طرح درس پنجم ابتدایی

سوره نحل پنجم ابتدایی

طرح درس:تدریس آیه 88 تا 93 سوره نحل (روش گانیه )

مریم عالی زاده 90063834

موضوع درس: آموزش آیات 88تا93 سوره نحل

پایه:پنجم مقطع:ابتدایی

صفحه: 70 زمان لازم:20 دقیقه روش تدریس: فعال –گروهی

مکان:کلاس درس روش ارزشیابی : توصیفی

تعداد فراگیران: 9 نفر وسایل لازم:کتاب –نوار-اشکال هندسی رنگی برای گروه بندی-چوب نشانگر

مدرس: مریم عالی زاده

هدف کلی:آموزش قرآن کریم

هدف جزئی: آموزش و یادگیری صحیح خوانی آیات 88 تا 93 سوره نحل

اهداف رفتاری:

(اهداف روانی –حرکتی ):{1-آیات 88 تا 93 سوره نحل را تا جای ممکن بدون غلط بخواند .

2- بتواند درباره وفای به عهد و نذر صحبت کند .

اهداف شناختی : 1-معنای پیام قرآنی و برخی کلمات آیات را بفهمد

2- بتواند آیه مربوط به فرمای به عهد را پیدا کند .

اهداف عاطفی:1-بتواند آیات را برای اعضای گروه بخواند و از همکاری با گروه لذت ببرد

2-انتقاد پذیر باشد

رفتار ورودی :

معلم با پای راست و چهره شاد و خندان وارد کلاس می شود قبل از هر چیز بسم الله الرحمن الرحیم را با خطی خوش روی تخته می نویسد و تزئین می کند و بعد با یک صلوات کلاس را شروع می کند .بعد از سلام و احوال پرسی صمیمانه حضور و غیاب را با صدا زدن نام کوچک دانش آموزان انجام می دهد . وبعد به دیدن تکالیف جلسه قبل که موضوع آن علامتی که درهنگام وقف خوانده نمی شود بود و قرار بوده که کلمات از روی آیات سوره ابراهیم در دفتر نوشته می شده و دور حرکتی که خوانده نمی شود خط بکشند می پردازد.

ارزشیابی تشخیصی: معلم قبل از شروع درس جدید سوالاتی درباره درس گذشته می پرسد و از هر گروه می خواهد تا یک آیه از سوره ابراهیم را روخوانی کند .

گروه بندی کلاس:

معلم قبل از اشکال هندسی را تهیه کرده و درون کیسه ای ریخته و از دانش آموزان می خواهد تا هر یک شکلی را بردارند شکل های مثل هم در گروه های سه نفره در کنار هم بنشینند .البته باید توجه کرد که این سه نفر در یک سطح علمی نباشند و سپس سه گروه تشکیل میشود و نا این گروه ها با انتخاب خود دانش آموزان تعیین می شود و سپس جدولی را در کنار تخته برای ثبت امتیاز می کشیم.

گام اول- ایجاد انگیزه:

بچه های گلم می تونه بگه قول دادن یعنی چه؟ تقریباً هر گروه پاسخی می ده .دخترای گلم شده تا حالا کسی به شما قول داده مثلاً پدر و مادر و یا دوستانتون و بعد اونو انجام نداده باشد به دانش آموزان از هر گروه باید معانیت کرده و پاسخ دهند .

خب عزیزای من آدم چه احساسی بهش دست می ده به دانش اموزان پاسخ می دهند که نا راحت می شیم خودتون چی بچه ها شده قول بدید انجام ندید؟ 2 دقیقه زمان می دیم فکر کنن بعد از سرگروه می خوایم یک نفر بیاد و خاطره ای رو در این زمینه تعریف کند.

بعد از تعریف خاطرات دانش اموزان دوباره می پرسم که بچه ها آدم ها چه طوری به خدا قول می دن کی می تونه جواب بده؟ کیا تو خونشون نذری می دن ؟ به آنها 3 دقیقه زمان می دهیم تا درباره آن در گروه مشورت کنند .

بعد از زمان تعیین شده معلم از تک تک گروه ها می پرسد و آنها پاسخ های مختلفی می دهند و خود آنها را کامل کرده و بحث را هدایت می کند .بچه ها ما وقتی که از خدا یه چیزی می خواهیم نذر می کنیم و به خدا قول می دیم که مثلاً ای خدای مهربون اگر حال خواهر من خوب بشه من یک روز روزه بگیرم یا غذا بپزم برم به آدم هایی که نیازمندند و مثالهای دیگری که بچه ها می زنند.

بچه ها اینقدر این وفای به عهد اینقدر خوبه و مهمه که خدا در خیلی از آیاتش به ما گفته حتماً به قول هامون عمل کنیم.

گام دوم: ایجاد انگیزه

گام سوم: ارائه محرک دهنی

سپس معلم آیات 88 تا 93 سوره نحل را روی تخته می چسباند و همزمان با دانش آموزان پیرامون اسم سوره و معنا محتوای آن صحبت می کند.

به این ترتیب که بچه ها امروز آیاتی از سوره ای رو می خواهیم با هم بخونیم که اسم سوره اسم یک حشره است که نوشیدنی که تولید می کنه باعث شفای بیماری ست که می تونه بگه اسم این سوره چیه شاید دانش آموزان به زنبور عسل اشاره کنند و سپس به آنها می گوییم که زنبور در عربی به معنای نحل است .

و در این سوره خداوند شگفتیهای بسیاری رو درباره زنبور عسل بیان کرده است .

گام چهارم: حالا بچه های گلم از شما می خوام با دقت به نوار گوش بدید و لوحه رو به دقت دنبال کنید در مرحله بعد از آنها می خواهیم تا کتابهای خود را باز کنند یک بار از روی آن نوار می خواند آنها باز هم خوب گوش کنند و هم با نشان دادن خط همراه و شبیه نوار بخوانند .

