی» و «هوانوردی ـ ناوبری هواپیما» برای هدایت انواع هواپیما‌های موجود در نیروی‌هوایی اعم از شکاری، ترابری، شناسایی تاکتیکی، هواپیمای سبک و ارتباطی و همچنین انواع هلی‌کوپتر‌ها بمنظور دفاع از قلمرو فضایی کشور با توانایی شناخت، بهره‌برداری، مدیریت در سیستم‌های مختلف‌ هوانوردی، مشاوره، طراحی و ساخت، گسترش و به‌سازی و نوسازی سیستم‌های پروازی و تهیه و تدوین طرح‌ها، خط‌ مشی‌ها و دستورالعمل‌های مورد نیاز در جهت توسعه و جایگزینی سیستم‌های پروازی تربیت می‌شوند. 

کارشناسان تربیت شده در رشته «هوانوردی ـ مراقبت پرواز» نیز دارای توانایی در زمینه کنترل ترافیک هوایی، ‌بهره‌برداری از دستگاه‌های پیشرفته ناوبری و سیستم‌های ترافیک هوایی هستند. 

افسران کارشناس الکترونیک و مخابرات با توجه به تنوع تجهیزات الکترونیکی و مخابراتی زمینی و هوایی موجود در نیروی‌ هوایی با توانایی شناخت نحوه عملکرد و چگونگی نگهداری و بهره‌برداری از این سیستم‌ها در رشته‌های کارشناسی مهندسی برق ـ الکترونیک و کارشناسی مهندسی برق ـ مخابرات دانشکده مهندسی برق دانشگاه هوایی شهید ستاری تربیت می‌شوند. 

دانشکده مهندسی تکنولوژی فرماندهی و کنترل هوایی دانشگاه هوایی شهید ستاری نیز در مقطع کارشناسی رشته‌های مهندسی تکنولوژی فرماندهی و کنترل هوایی در سه گرایش اطلاعات عملیات، عملیات موشک، کنترل شکاری، سیستم‌های فرماندهی و کنترل هوایی در توان نظامی کشور از نظر نظامی و سیاسی نقش مهمی ایفا می‌کند. 

تربیت افسران کارشناس فرماندهی و کنترل هوایی بمنظور ایجاد یک شبکه قدرتمند منسجم دفاع هوایی در کشور جهت مقابله با تهدیدات احتمالی با توجه به اهمیت اقتصادی دفاع از مناطق حیاتی و صنعتی کشور و همچنین ایجاد توانایی علمی و عملی لازم بمنظور همگام شدن با پیشرفت سریع تکنولوژی و تجهیزات سیستم‌های موشکی، فرماندهی و کنترل هوایی از اهداف مهم دانشکده مهندسی تکنولوژی فرماندهی و کنترل هوایی است. 

تربیت افسران کارشناس جهت فعالیت در صنایع مربوط به هواپیما و هلی‌کوپتر در نیرو و سازمان‌های مشابه با توانایی محاسبات، طراحی و ساخت قسمت‌هایی از صنایع مختلف هواپیمایی، هلی‌کوپتر‌سازی و موشکی در دانشکده مهندسی هوافضا پیگیری می‌شود. 

آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های دانشگاه ‌هوایی شهید ستاری که در ارتباط با دروس نظری دانشکده مهندسی هوافضا ایجاد شده در مقایسه با دانشگاه‌های کشور که رشته هوافضا دارند از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است. 

همچنین تربیت افسران کارشناس با تکیه بر اصول مهندسی نگهداری، به‌سازی و مدیریت تعمیر سیستم‌های مکانیکی هواپیما، هلی‌کوپتر و غیره که قادر خواهند بود نیاز صنایع مختلف هواپیمایی، هلی‌کوپتر‌سازی و موشکی و دیگر صنایع نیروی هوایی و سازمان‌های مشابه را در حد کارشناسی تأمین کنند از اهداف غایی رشته کارشناسی مهندسی نگهداری هواپیما است که در دانشکده مهندسی هوافضا دانشگاه هوایی شهید ستاری ارائه می‌شود. 

در دانشکده کامپیوتر دانشگاه هوایی شهید ستاری نیز در مقطع کارشناسی رشته مهندسی کامپیوتر (نرم‌فزار) و در دانشکده مدیریت هم در مقطع کارشناسی رشته مدیریت دولتی و بازرگانی دانشجو پذیرش می‌شود. 

شرایط عمومی و اختصاصی پذیرش دانشجو در دانشگاه هوایی شهید ستاری در پی آمده است: 

شرایط عمومی 

متدین به دین مبین اسلام 
تابعیت جمهوری اسلامی ایران 
ایمان به انقلاب اسلامی و نظام جمهوری اسلامی ایران و آمادگی فداکاری در راه تحقق اهداف آن 
اعتقاد و التزام به ولایت مطلقه فقیه 
فقدان محکومیت مؤثر کیفری و محکومیت ناشی از اقدام علیه امنیت کشور، انقلاب و نظام جمهوری اسلامی 
نداشتن عضویت و یا وابستگی و هواداری نسبت به احزاب، گروه‌ها و سازمان‌های سیاسی 
دارا بودن حداقل سن 17 سال تمام و حداکثر 22 سال و در صورت انجام خدمت سربازی 24 سال تمام (تبصره : برای خانواده درجه 1 شهداء،‌ 5 سال به حداکثر سن داوطلبان اضافه می‌شود). 
حداکثر سن برای رشته خلبانی هواپیما 20 سال است 
عدم معروفیت به فساد اخلاقی برابر ضوابط اولیه استخدام 
داشتن سلامت جسم و روان (برابر معاینات اولیه استخدام) 

تبصره : حداقل قد برای عموم داوطلبان 165 سانتی‌متر و دید چشم برای رشته‌های خلبانی و ناوبری 10/10 و برای سایر رشته‌ها حداقل 10/8 است. 

شرایط اختصاصی‌ 

سپردن تعهد خدمتی برابر ضوابط قانون ارتش جمهوری اسلامی ایران 
داشتن حداقل معدل کل 14 جهت فارغ‌التحصیلان رشته تجربی و ریاضی 
قبولی در آزمون علمی، معاینات پزشکی، ‌مقاومت جسمانی و صلاحیت گزینشی (تبصره : استخدام معاف‌شدگان پزشکی از خدمت وظیفه عمومی در نیروهای مسلح امکان‌پذیر نیست). 
نداشتن تعهد خدمتی یا استخدامی به دستگاه‌های دولتی و بخش خصوصی 

امتیازات 

تحصیل در دانشگاه‌ هوایی شهید ستاری بعد از طی دوره رزم مقدماتی مشترک در لشکرک به صورت شبانه‌روزی است 
پوشاک، ‌تغذیه، ‌آموزش و درمان دانشجویان رایگان است 
به دانشجویان در طول دوره، کمک هزینه تحصیلی پرداخت می‌شود 
دانشجویان پس از طی هفت ‌ترم موفقیت‌آمیز تحصیلی به درجه ستواندومی نائل می‌گردند و پس از دانش‌آموختگی به آنان دانشنامه کارشناسی در رشته مربوطه اعطا می‌شود. 

فهرست رشته‌های دانشگاه هوایی شهید ستاری در مقطع کارشناسی 

1- هوانوردی ـ خلبانی هواپیما 

2 - هوانوردی ـ ناوبری هواپیما 

3 - هوانوردی ـ مراقبت پرواز 

4 - مهندسی برق ـ الکترونیک 

5 - مهندسی برق ـ‌ مخابرات 

6 - مهندسی هوافضا 

7 - مهندسی تعمیر و نگهداری هواپیما 

8 - مهندسی رایانه (نرم‌افزار) 

9 - مدیریت (دولتی-بازرگانی) 

10 - مهندسی تکنولوژی فرماندهی وکنترل هوایی (کنترل شکاری) 

11 - مهندسی تکنولوژی فرماندهی و کنترل هوایی (علمیات موشک) 

12 - مهندسی تکنولوژی فرماندهی وکنترل هوایی (اطلاعات عملیات) 


پایگاه اطلاع رسانی ارتش جمهوری اسلامی ایران

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 453 مشاهده

آشنایی با دانشگاهها و نظام آموزش عالی چین

چین، صاحب قدیمی‌ترین و بزرگترین نظام آموزشی جهان است به طوری که بسیاری از محققان معتقدند قدمت آموزش در چین به قرن 16 پیش از میلاد مسیح بازمی‌گردد که در این عصر تحصیل برای افراد برگزیده یک امتیاز محسوب می‌شد. 

به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، بیش از 2000 سال پیش دانشجویان کشورهای غرب و شرق آسیا برای ادامه تحصیل عازم چین شدند. از قرن نوزدهم میلادی به بعد چین شروع به ساخت دانشگاه‌های پیشرفته کرد. پس از تاسیس دانشگاه مردمی جمهوری خلق چین در سال 1949 میلادی، تاسیس تعداد بیشتری از دانشگاه‌ها آغاز شد. در طول دهه 50 میلادی، چین پذیرش دانشجو از کشورهای ویتنام و کشورهای شرق آسیا را در دستور کار خود قرار داد. 

امروز 600 دانشگاه از مجموع 3000 دانشگاه در چین، دانشجویان کشورهای مختلف جهان را ثبت‌نام می‌کنند. به دنبال ادامه رشد اقتصادی چین، مهاجرت تحصیلی به چین محبوبیت بالایی پیدا کرده است به طوری که تنها در سال 2009 میلادی 240 هزار دانشجوی بین‌المللی در این کشور به تحصیل مشغول بوده‌اند. برخی از این دانشجویان در چین تا اخذ مدرک تحصیل کرده، برخی به تحصیل موقت پرداخته و برخی دیگر نیز به تحصیل زبان و فرهنگ چینی می‌پردازند. 