گام پنجم: در مرحله بعد می خواهیم تا کتاب های خود را باز کنند یک بار از روی آن نواز می خواند و شما باز هم خوب گوش کنید و با نشان دادن خط همراه و شبیه نواز بخوانند سپس در گروه ها اعضای گروه برای هم بخوانند و فرد قوی درگروه کنترل کند .

گام ششم:در این مرحله نماینده گروه با صدای بلند آیات را بخواند و در این مرحله هیچ جوابی و عکس العملی نداشته باشیم و فقط تشویق می کنیم.

گام هفتم: ارزشیابی تلوینی: به صورت گروهی انجام می شود و دانش آموزان به صورت گروهی آیات را می خوانند و امتیاز آنها در جدول ثبت می شود .

بچه های گلم فهمیدیم که چند جور قول داریم به دانش آموزان گروه اول: 2 جور یکی قول بین آدما یکی هم گل بین آدم ها و خدا

گروه بعد جواب بده : اسم دیگر قول آدمها با خدا چیه ؟ جواب می دهن نذر

از گروه بعد می خواهیم تا آیه ای را بخوانند با هم و از بقیه می خواهیم گوش بدهند ببینید درست می خواند یا نه ؟

گام هشتم ارزشیابی پایانی :

از دانش آموزان می خواهیم تا آیه 88 ال 93 را تک تک بخوانند و در صورت اشکال رفع اشکال می کنیم توسط دانش آموزانی که صحیح می خوانند یا پخش مجدد نوار.

گام نهم : ارائه تکلیف خلاقانه : به کمک بزرگتر ها اسم دیگر سوره نحل رو پیدا کنید و دلیل اسم رو هم بگیر و با فرستادن صورت به کلاس خاتمه می دهیم.

دوشنبه 30 شهريور 1394

به عهد خود وفا کنیم- قران-پنجم ابتدایی

بسم الله الرحمن الرحیم

موضوع درس:به عهد خود وفا کنید مکان تدریس:کلاس

پایه :پنجم روش تدریس:9گام گانیه

صفحه: 40 زمان تدریس:20دقیقه

مدرس:

تعداد فراگیران:6

هدف کلی:آموزش قران

هدف جزیی:آموزش پیام قرآنی "واوفوا بالعهد"

اهداف رفتاری:

1-دانش اموز بتواند مواردی که موجب بد قولی می شود را در زمان مشخص حداقل 2 مورد را بیان کند.(دانش)

2-دانش آموز بتواند تفاوت بین وفای به عهد و بد قولی را بیان کند.(دانش)

3-دانش آموزبتواند پیام قرآنی رابدون غلط در زمان کم بخواندو معنی آن را بیان کند.(مهارت)

4-خداوند بچه هایی که به قول خود عمل می کنند را دوست دارد.(نگرش)

5-دانش آموز بتواند وفای به عهد و خوش قولی رادر زندگی خود به کار ببرد.(مهارت)

6-دانش اموز بتواند در زمان تعیین شده تفاوت قول خوب و قول بد را بیان کند.(دانش)

وسایل لازم:کتاب درسی- کتاب کامل قرآن-تصاویر- برگه هایی برای ارزشیابی ورودی پیام قرآنی در برگه آسه.

رفتار ورودی:

معلم با لبخند وارد کلاس می شودو با نام خدا و ذکر صلوات شروع به صحبت می کند.و از بچه ها می پرسد که کدام یک از بچه هاوضو دارند.وآنها را یک تشویق قرآنی می کند. پس از دیدن تکالیف و حضور و غیاب درس را شروع می کند.

ارزشیابی ورودی:

معلم از درس جلسه قبل برگه هایی آماده کرده و به چند تا از بچه ها می دهد تا آن آیه را بخوانند.و کسانی که درست خواندند تشویق قرآنی می شوند.

ارزشیابی تشخیصی:

بچه ها تا حالا نذر کردید؟کدام یک از شما ماه محرم نذر دارید؟نذر یعنی چه؟

گروهبندی:

در یک کیسه تصاویرگل پروانه را ریخته و از بچه هامی خواهیم به طور تصادفی یکی از تصاویر رااز کیسه بردارند بچه ها هر تصویری را که برداشتن جزء آن گروه میشوند و چیدمان صندلیها به صورت نیم دایره و یک صندلی خالی در هر گروه برای معلم قرار داده می شود .

گام اول :ایجاد انگیزه

معلم داستانی جالب از وفای به عهد تعریف میکند

درزمانهای قدیم دو نفر جوانی را پیش قاضی آوردند و گفتند قاتل پدرمان است قاضی به جوان گفت چرا پدر شان را کشتی؟جوان گفت:شتر من داخل باغ پدر آنها شد . پدر انها با سنگ زد و شتر من مرد .من هم با آن سنگ زدم پدرشان مرد.قاضی گفت باید قصاص شوی جوان گفت سه روز مهلت بده تا به کار برادر و خواهر یتیمم سامان دهم.قاضی قبول کرد وگفت یکی را ضامن خود انتخاب کن جوان کسی را نمی شناخت و گفت این مرد ضامن من می شود ابوذر را نشان داد ابوذر هم قبول کرد.بعد از سه روز جوان برگشت قاضی پرسید چرا برگشتی؟جوان گفت ترسیدم مردم بگویند وفای به عهد از بین رفته است.

قاضی از ابوذر پرسید تو چرا قبول کردی در حالی که او را نمی شناختی؟ابوذر گفت ترسیدم مردم بگویند خیر و خوبی از بین رفته است.با دیدن این صحنه آن دو نفر متاثرشدند و از قصاص گذشتند قاضی پرسید شما چرا پشیمان شدید؟گفتند ترسیدیم مردم بگویند عفو و گذشت از بین رفته است.