به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی CUCAS (سیستم پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌های چین و مرکز ملی کمک و پذیرش دانشجویان چین)، در این مقاله به بررسی و معرفی نظام آموزش چین می‌پردازیم: 

نظام آموزش عالی چین 

چین با داشتن بیش از 3000 موسسه آموزش عالی که 25.4 میلیون دانشجو را در خود جای داده‌اند، بزرگترین نظام آموزش عالی در جهان محسوب می‌شود. از این جمع 1867 موسسه آموزش عالی را موسسات آموزش عادی تشکیل می‌دهند که در این موسسات مجموعا 17.4 میلیون نفر مشغول به تحصیل هستند. 444 موسسه آموزشی نیز به بزرگسالان اختصاص دارند که در مجموع پذیرای 5.2 میلیون دانشجو هستند. 994 موسسه آموزشی باقی مانده نیز موسسات آموزش خصوصی هستند. همچنین 1789 موسسه خصوصی وجود دارند که از طریق آنها 2.8 میلیون نفر در مقطع کارشناسی به تحصیل راه دور و اینترنتی می‌پردازند. وزارت آموزش چین با کمک یک نظام آموزشی مرکزی، کنترل تمام موسسات آموزش عالی را در بخش‌های سیاست‌گذاری، قانون‌گذاری، برنامه‌ریزی، تامین اعتبار و ارزشیابی برعهده دارد. 

روسای هر یک از موسسات آموزش عالی از سوی کمیته‌ای متشکل از حزب کمونیست چین هدایت می‌شوند و کمیته دانشگاهی و هیئت نمایندگی دانشکده و کارکنان مسؤل رسیدگی به مشکلات مربوط به دانشکده و کارکنان آن است. 

از دهه 80 میلادی تاکنون اصلاحات آموزشی بسیاری در آموزش عالی چین رخ داده که شامل موارد ذیل است: 

- تفویض اختیارات 

وزارت آموزش چین بخشی از مسؤلیت‌های خود را به برخی ادارات محلی و موسسات خاص واگذار کرد. در نتیجه دانشگاه‌ها و کالج‌ها استقلال و آزادی بیشتری پیدا کردند. 

- ادغامات 

در اوایل دهه 90 میلادی صدها موسسه آموزش عالی با هدف بهبود کارآیی و بهره‌وری با هم ادغام شدند. 

- آموزش عالی خصوصی 

پس از یک غیبت سی ساله از سال 1952 تا 1982 میلادی، آموزش عالی خصوصی در چین طی دو دهه اخیر به سرعت رشد کرد و حدود 10 درصد از کل ثبت‌نام دانشگاه‌ها را به خود اختصاص داد. 

- کمک هزینه‌های تحصیلی 

برای فایق آمدن بر مشکلات مالی و تقاضای بسیار برای تحصیلات عالی، دولت مرکزی چین در اواخر دهه 80 و اوایل 90 میلادی، سیاست ثبت‌نامی «دوگانه» را اجرا کرد که طی آن داوطلبانی که نمرات پایین‌تر از حد مجاز ورودی دانشکده‌های ملی اخذ می‌کنند می‌بایست شهریه تحصیلی خود را پرداخت می‌کردند. از سال 1997 میلادی به بعد تمام دانشجویان برای تحصیل در آموزش عالی باید شهریه می‌پرداختند. 

- افزایش ثبت‌نام‌ها 

دولت چین به منظور پاسخگویی به استقبال بسیار گسترده برای تحصیلات عالی، سیاست‌های افزایش ثبت‌نام با عنوان «چشم‌انداز 211» و «چشم‌انداز 985» را در پیش گرفت. 

همچنین از سایر تغییرات اساسی در آموزش عالی این کشور می‌توان به نظام متنوع تامین اعتبارات دانشگاه‌ها اشاره کرد. 

پیش‌نیاز عمومی دانشجویان خارجی برای ورود به دانشگاه‌های چین 

دانشجویان بین‌المللی جویای تحصیل در دانشگاه‌های چین باید پیش‌نیازهای تعیین شده از سوی دولت و دانشگاه‌های چین را پشت سر بگذارند که شامل موارد ذیل می‌شوند: 

1- فرد متقاضی باید دانشجوی واقعی بوده و ویزای دانشجویی یا توریستی داشته باشد. 

2- فرد متقاضی نباید دارای سوابق کیفری باشد. دانشجویان برخی از کشورها می‌بایست به سفارت چین گواهی عدم سوء پیشینه ارائه کنند. 

3- افراد متقاضی باید دارای مدارک مرتبط بوده و تمامی پیش‌نیازها را رعایت کنند. این پیش‌نیازها شامل مدرک تحصیلی و وضعیت مالی مناسب می‌شوند. 

پیش‌نیازهای دانشگاه‌های چین 

دانشگاه‌های چین بسته به سطح مدرکی که ارائه می‌دهند، شرایط خاصی را برای پذیرش دانشجویان خود در نظر می‌گیرند. معمولا رشته‌های فرهنگ و زبان که بدون مدرک هستند آسان‌ترین شرایط پذیرش را دارند و در صورت داشتن مدرک دیپلم می‌توانید به راحتی در این رشته‌ها ثبت‌نام کنید. 

رشته‌های تحصیلی چینی زبان 

دانشجویان برای پذیرش در این رشته‌ها باید آزمون زبان چینی را با موفقیت پشت سر بگذرانند. داوطلبان مقطع کارشناسی ارشد باید همچنین یک نسخه از معرفی‌نامه خود ارائه دهند. 

رشته‌های تحصیلی انگلیسی زبان 

این داوطلبان نیازی به مدرک زبان چینی ندارند و در عوض باید مدارک زبان انگلیسی نظیر تافل و آیلتس که دانش زبانی آنها را تایید می‌کند، داشته باشند. 