گام دوم :

معلم از گروهها سوال می پرسد چرا آن مرد برگشت ؟

اگر شما جای آن مرد بودید چه کار می کردید؟

گام سوم :

معلم تصویری بزرگی در مورد وفای به عهد دروسط تخته سیاه چسباند معلم ازگروهها خواست که در مورد تصویر با هم مشورت کنند زمان مورد نیاز 1 دقیقه وبه جواب درست یک برچسب قلب به گروه داده می شود بعد حاملان قرآن با ذکر صلوات پیام قرانی را در وسط تخته بالای تصویر می چسبانند و معلم از بچه ها می خواهد که یک بارپیام قرآنی را دسته جمعی بخوانند بعد هم هر گروه به صورت مجزا پیام قرانی را بخوانند و بعد از تک تک بچه ها می خواهد پیام قرآنی از روی کتاب بخوانند.

گام چهارم :

معلم می گوید از آنجا که ما آدمهای خوش قول را دوست داریم و خداوند نیز ادمهای خوش قول را دوست دارد تا آنجایی که در قران به وفای به عهد سفارش کرده است پس ما باید به قولی که می دهیم عمل کنیم و اگر نمتوانیم کاری را انجام دهیم نباید قول دهیم تا دیگران و خدا را ناراحت کنیم .

به نظر شما به چه قولهایی باید عمل کردقولهای خوب یا بد؟

گام پنجم :

گروه گل:چه کارهایی موجب میشود آدم بد قول شود2 دقیقه زمان داریدباهم مشورت کنید؟

گروه پروانه:خوش قولی چه نتایجی را به بار می آورد دقیقه زمان داریدباهم مشورت کنید؟

گام ششم :

گروه گل گزارش خود را ارائه می دهند .

گروه پروانه گزارش خود را ارائه می دهند.

گام هفتم :

آفرین گلهای من درست جواب دادید به هر گروه یک برچسب قلب می دم و به هر گروه یک قران کامل داده و از آنها می خواهد که این پیام قرانی را از قرآن پیدا کنند و3 دقیقه زمان میدهد و هر گروهی که پیام قرانی را پیدا کند و بخواند یک برچسب قلب به آن گروه می دهد.

حاملان قرآن پیام قرآنی هفته قبل را با ذکر صلوات برداشته و پیام قرآنی جدید را جای ان قرار می دهند .

ارزشیابی تکوینی :

گروه پروانه بگه پیام قرآنی در مورد چی بود ؟

پروانه	گل	اهداف رفتاری
		1-دانش آموز بتواند مواردی که موجب بد قولی می شود را در زمان مشخص حداقل 2مورد بیان کند.(دانش)
		2-دانش آموز بتواند تفاوت بین وفای به عهد و بد قولی در زمان تعیین شده توضیح دهد(دانش)
		3- دانش آموز بتواند پیام قرآنی را بدون غلط در زمان کم بخواند و معنی آن را بیان کند.(مهارت)
		4-خداوند بچه هایی را که به قول خود عمل می کنند را دوست دارد(نگرش)
		5-دانش آموز بتواندخوش قولی را در زندگی خود به کار ببرد.(مهارت)
		6-دانش اموز به اهمییت خوش قولی در زندگی پی ببرد(نگرش)

گام هشتم :رفع اشکال و ارزشیابی پایانی

معلم از بچه ها سوال می پرسد

1-کیمیا خانم قبل از اینکه قول دهیم باید چی کار کنیم؟

2-زهرا خانم آیا خداوند آدمهای بد قول را دوست دارد؟

3-........

تکلیف خلاقانه:

نقاشی در مورد این پیام قرآنی بکشید و برای آن یک نام زیبا انتخاب کنید و آن را تزئین کنید.

معلم با ذکر صلوات کلاس درس را خاتمه میدهد.

پایان

بسم الله الرحمن الرحیم

عنوان تدریس:آموزش سوره قدر

مقطع :دوم ابتدایی

صفحه :107

تعداد فراگیران:6

روش تدریس:تلفیقی

زمان لازم:20دقیقه

محل تدریس :کلاس

وسایل لازم:کتاب درسی-لوحه –ضبط صوت

هدف کلی:آموزش قرآن کریم

هدف جزیی:آموزش سوره قدر

اهداف رفتاری:

1-آشنایی با معنا و مفهوم سوره قدر(حیطه شناختی)

2-توانایی صحیح خواندن سوره قدر(حیطه روانی حرکتی)

3-علاقه به زیبا خواندن سوره قدر(حیطه عاطفی)

رفتار ورودی:

معلم با لبخند وارد کلاس می شودو با نام خدا و ذکر صلوات شروع به صحبت می کند و از بچه ها می پرسد کدام یک از آنها وضو دارند آنها را یک تشویق قرآنی می کندپس از دیدن تکالیف و حضور و غیاب درس را شروع می کند

ارزشیابی ورودی:

معلم از درس جلسه قبل از چند تا از بچه ها سوالاتی می پرسد

ارزشیابی تشخیصی:

بچه ها تا حالا روزه گرفتید؟کی می تونه بگه کدام شب از هزاران ماه بهتره؟

گروهبندی:

در یک کیسه تصاویری از ماه و ستاره قرار می دهیم و از دانش آموزان می خواهیم به طور تصادفی یکی از تصاویر را ارپز داخل کیسه بر دارند. هر تصویری که بر داشتند جزء آن گروه می شوند. بچه ها به دو گروه سه نفره تقسیم می شوند.