از آنجا که دانشگاه‌های چینی هر روز بیش از گذشته نسبت به ارائه رشته‌های تحصیلی انگلیسی زبان اهتمام می‌ورزند، این رشته‌ها برای دانشجویان بین‌المللی بسیار مناسب هستند. 

انواع دانشجویان در چین 

انواع مختلف دانشجویان در چین شامل دانشجویان موقت (با طول تحصیل یک تا 20 هفته)، دانشجویان زبان (با طول تحصیل یک تا دو سال)،‌ دانشجویان کارشناسی (با طول تحصیل چهار تا پنج سال)، دانشجویان کارشناسی ارشد (با طول تحصیل دو تا سه سال)، دانشجویان دکتری (با طول تحصیل سه سال) و دانشجویان انتقالی (با طول تحصیل نامعین) هستند. 

شناسایی دانشگاه‌های مطرح چین 

چین در حال حاضر 600 دانشگاه و کالج دارای صلاحیت پذیرش دانشجویان بین‌المللی دارد که این تعداد دانشگاه کار را برای داوطلبان بسیار دشوار می‌کند. برای تشخیص دانشگاه‌های مطرح و باکیفیت یکی از روش‌ها، مراجعه به رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان است که از سوی موسسات معتبر اعلام می‌شوند. 

اعتبار مدارک تحصیلی دانشگاه‌های چین 

به دنبال نوسازی صنایع تولیدی چین برای ورود به رقابت جهانی، نظام آموزشی عالی چین، اعتبار و قدرت خود را در جهان به رخ رقبایش می‌کشد. فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های چین از سوی دانشگاه‌های معتبر اروپایی، آمریکایی، آسیایی، استرالیایی و سایر کشورهای جهان با استقبال مواجه می‌شوند. سالانه حدود 20 هزار دانشجوی فارغ‌التحصیل شده از دانشگاه‌های چینی به کشورهای اشاره شده می‌روند تا ادامه تحصیل دهند. در سال 2009 میلادی، دولت چین با 64 کشور جهان تفاهم‌نامه دوجانبه‌ای را برای گسترش فعالیت‌های آموزشی امضاء کرده است. 

رشته‌های مفید تحصیلی در چین 

فارغ از رشته‌های زبان چینی، طب سنتی چین‌، هنرهای رزمی، تاریخ، فلسفه، ورزش و هنرهای فولکور چینی (شامل موسیقی و نقاشی)، رشته‌هایی نظیر ریاضیات، مهندسی، علوم و پزشکی به علاوه اقتصاد، بازرگانی، تجارت و مدیریت بازرگانی، رشته‌های بسیار مناسبی هستند. 

کمک هزینه تحصیلی 

به دنبال اجرایی شدن دریافت شهریه و افزایش هزینه‌های تحصیلی در آموزش عالی چین، نظام کمک هزینه تحصیلی دانشجویان طی سال‌های اخیر در چین راه‌اندازی شده است که این کمک هزینه‌های تحصیلی شامل موارد ذیل می‌شوند: 

- کمک هزینه تحصیلی (grants) 

برنامه کمک هزینه تحصیلی دولتی که از سال 2002 میلادی راه‌اندازی شده به دانشجویان نیازمند و با استعداد دانشگاه‌های عادی چین اهدا می‌شود. 

- کمک هزینه تحصیلی (Scholarship) 

کمک هزینه‌های تحصیلی مبتنی بر شایستگی و صلاحیت یکی از اصلی‌ترین انواع کمک هزینه‌های تحصیلی است که از سال 1986 میلادی در دسترس دانشجویان چین قرار دارد. 

کار برای تحصیل 

در سال 1994 میلادی آئین‌نامه «کار برای تحصیل» در دانشگاه‌های عادی چین تصویب شد که طی آن دانشجویان نیازمند می‌توانند با یافتن کار نیمه‌وقت هزینه تحصیل خود را بپردازند. 

وام دانشجویی 

اولین برنامه اعطای وام دانشجویی در سال 1986 میلادی در این کشور اجرا شد. در چین دانشجویان سه نوع وام دانشجویی دریافت می‌کنند.

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 761 مشاهده

آشنایی با دانشگاه آزاد اسلامى مشهد

دانشگاه آزاد اسلامى مشهد از نخستين واحدهاى دانشگاهى است كه در آذر ماه سال 1361 تاسيس و با 167 دانشجو در سه رشته در مهر ماه 1362 حركت علمى خود را آغازنمود و از تیرماه 1379 از لحاظ رتبه به دانشگاه جامع ارتقا یافته است و در دومین مجمع عمومی اتحادیه بین المللی دانشگاههای جهان اسلام ( فروردین ماه 1380 –کوالالامپور ) بعنوان عضو آن اتحادیه پذیرفته شده است . 

اين دانشگاه شامل 9 دانشكده (7دانشكده مصوب) و يك گروه مستقل و یک مجتمع آموزشی به شرح ذیل می باشد : 
دانشكده پزشكى 
دانشكده علوم پايه 
دانشكده پيراپزشكى 
دانشكده حقوق و علوم سياسى و زبان هاى خارجى 
دانشكده معمارى وهنر 
دانشكده فنى مهندسى 
مجتمع علوم انسانى(دانشكده الهيات و معارف اسلامى-دانشكده حسابدارى و مديريت) 
دانشكده تربیت بدنی و علوم ورزشی 
گروه علوم تربيتى 
مجتمع آموزشى گلبهار واقع در شهر جديد گلبهار مى باشد.

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 368 مشاهده

معرفی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

در سال 1362 همزمان با شکل گیری دانشگاه آزا داسلامی در تهران و تبریز ، دستور تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه نیز صادر گردید . اما به علت وقوع جنگ در منطقه و اثرات ناشی از آن علیرغم تلاش های فراوان ، این امر مدتی به تعویق افتاد. بعد ها به دنبال تشریف فرمایی حضرت آیت ا... خامنه ای« در زمان مسئولیت ریاست جمهوری » به ارومیه و در پی درخواست مردم ارومیه ، معظم له مقرر فرمودند که هر چه زودتر مقدمات تأسیس دانشگاه آزاد و پذیرش دانشجو در این شهر فراهم گردد و در این راستا از طرف سازمان مرکزی راه اندازی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه به مدیریت آقای دکتر رسول خدابخش صادر گردید . بدین ترتیب با تلاش شبانه روزی و مستمر کارکنان محدود این دانشگاه و مساعدتهای اولیه استاندار وقت مرحوم عطایی و حمایت همه جانبه امام جمعه محترم ارومیه حاج آقا حسنی مقدمات پذیرش دانشجو برای نیمسال تحصیلی 68-1367 صورت گرفت و در همان سال تحصیلی اولین کنکور دانشگاه آزاد اسلامی برگزار و برای دو رشته ی فیزیک کاربردی و اقتصاد بازرگانی در مقطع کارشناسی و رشته ی دامپزشکی در مقطع دکترای حرفه ای 116 نفر دانشجو پذیرش گردیدند. 



........................... 

مسئولین واحد 



دکتر سهراب رسولی رئیس واحد 

دکتر قاسم سامعی معاون اداری و مالی 

دکتر محمد حسین صادقی زال معاون آموزشی 

دکتر محمود پور یوسف معاون پژوهشی 

جعفر نظری معاون دانشجویی 

مهندس داریانی معاون عمرانی 

حاج آقا خداوردی حسن زاده رئیس دفتر فرهنگ اسلامی 



----------------------------------------------------------------- 

------------------------- 

آدرس دفتر مرکزی دانشگاه 

ارومیه - جاده سلماس - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه 

صندوق پستی : 969 

تلفن :2719900-0441 

نمابر : 2622738-0441 

آدرس اینترنتی : www.iaurmia.ac.ir

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 388 مشاهده

معرفی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

در سال 1362 همزمان با شکل گیری دانشگاه آزا داسلامی در تهران و تبریز ، دستور تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه نیز صادر گردید . اما به علت وقوع جنگ در منطقه و اثرات ناشی از آن علیرغم تلاش های فراوان ، این امر مدتی به تعویق افتاد. بعد ها به دنبال تشریف فرمایی حضرت آیت ا... خامنه ای« در زمان مسئولیت ریاست جمهوری » به ارومیه و در پی درخواست مردم ارومیه ، معظم له مقرر فرمودند که هر چه زودتر مقدمات تأسیس دانشگاه آزاد و پذیرش دانشجو در این شهر فراهم گردد و در این راستا از طرف سازمان مرکزی راه اندازی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه به مدیریت آقای دکتر رسول خدابخش صادر گردید . بدین ترتیب با تلاش شبانه روزی و مستمر کارکنان محدود این دانشگاه و مساعدتهای اولیه استاندار وقت مرحوم عطایی و حمایت همه جانبه امام جمعه محترم ارومیه حاج آقا حسنی مقدمات پذیرش دانشجو برای نیمسال تحصیلی 68-1367 صورت گرفت و در همان سال تحصیلی اولین کنکور دانشگاه آزاد اسلامی برگزار و برای دو رشته ی فیزیک کاربردی و اقتصاد بازرگانی در مقطع کارشناسی و رشته ی دامپزشکی در مقطع دکترای حرفه ای 116 نفر دانشجو پذیرش گردیدند. 



........................... 