چیدمان صندلیها بصورت نیمدایره و یک صندلی خالی در هر گروه برای معلم قرار می دهیم

گام اول :ایجاد انگیزه(خواندن یک شعر از شب قدر)

داده خدای احد به قلب پاک احمد

قرآنو ناگهانی در یه شب نورانی

شب قدر و شب آه بهتره از هزار ماه

فرشته ها از بالا پایین میان بچه ها

به فرمان خداوند تقدیرو می نویسند

تقدیر آدمارو بنده های خدارو

بچه های گلم این شعری که براتون خوندم در مورد کدوم ماه صحبت می کنه؟واز کدوم شب حرف می زنه؟

گام دوم:

یک سوره در قرآن داریم که مربوط به این شبه و اسمش سوره قدراست.لوحه درس را حاملان قرآن با ذکر صلوات و با احترام مقابل دانش آموزان روی تخته نصب می منند. معلم با اشاره درست چوب نشانگر-دانش آموزاناین سوره را بصورت دسته جمعی از روی لوحه بخش بخش می خوانند و بعد هر گروهجدا این سوره را می خواندو بعد انفرادی هریک از دانش آموزان یک سطر از سوره را می خواند

گام سوم:

ضبط را که قبلا آماده کرده بودیم روشن می کنیم هنگام پخش قرائت سوره قدر زیر کلمات را از روی لوحه نشان می دهیم بار اول از روی ضبط خوب گوش می دهند.بار دوم با آن زمزمه می کنند.بار سوم بلند همراه ضبط می خوانند.

گام چهارم:

خداوند برای انسانها در طول سال یک شب ویژه و استثنایی گذاشته که از هزار ماه بهتره

شب قدر توی ماه رمضانه ویکی از سه شب(19-21-23)هست

فرشته های زمینی شب قدر فرصت بسیار خوبی برای دعا کردن است

ارزشیابی تکوینی:

دانش آموزان کتابهای خود را باز کنند و هر کدام آیه ای از سوره قدر را بخوانند و اشکالات آنها بر طرف شود.

ارزشیابی پایانی:

از بیشتر بچه ها بخواهیم سوره قدر را کامل بخوانند

تکلیف خلاقانه:

یک نقاشی در مورد شب قدر بکشند

با ذکر صلوات به کلاس درس خاتمه دهند.

پایان

دوشنبه 30 شهريور 1394

روش تدریس-طرز تلقی برخورد- کلاس پنچم

دوشنبه 30 شهريور 1394

تاریخچه جانداران- پنجم- همیاری

به نام خدا

عنوان تدریس:تاریخچه ی جانداران

مدت تدریس: 45 دقیقه

پایه و مقطع: پنجم ابتدایی

محل تدریس: کلاس

تعداد فراگیران:20 نفر ( 5 گروه 4 نفری به صورت انتخابی )

صفحه کتاب: 54 تا 56 ( از ایستگاه تفکر صفحه 54 )

روش تدریس: همیاری و اکتشافی

نام مدرس: فا کاظمی

اهداف کلی:

تاریخچه ی جانداران

اهداف جزئی:

فراگیران بتوانند با تاریخچه ی جانداران آشنا شوند .

اهداف رفتاری:

1) فراگیران بتوانند مرحله به مرحله ی پیداش جانداران را به ترتیب نام ببرند . (دانشی )

2) فراگیران بتوانند در گروه همکاری کرده و به نظرات دوستان خویش احترام بگذارند .( نگرشی )

3) در فعالیت های گروهی به صورت هماهنگ باگروه فعالیت کنند .(مهارتی )

مواد آموزشی: فیلم کوتاه از تاریخچه ی جانداران _ عکس

رفتار ورودی:

سلام و برقراری ارتباط _ حضور و غیاب

ارزشیابی ورودی:

دو ایستگاه تفکر در صفحه های 54 و 55 که جلسه قبل از فراگیران خواسته شده بود حل شود به عنوان ارزشیابی ورودی قرار می گیرد . به صورت رندوم فراگیران را صدا کرده برای خواندن پاسخ هایشان و در آخر جواب درست توسط معلم داده می شود .

ایجاد انگیزه:

ابتدا با پخش یک فیلم کوتاه از پیدایش مرحله به مرحله ی جانداران در آن ها ایجاد انگیزه می کنیم .

اجرای تدریس:

در این مرحله از فراگیران خواسته می شود تا با همگروهی های خود مشورت کرده و آن چه را که از فیلم برداشت کرده اند را برای هم کلاسی های خود بازگو کنند و معلم فراگیران را راهنمایی می کند تا خود آن ها مراحل را کشف کنند سپس معلم گفته های فراگیران را تکمیل کرده .

سپس معلم عکس ها را که بیانگر هریک از مراحل پیدایش جانداران است به گروه ها داده و از آن ها خواسته می شود تا به کمک هم گروهی های خود عکس ها را به ترتیب مراحل پیدایش بچینند و هرکدام از مراحل را برای یکدیگر توضیح دهند و معلم باید رفتار همه ی فراگیران و مشارکتشان در گروه را زیرنظر بگیرد و در صورت لزوم در کار گروه ها مداخله و شرکت داشته باشد .

ارزشیابی تکوینی:

در این مرحله معلم مراحل پیدایش را به صورت نامرتب روی تخته

می نویسد و به صورت رندوم از هر گروه یکی را انتخاب کرده تا مراحل را به ترتیب شماره گذاری کرده و پای تابلو بنویسند .

رفع نقص و مرور درس:

در مرحله قبل اگر فراگیران در تشخیص مرحله ای مشکل داشتند با مرور آن قسمت از درس رفع نقص می کند و در صورت نیاز درس را مرور می کند .

ارزشیابی پایابی:

معلم مراحل پیدایش جانداران را به صورت زنجیزه روی تابلو نوشته و بیشتر مراحل را خط چین می گذارد و از فراگیران می خواهد تا این زنجیزه را روی برگه ای نوشته و جاهای خط چین را تکمیل کنند و تحویل معلم دهند .

تکلیف خلاقانه:

از فراگیران خواسته می شود از هر مرحله از پیدایش جانداران عکس پیدا کرده و به ترتیب بر روی مقوا چسبانده جلسه بعد همراه خود بیاورند .

دوشنبه 30 شهريور 1394

حجم- پنجم- یادسپار

عنوان:مفهوم حجم(صفحه ی93) زمان تدریس:35دقیقه

کتاب:ریاضی روش تدریس:یادآر و یادسپار

مقطع و پایه:پنجم ابتدائی تعداد فراگیران:25نفر

هدف نویسی:

هدف کلی:آشنایی با مفهوم حجم

هدف جزئی:

1)دانش آموز باید مفهوم حجم را بداند.

اهداف رفتاری:

a) دانستن مفهوم حجم(دانش)

b) بادقت و حوصله به حرف های معلم توجه کند.(نگرش)

c) کسب مهارت در دست گرفتن پارچ.(مهارت)

2)چند نوع مایع که حجم دارد را نام ببرد

اهداف رفتاری:

a) نام بردن چند نوع مایع.(دانش)

b) در کار گروهی شرکت کند.(نگرش)

c) حجم پارچ را با لیوان اندازه بگیرد.(مهارت)

فعالیت قبل از شروع تدریس:

رفتار ورودی:با روی گشاده وارد شدن،سلام و احوالپرسی،حضور و غیاب،پرسیدن علت غیبت غائبین جلسه قبل و قرائت سوره ی حمد.

وسایل کمک آموزشی:کتاب درسی،تخته و گچ،یک پارچ آب،لیوان،یک نوار کاغذی رنگ روشن،نخ،یک قطعه سنگ و یک مکعب.

نحوه ی گروه بندی:بدین صورت که روی5 مقوا نام گروه ها را مینویسیم و به میزها می چسبانیم و دانش آموزان به ترتیب میروند و روی میزی که دوست دارند در آن گروه باشند می نشییند.

گام اول:ایجاد انگیزه:

معلم وسایل کمک آموزشی(پارچ آب،سنگ و...) و پوستری که مربوط به درس حجم است،را در دست راست میگیرد و وارد کلاس میشود.

گام دوم:آگاه ساختن یادگیرنده از هدف:

بچه ها امروز می خواهیم با کمک شماها و این قطعه سنگ و لیوان آب یک درس جدید یاد بگیریم.به همین راحتی.همتون موافقید؟

_________________________________________________________

گام سوم:تحریک یادآوری پیش نیازهای مربوطه:

بچه ها درس جلسه قبل رو یادتون میاد؟یادتونه با مقوا مکعب های قشنگی درست کرده بودید؟ حالا می خوایم بدونیم توی اون مکعب هایی که درست کرده بودید چندتا مکعب کوچیک جا میشه.

_________________________________________________________

گام چهارم:ارائه ی محرک:

بچه ها همونطور که با دوستاتون گروهی نشستید حواساتونو جمع کنید چون قراره درس جدید به کمک شما ارائه بشه.

از بچه ها می خواهیم با مقواهایی که آورده اند مکعب درست کنند.

مرحله مجسم:

لیوان را روی میز می گذاریم و نوار کاغذی که قبلا آماده گذاشته بودیم را می چسبانیم و یکی از دانش آموزان گروه اول را صدا میزنیم و میخواهیم که در لیوان آب بریزد و جای آب را علامت بزند.

بعد یک نفر از گروه دوم را صدا میزنیم و میخواهیم قطعه سنگ را داخل آب بیاندازد و سطح جدید آب را علامت بزند.

بعد یک نفر از گروه سوم را صدا میزنیم و از او می خواهیم مکعب را داخل آب بیاندازد و سطح جدید آب را علامت بزند.

از گروه چهارم و پنجم می خواهیم مشاهدات خود را یادداشت کنند و نتایج را به کلاس گزارش دهند.

مرحله نیمه مجسم:

پوستر را به تخته کلاس می چسبانیم و از گروه ها می خواهیم مرحله به مرحله را به ترتیب تشریح کنند،یادداشت کنند و به کلاس گزارش دهند.

_________________________________________________________

گام پنجم:تدارک راهنمائی یادگیری:

بچه ها همونطور که تو یادداشت هاتونم اشاره کردید متوجه شدیم که مقدار آب بالا آمده در لحظه ای که سنگ و مکعب را داخل آب انداختیم بیشتر از لحظه ای بود که فقط سنگ را داخل آب انداختیم.یعنی حجم جسم مکعبی و سنگی بیشتر از حجم جسم سنگی است.

_________________________________________________________

گام ششم:فراخوان عملکرد:

حالا به تعداد گروه ها لیوان یک بار مصرف می دهیم و از آنها میخواهیم خودشان آزمایش را انجام بدهند و حجم جسمی را که انتخاب کرده اند را پیداکنند.

_________________________________________________________

گام هفتم:تدارک بازخورد:

در حین تدریس از بچه ها می پرسیم که آیا متوجه شدید؟معلم بر گروه ها نظارت می کند وهرجا را که متوجه نشده بودند دوباره راهنمایی می کند. در واقع نوعی بازخورد از آزمایش هایشان می گیرد.

_________________________________________________________

گام هشتم:ارزیابی عملکرد:

بچه ها همه جارو متوجه شدید؟کسی ایرادی از این قسمت ها نداره؟ در پایان درس از هرگروه یک نفر را انتخاب میکنیم و میخواهیم در مورد مفهوم حجم توضیح بدهند و مثال ذکر کنند.