مسئولین واحد 



دکتر سهراب رسولی رئیس واحد 

دکتر قاسم سامعی معاون اداری و مالی 

دکتر محمد حسین صادقی زال معاون آموزشی 

دکتر محمود پور یوسف معاون پژوهشی 

جعفر نظری معاون دانشجویی 

مهندس داریانی معاون عمرانی 

حاج آقا خداوردی حسن زاده رئیس دفتر فرهنگ اسلامی 



----------------------------------------------------------------- 

------------------------- 

آدرس دفتر مرکزی دانشگاه 

ارومیه - جاده سلماس - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه 

صندوق پستی : 969 

تلفن :2719900-0441 

نمابر : 2622738-0441 

آدرس اینترنتی : www.iaurmia.ac.ir

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 615 مشاهده

آشنایی با دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد

تاریخچه واحد بروجرد 



به نام خدا 

هفتم تیر ماه سال 1361 که جناب آقای دکتر جاسبی جهت سخنرانی در مراسم بزرگداشت شهدای هفتم تیر به بروجرد تشریف آوردند مراسم با شکوهی در خیابان تختی مقابل ساختمان حزب جمهوری اسلامی برگزار گردید. بعد از اتمام مراسم درخواست تأسیس دانشگاه آزاد اسلامی توسط امام جمعه وقت شهرستان بروجرد حجت الاسلام و المسلمین جناب آقای مهدوی مطرح و مورد موافقت جناب آقای دکتر جاسبی قرار گرفت که پس از تأیید استاندار و فرماندار وقت و انجام مراحل قانونی و مشخص شدن مکانی جهت تشکیل کلاس و ... فعالیت واحد بروجرد آغاز گردید و مسئولیت پیگیری و راه اندازی این مرکز به حجت الاسلام و المسلمین سید داود فهمی واگذار شد. کلیه کارها با پیگیری مجدانه ایشان انجام و به سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی منعکس و پس از تأیید نهایی نام بروجرد در دفترچه کنکور دانشگاه آزاد اسلامی با رشته کشاورزی در مقطع کاردانی درج گردید، یکی از دلایل تأیید رشته کشاورزی در این واحد، وجود امکانات بالقوه از جمله مرکز آموزش کشاورزی و اساتیدمجرب بود. 

بالاخره کنکور آن سال در بهار 62 برگزار و اسامی 24 نفر بعنوان قبولی در روزنامه درج گردید. مراسم افتتاح واحد بروجرد که جزء اولین واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی بود به صورت رسمی در بعدازظهر ششم مهرماه 1362 در ساختمانی واقع در خیابان سعدی که توسط اداره آموزش و پرورش در اختیار دانشگاه قرار گرفته بود با حضور خانواده محترم شهدا، مسئولین استانی و شهری برگزار و به این ترتیب فعالیت رسمی واحد بروجرد که اولین واحد دانشگاه آزاد اسلامی در سطح منطقه 5 که در آن زمان شامل استانهای مرکزی – همدان – لرستان – کرمانشاه و ایلام بود آغاز گردید. 

در کنار رشته کشاورزی تعدادی از دروس دانشگاهی شامل زبان انگلیسی، ریاضی، آمار، عربی، معارف اسلامی و حسابداری نیز به صورت تکدرس ارائه می شد که همین دروس تکدرس بهترین تبلیغ برای دانشگاه آزاد اسلامی و معرفی این دانشگاه برای جوانان مشتاق تحصیلات عالی بود. 

در آن زمان دانشگاه با 3 نفر پرسنل یعنی رئیس و دو معاون نیمه وقت اداری مالی و آموزشی فعالیت می کرد که رفته رفته فعالیت آن افزایش یافت و باعث شد در سال بعد یعنی 63 رشته حسابداری در مقطع کاردانی و در سال 64 رشته ادبیات فارسی در این واحد به تصویب برسد. 

اکنون دیگر فضای موجود جوابگوی نیاز دانشگاه نبود، به همین دلیل از امکانات دبیرستان امام خمینی(ره) واقع در خیابان حافظ جنوبی و برخی از مدارس آموزش و پرورش بهره گرفته می شد. همین کمبود فضا باعث گردید تا در اواسط سال 1364 زمینی در ضلع جنوب شرقی میدان مدرس با همکاری سازمان زمین شهری تهیه و در اختیار واحد قرار گیرد و به این ترتیب اولین ساختمان واحد بروجرد یعنی ساختمان فاز 1 توسط بنیاد مسکن انقلاب اسلامی بروجرد احداث و در مهرماه 1367 ساختمان قدیمی تخلیه و به ساختمان جدید نقل مکان گردید. 

اکنون بعد از گذشت آن سالیان بی بضاعتی و پر مشقت این دانشگاه در راه پویایی و کمال خود گام نهاده است واکنون دارای بیش از 3 میلیون مترمربع زمین و نزدیک به 100 هزار مترمربع زیر بنای آموزشی، اداری، فرهنگی، خدماتی و رفاهی است. 

6 دانشکده دارد که در مقاطع کاردانی پیوسته و ناپیوسته، کارشناسی پیوسته و ناپیوسته و کارشناسی ارشد ناپیوسته دانشجو می پذیرد. 

دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد 96 رشته دارد که نزدیک به12 هزار نفر دانشجو در آن مشغول به تحصیل هستند. از این تعداد نزدیک به 1706 نفر در مقطع کاردانی، 9299 نفر در مقطع کارشناسی و 1029 نفر در مقطع کارشناسی ارشد به تحصیل اشتغال دارند. 

تا کنون بیش از 32 هزار نفر فارغ التحصیل داشته است که از اين بين حدود17 هزار نفر پسر و بیش از 15 هزار نفر از آنها را دختران تشکیل می دهند. 

دانشگاه آزاد اسلامي واحد بروجرد در راستاي رفاه دانشجويان غير بومي، با دارا بودن 6 خوابگاه ملكي در حال سرويس دهي به دانشجويان دختر مي باشد. زير بناي كل اين خوابگاه ها بيش از 10 هزار متر مربع است و بيش از 2000 نفر گنجايش دارد. 

دارای 206 نفر عضو هیأت علمی است که تعداد 67 نفر با درجه استاديار، 131 نفر با درجه مربي و 4نفر هيأت علمي نيمه وقت با درجه استاديار مشغول به تدريس مي باشند. 