_________________________________________________________

گام نهم:یادآوری و انتقال:

درس رامرور می کنیم و برای جلسه بعد از آنها می خواهیم حجم یکی از وسایلی که در منزل دارند را اندازه بگیرند و با خود به کلاس بیاورند.

دوشنبه 30 شهريور 1394

سوره الرحمن آیات 1 تا 13پایه پنجم

سوره الرحمن آیات 1 تا 13

: طرح درسlموضوع

نام درس : سوره الرحمن آیات 1 تا 13 مقطع : ابتدایی

پایه : پنجم روش تدریس :پرسش و پاسخ

زمان : 20دقیقه تعداد : 8نفر

اهداف کلی : آشنایی با روان خوانی سوره الرحمن

اهداف جزئی : آشنا شدن با رو خوانی قرآن -آشناشدن با سوره الرحمن

اهداف رفتاری : یاد بکیرد چگونه سوره را بخواند (دانش)

به شنیدن سوره علاقه نشان دهد(نگرش)

بتواند سوره را برای بقیه بخواند (مهارت)

وسایل : کتاب قرآن پنجم – ضبط صوت و نوار قرآن

رفتار ورودی : معلم شاد و مهربان با لبی خندان وارد کلاس میشود و بچه ها شعار هفتگی (الرحمن علم القرآن) را می خوانند.

و معلم میگه : سلام بر خانم های خوب و زرنگ خوبید بچه ها –خوب خوب سرحال .درساتون رو که می خونید .

بچه ها با شادی جواب معلم را میدهند.

خب ببینم همه اومدن خانم نماینده همه اومدن دیگه مگه نه ؟ بله خانم همه اومدن. خب خدا رو شکر خوشحالم که همه هستن

بچه ها امروز یه چیزی شده مگه نه ؟بچه ها میگن چی خانم .

معلم میگه چرا امروز مریم و فاطمه جدا از هم نشستن ؟مریم و فاطمه سکوت می کنند .

بچه ها شما دو تا که دوستای خوبی بودید و هیچ وقت از هم جدا نمی نشستید چی شده ؟ مریم و فاطمه باز هم چیزی نگفتن

یکی از بچه ها میگه اجازه خانم :مریم به فاطمه دروغ گفته و فاطمه باهاش قهر کرده .

معلم میگه :ای وای اره بچه ها مریم از جاش بلند میشه ومیگه:خانم من اشتباه کردم فاطمه منو ببخش

معلم با لبخند میگه :فاطمه مریم رو ببخش فاطمه به مریم نگاه میکنه و میگه باشه بخشیدم

معلم میگه افرین به بچه های گل همیشه بخشنده باشید.

ارزشیابی تشخیصی

معلم از بچه ها در مورد درس قبلی سوال می کنه واز بچه ها می خواد از سوره قبل بخوانند و

چون همه بلد هستن همه رو تشویق می کنه و نمره های خوب بهشون میده.

اجرای درس جدید

گام اول : معرفی متن

بچه ها امروز فاطمه چی کار کرد ؟ بچه ها میگن مریم رو بخشید

بچه ها بخشیدن یعنی چی؟ بچه ها میگن:یعنی از اشتباه دیگران بگذریم .

افرین بچه ها یعنی یه فرصت دیگه بهش بدیم

بچه ها خدا بخشند هست؟ بله خدا خیلی مهربونه افرین یکی از صفت های خدا بخشندگی هست

بچه ها خدا این همه به ما نعمت داده واز ما می خواد که کار های خوب انجام بدیم و اگه اشتباه کردیم ما رو می بخشه

بچه ها خدا خیلی مهربونه .پس متوجه شدید که درس امروز در مورد بخشندگی هست

بچه ها قران هاتون رو باز کنید امروز میخواهیم سوره الرحمن یاد بگیریم .

بچه ها رحمان یعنی چی ؟ بچه ها یعنی بخشنده

خوب اول گوش کنید و به کتاب هاتون نگاه کنید .براتون از طریق نوار پخش میشه خوب گوش کنید همزمان با

پخش نوار بچه ها گوش می دهند و برای بار دوم همراه ان می خوانند

ارزشیابی تکوینی:

کبری جان الرحمن یعنی چی ؟خانم یعنی بخشنده

افرین زهرا جان ایه ی یک را بخوان.افرین

رفع نقص:

فاطمه جان ایه ی 3را بخوان . دوباره بخوان . بچه ها یک بار دیگه می خونم چون خوب یاد نگرفتید

بچه ها خوب گوش کنید .

بچه ها معنی ایه هارو که بخونید میبینید که همش در مورد بخشندگی . پس خداوند رو برای چیزهایی که به ما بخشیده

باید شکر گذاری کنیم.

ارزشیابی پایانی:

معلم از تک تک دانش اموزان می خواهد از روی سوره بخوانند و در مورد معنی درس سوال میکند.

تکلیف خلاقانه:

بچه ها برای جلسه بعد رو خوانی سوره را قشنگ یاد بگیرید و همچنین معنی ایه ها و یک داستان در مورد بخشندگی امامان بیاورید.

یکشنبه 29 شهريور 1394

سوره شعراء پنجم ابتدایی

سوره شعراء

هدف کلی : آموزش قرآن پنجم ابتدایی

اهداف جزیی :

1. آموزش سوره شعراء، آیات 52 تا 68

2. آشنایی با روان خوانی سوره شعراء آیات 52 تا 68

اهداف رفتاری

1. آیات 52 تا 68 سوره ی شعراء را روان بخواند. ( مهارتی )

2. به همکاری و مشارکت با دوستانش در خواندن سوره علاقه نشان می دهد.( نگرش )

3. با داستان قرآنی، عاقبت فرعون و فرعونیان آشنا می شود. ( شناختی )

4. معنای برخی از کلمات ساده ی سوره را فرا می گیرد.( شناختی )

5. علاقمند است معنای آیات قرآنی را بداند. ( نگرش )

6. قاعده ی درس را یاد بگیرد و نمونه و مثالها را حل کند. ( دانش – مهارت )

وسایل مورد نیاز :

کتاب درسی، ماژیک، تخته، لوحه، ضبط صوت، نوار کاست، مقوایی که روی آن داستان موسی( ع ) و فرعونیان کشیده شده.

روش تدریس : گروهی – فعال

چیدمان کلاس : گروههای 5 نفره و به شکل U

رفتار ورودی :

ورود به کلاس، سلام بچه ها خوبید؟ سلامتید؟ خدا را شکر – حضور و غیاب و دیدن تکلیف جلسه ی قبل بچه های عزیز با نام و یاد خدای مهربان درس امروز را شروع می کنیم و بعد روی تخته می نویسد، بِسمِ اللهِ الرَّحمنِ الرَّحیمِ و بعد دانش آموزان را به گروههای 5 نفری تقسیم می کند طوری که افراد ضعیف و قوی هم گروه باشند.( گروه مهربان – شادمانی – زندگانی )

ارزشیابی تشخیصی :

معلم : بچه های عزیز درس جلسه قبلتون رو یاد گرفتید؟ کدام گروه می تونه درباره پیام قرآنی جلسه قبل برامون توضیح کوتاهی بده؟ آفرین بچه های عزیز کی می توانه چند سطر از سوره ی انعام رو برامون بخونه؟آفرین بچه های عزیز معلومه که درس جلسه قبل رو خوب یاد گرفتید. خوب بچه های عزیز ما همیشه قبل از خواندن قرآن چکار می کنیم؟ بچه ها می گویند وضو می گیریم. حالا موافقید با هم یه سوره ی جدید یاد بگیریم؟

ایجاد انگیزه :

معلم با در دست داشتن 2 مقوا که روی آنها را با کاغذ سفید پوشانده وارد کلاس می شود و بعد مقواها را بدون اینکه کاغذ سفید روی آنها را بردارد به تابلو می چسباند. که روی یکی از مقواها خروج حضرت موسی(ع) از مصر و اینکه فرعونیان در تعقیب آنها هستند کشیده شد و روی یکی دیگر نقاشی شکافته شدن دریا بوسیله ضربت عصای موسی برای عبور یارانش کشیده شده.

ارائه ی درس

گام اول :

و در حین اینکه مقواها را روی تابلو می چسباند می گوید : فرعون پادشاه ستمگری بود و کاغذ روی اولین تصویر را بر می دارد. فرعون بر قوم بنی اسرائیل حکومت می کرد خداوند به حضرت موسی (ع) وحی کرد که بسوی فرعون و پیروانش در سرزمین مصر حرکت کن تا آنها را از ظلمت به سوی نور راهنمایی کنی تا ظلمت و ظلالت نابود شود و دست از بت پرستی بردارند حضرت موسی(ع) به همراه برادرش هارون به طرف سرزمین مصر راه افتادند فرعون دعوت آن حضرت را نپذیرفت و همچنان به ظلم و ستم خود ادامه داد و به فکر افتاد که حضرت موسی(ع) را به قتل برساند. حضرت موسی(ع) به دعوت خود ادامه داد و تهدیدهای فرعون او را منصرف نکرد و همچنان فرعون و قوم بنی اسرائیل را به سوی ایمان به خدا دعوت می کرد قوم بنی اسرائیل به حضرت موسی(ع) ایمان آوردند و به همراه حضرت موسی(ع) از سرزمین مصر خارج شدند سرزمین خشک مصر را پشت سر گذاشتند تا به دریا رسیدند. بچه ها به نظر شما فرعون می تونه حضرت موسی(ع) و پیروانش را شکست دهد؟ و پس از شنیدن پاسخ بچه ها کاغذ روی تصویر دوم را بر می دارد و می گوید فرعون و لشکریانش آنها را محاصره کرده بودند حضرت موسی(ع) به فرمان خداوند عصایش را به آب زد، آب شکافته شد و راهی برای آنها باز شد و او و یارانش به سلامت از آن گذشتند وقتی که فرعون و لشکریانش به دنبال آنها رفتند شکاف دریا پر شد و آنها در میان امواج خروشان دریا غرق شدند.

ارزشیابی تکوینی :

1. بچه های عزیز حضرت موسی(ع) همراه چه کسی به سرزمین مصر برای هدایت فرعون رفت؟

2. آیا فرعون کار خوبی می کرد که ظلم و ستم می کرد؟

3. عاقبت فرعون و فرعونیان که ظلم و ستم می کنند چه می شود؟

اعضای گروه با هم مشورت می کنند و هر کدام جوابهای خود را می دهند.

گام دوم :

معلم جملات دانش آموزان را کامل می کند و در حالیکه لوحه سوره شعراء را نصب می کند می گوید: فرعون و لشکریانش نتیجه ظلم و ستم و بت پرستی خود را دیدند و غرق شدند خداوند انسانهای ظالم و کافر را دوست ندارد و در سوره ی شعراء سرنوشت به هلاکت رسیدن فرعون و لشکریانش آورده شده حالا با هم سوره ی شعراء را می خوانیم تا خواندن این سوره را یاد بگیریم.

گام سوم

قواعد درس :

معلم به لوحه اشاره می کند و چند تا از کلماتی که در سوره ی شعراء علامت مد دارند را با ماژیک روی تخته می نویسد و می گوید هر گاه مد ( ~ ) روی صداهای کشیده ( آ – – ) باشد موقع خواندن آن را بیش تر می کشیم مثل: موسی^~ و یا الضّآلّینَ و چند دانش آموز داوطلب را پای تابلو می برد که حروفی که دارای مد هستند را تلفظ کنند. بچه های عزیز موقع خواندن به حرکتهای حروف دقت کنید.