همچنین حوزه معاونت مدارس سماء این واحد دانشگاهی با حدود 2600 دانشجو و دانش آموز، نزدیک به 14 هزار متر مربع فضاي آموزشي، رفاهي، فرهنگي و... دارد . 

همچنين يكي از اقدامات مهم اين واحد دانشگاهي ايجاد واحد علوم و تحقيقات با بيش از 10 رشته پرمتقاضي است كه از مهرماه 89 اقدام به پذيرش دانشجو نموده است. 

اين تواناييها و امكانات اكنون واحد بروجرد را از نظر رده بندي، در آستانه ارتقاء به رده واحدهاي جامع دانشگاه آزاد اسلامي قرار داده است. 

  • تاریخ ارسال : دوشنبه 24 اسفند 1394
  • بازدید : 395 مشاهده

معرفی دانشگاه آزاداسلامي واحد قائم شهر

دانشگاه آزاداسلامي واحد قائم شهر بعنوان يكي از بزرگترين موسسات آموزش عالي در شمال كشور به شمار مي آيد كه نهال آندر سال 1362 به منظور خدمت به اهل علم و گسترش آموزش عالي در سطح استان مازندران كاشته شد. اين دانشگاه كه در ابتدا با 5 رشته تحصيلي مهندسي عمران، برق، مكانيك، امور دامي و كشاورزي شروع به كار نمود هم اكنون با گذشت 29 سال بادرجه بسيار بزرگ و كسب امتياز دانشگاه جامع، با 30 رشته كارشناسي ارشد80 رشته كارشناسي و كارشناسي ناپيوسته و34 رشته كارداني در گرايشهاي مختلف چون ستاره اي تابان بر سپهر فرهنگ و دانش منطقه مي درخشد. دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر داراي 5 دانشكده مصوب تحت عنوان دانشكده فني و مهندسي ، دانشكده علوم انساني، دانشكده كشاورزي، دانشكده علوم پايه ، دانشكده منابع طبيعي و يك مركزتحصيلات تكميلي است و در حال حاضر بيش از14000دانشجو دراين دانشگاه مشغول به تحصيل بوده و از امكانات آموزشي، پژوهشي، فرهنگي و ورزشي كم نظير آن برخوردار مي‌باشند. دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر توانسته است در طي سالها تلاش بيش از 75000 متر مربع فضاي آموزشي و پژوهشي و75 آزمايشگاه و كارگاه آموزشي و پيشرفته تخصصي را براي طالبان علم فراهم آورد. در اين دانشگاه بيش از 310 عضو هيات علمي با سوابق علميو پژوهشي درخشان در مقاطع دكترا و كارشناسي ارشد و با رتبه هاي علمي دانشيار، استاديار و مربي كه از متخصصين تراز اول منطقه به شمار مي آيند تدريس كلاسهاي آموزش تئوري و عملي ومسئوليت پروژه هاي تحقيقاتي دانشجويان را بر عهده دارند. همچنين با راه اندازي آزمايشگاه هاي فوق پيشرفته شيميدرواحد قائم شهر، توانايي آناليز پيشرفتهنمونه هاي تحقيقاتي دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري فراهم گرديده است. دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر از بدو تاسيس تا كنون50000 نفر فارغ التحصيل به جامعه علمي كشور افزوده است .كه هم اكنون بسياري از آنان در مقاطع كارشناسي ارشد و دكتري پذيرفته شده اندو اين مطلب خود گوياي توان علمي و پژوهشي اساتيد و دانشجويان مربوطه و امكانات آموزشي مطلوب اين دانشگاه است. كتابخانه هاي دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهربيش از 128000 جلد كتاب، و 500 عنوان نشريه و مجله تخصصي علمي را در فضايي مناسب در اختيار دانشجويان و استادان قرار داده است . همچنينسالن پايان نامه ها و بانك CD كتابخانه دانشگاه همه روزه ميزبان بسياري از پژوهشگران و دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتري در سطح منطقه بوده و امكان دستيابي به جديد ترين اطلاعات علمي را براي ايشان فراهم آورده است. در حال حاضر دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر داراي 3 سايت اينترنتو 4 سايت كامپيوتر مجزا و مجهز جهت ارائه خدمات آموزشي و تحقيقاتي به دانشجويان و استادان مي باشد. همچنين راه اندازيو ارتقاء پورتال اينترنتي دانشگاه با پهناي باند 12 مگابايت برگ ديگري از توانمندي اين واحد دانشگاهي در زمينه فناوري اطلاعات محسوب مي گردد. دانشگاه آزاداسلامي واحد قائمشهر جايگاهي براي پرورش استعدادهاي ورزشي در شمال كشوربا بهره بردن از بهترين امكانات ورزشي وتربيت بدني قابليت تبديل به يك مجتمع ورزشي چند منظوره خودگردان را داراست. علاوه بر اين تعداد زيادي از قهرمانانمدال آوران ملي همچون بهداد سليمي، سجاد انوشيرواني، بهادر مولايي، محسن حاجي پور ،سجاد عباسي و فاطمه چالاكي و .... از دانشجويان نام آور اين واحد دانشگاهي هستند. دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر به منظور آسايش خاطر والدين دو خوابگاه دانشجويي مجهز را در قالب مجتمع خوابگاهي دختران دانشجوي غير بومي اختصاص داده است كه ادامه تحصيل در فضايي امن و راحت در جوار دانشگاه را امكان پذير ساخته است. در جهت گسترش امكانات رفاهي نيز 7500 متر مربع سلف سرويسو مجتمع رفاهيراه اندازي شدهاست كه دانشكده هاي مختلف دانشگاه امكان دسترسي دانشجويان به غذاي گرم و بهداشتي را در تمامي روزهاي هفته فراهم ساخته است . همچنين اعطاي وام ويژه صندوق رفاه دانشجويي جهت مساعدت در پرداخت شهريه در غالب وامهاي كوتاه مدت و بلند مدت،تسهيلات وام ازدواج وتسهيلات اجاره مسكن براي دانشجويان غيربومي مجرد از ديگر مزاياي ادامه تحصيل در واحد قائم شهر محسوب ميگردد. دانشگاه آزاد اسلامي واحد قائم شهر همچنين با فعال سازي هسته مشاوره دانشگاه و گردآوري يك تيم مشاوره توانمند توانسته است مشاوره رايگان دانشجويانبه منظور رفع مشكلات آموزشي،تحصيلي، خانوادگي و .... را امكان پذير سازد. اين واحد دانشگاهي همچنين نقطه محوري اهداف خود را بر تقويت ارزشهاي والاي اسلامي، فرهنگي، اخلاقي و ارتقا آگاهي هاي ديني دانشجويان بنانهاده است . 

معرفي سايت مر كزي دانشگاه 

اين سايت كه شامل دانشكده فني مهندسي، دانشكده علوم پايه، ساختمان مركزي و مركز تحصيلات تكميلي مي باشد، در فاصله 7كيلومتري شهر، دردامن كوهپايه هاي زيباي البرز قراردارد و چشم اندازي زيبا را با فضاي آموزشي كم نظير عجين ساخته است. اين سايت داراي دو مجتمع آموزشي هركدام به مساحت 12500 متر مربع است و 25 آزمايشگاه و كارگاه تخصصي كه از مجهز ترين در نوع خود مي باشند در اين مركز راه اندازي شده است. همچنين 2 سايت كامپيوتر ، سايت اينترنت ، سالن آمفي تئاترمجهز جهت همايشها و سمينارها وكتابخانه تخصصي در جوار طبيعتي زيبا وچشم نواز و محيطي امن اين مركز آموزشيرااز ديگرهمتايان خود متمايز مي سازد. وجود اساتيد برجسته و با سوابق علمي و پژوهشي درخشان، بهره وري از ساختمان جديد التاسيس و برخورداري از تكنولوزي آموزشي به روز، دسترسي به اينترنت وايرلس، بهره وري از كتابخانه ديجيتال ازديگر مزاياي اين مجتمع مي باشد. امكانات رفاهي از قبيل سلف سرويس، بوفه، مركز چاپ و تكثير دسترسي دانشجويان رشته هاي فني مهندسي،علوم پايه و تحصيلات تكميلي را به تمام امكانات مورد نياز امكان پذير ساخته است. مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه كه با 30 رشته تحصيلي و بيش از 2353 دانشجو و 1200 متر مربع فضاي آموزشي و پژوهشي بزرگترين مركز اموزش تحصيلات تكميلي در شمال كشور محسوب مي گردد، با همت هيئت رئيسه دانشگاه در 3سال گذشته جهش 300 درصدي داشته است.در سال 91-90 با جذب حدود 1000 دانشجو در مقطع كارشناسي ارشد گام بلندي را در آموزش دوره هاي آليدر منطقه برداشته است و اميد است با اين فرايند توسعه در آينده نزديك رشته هاي كارشناسي ارشد به 50 رشته ارتقاء يافته و در برخي رشته ها مقطع دكتراي تخصصي(Ph.D) داير گردد. 

معرفي دانشكده كشاورزي و منابع طبيعي 

اين دانشكده كه از بزرگترين و قديمي ترين دانشكده هاي كشاورزي در شمال كشور است، اكثريت رشته هاي مهندسي كشاورزي، امور دامي، شيلات، محيط زيست و بيولوژي را شامل مي گردد. اين دانشكده داراي 26 آزمايشگاه و كارگاه تخصصي در رشته هاي مرتبط ، كتابخانه، سايت اينترنت، بزرگترين پژوهشكده بيولوژي در شمال كشور، فارم مرغداري تحقيقاتي-آموزشي، كلينيك دامپزشكي تحقيقاتي-آموزشي، هرباريوم، استخر پرورش ماهيهاي گرم آبي، ايستگاه هواشناسي ، باغ گياه شناسي به مساحت 2 هكتار و اراضي كشاورزي به مساحت 15 هكتار بوده و امكان تمامي فعاليتهاي آموزشي و تحقيقاتي دانشجويان در اين دانشكده فراهم مي باشد. اين دانشكده همچنين داراي زمين فوتبال چمن، پيست دوميداني و 2 سالن ورزشي مجزا با امكانات كامل ورزشي مي باشد كه امكان فعاليت در تمام رش