گام چهارم :

از دانش آموزان گروهها می خواهیم که طی چند دقیقه آیات درس را به آرامی برای یکدیگر بخوانند و بعد از گروه مهربانی می خواهیم چند آیه به همراه معنی آن را با هم بخوانند و اگر اشکالی در خواندن داشتند بچه های گروه دیگر آن را تصحیح می کنند و بعد گروه شادمانی و بعد گروه زندگانی آیات را همراه معنی می خوانند بعد نور آیات درس را بخش می کنیم آنها خط می برند و طبق دستور نوار عمل می کنند و بعد دانش آموزانی که آمادگی بیشتری دارند می خواهیم به صورت انفرادی آیات را بخوانند به این ترتیب اشکالات دانش آموزان توسط خودشان رفع می شود و دور بعضی از کلمات و معنی آنها خط می کشیم و یکبار همراه دانش آموزان می خوانیم.

جمع بندی و رفع نقص

و در نهایت همه دانش آموزان با یکدیگر یکبار سوره را با هم می خوانند و اگر فرصت شد هر دانش آموز یک سطر از روی کتاب می خواند و اشکالات آنها را بر طرف می شود.

ارزشیابی پایانی :

از دانش آموز انتظار می رود که در پایان این جلسه :

1. بتوانند دو سطر از آیات درس را در مدت 30 ثانیه بدون کمک دیگران از روی کتاب بخوانند.

2. آیات سوره و ترجمه آن را از روی کتاب بخوانند و مفهوم آن را به زبان کودکانه بیان کنند.

تکلیف پایانی

1. نقاشی غرق شدن فرعون در تصاویر ما نبود. اعضای گروه با هم نقاشی غرق شدن فرعون و لشکریانش را بکشید و به کلاس بیاورید.

2. سوره شعرا را برای والدین خود همراه معنی آن بخوانید و با کمک آنها اسم چند قوم دیگر که به سرنوشت فرعونیان دچار شدند را به کلاس بیاورند.

با ذکر یک صلوات کلاس را به پایان می رسانیم.

شنبه 28 شهريور 1394

سوره ی بقره آیه 259 پایه پنجم

آیه 259 سوره بقره

بسم الله الرحمن الرحیم

عنوان: سوره مقطع: پایه پنجم دبستان

زمان : 20 دقیقه محل تدریس: کلاس درس

روش تدریس: گروهی فعال تعداد فراگیران: 20 نفر

هدف کلی: آشنایی با یکی از آیه های قرآن کریم

هدف جزئی: آشنایی با آیه 259 سوره بقره مربوط به داستان حضرت عزیر پیامبر

اهداف رفتاری:

1- توانایی خواندن درسی به صورت روان یا شبیه نوار (مهارتی)

2- توانایی بیان نمونه هایی از قدرت خداوند ( دانش)

3- به شنیدن قرائت زیبای سوره ها و عبارات قرآنی و زیبا خواندن آنها علاقه مند می شود. ( عاطفی/نگرشی)

4- احترام به قرآن و ساکت بودن در هنگام قرائت قرآن را یاد بگیرند. (عاطفی/نگرشی)

وسایل مورد نیاز: نوارآموزشی، دانش آموزان، کتاب درسی.

رفتار ورودی:

سلام به روی ماهتون به چشمون سیاهتون خوبه احوالاتتون؟

دانش آموزان: سلام، الحمدالله خوب هستیم سرجاهامون نشستیم.

معلم بعد از سلام و احوالپرسی حضور و غیاب می کند.

معلم: بچه ها هر کاری رو با نام کی شروع می کنیم؟

دانش آموزان: خدای مهربون «بسم الله الرحمن الرحیم»

معلم: همه وضو دارید؟

دانش آموزان: بله

ارزشیابی تشخیصی:

1) معلم از بچه ها می خواهد سوره الرحمن که در جلسه قبل تدریس شده را هر کسی 1 آیه بخواند.

2) بصورت داوطلبی از بچه ها معانی بعضی آیات را می پرسیم.

ارائه درس:

ایجاد انگیزه:معلم با سوالاتی ایجاد انگیزه می کند.

1) در مورد نمونه های قدرت الهی می پرسد.

2) در مورد معجزات پیامبران می پرسد.

معلم قبلا گروهها را مشخص کرده است.

قرائت همراه با نوار :

1)گوش کنند.

2) با نوار بخوانند، بصورتی که صدای آنها بلند تر از صدای نوار نباشد (درحالیکه از روی کتابی خط می برند).

معلم بعد از گوش دادن به نوار، ازهر دانش آموزی می خواهد یک سطر از آیه درس را با صدای بلند بخواند و سایر دانش آموزان خط ببرند.

معلم بر خط بردن دانش آموزان نظارت دارد. اگر اشکال دارند، مستقیما اشکالشان را نمی گیرد و از سایر افراد گروهش می خواهد که به او کمک کنند.

فرد خوانی: معلم از دانش آموزان قوی تر و یا داوطلب می خواهد که هر کدام یک سطر از آیه درس را حتی الامکان شبیه به نوار بخوانند.

ارزشیابی تکوینی:

1)از دانش آموزان می خواهیم نمونه های دیگری از قدرت خدا را بگویند.

2) از بچه ها می پرسیم که آیا چیزهایی که انسان ها درست می کنند، ناشی از قدرت خداست؟

3) قرائت آیه توسط دانش آموزان و رفع اشکال توسط دیگر دانش آموزان ( توسط گروه)

ارزشیابی پایانی:

از دانش آموز انتظار می رود:

1- سوره درس را به صورت درست و روان بخواند

2- علاقه مندی به قرائت های ترتیل و مجلسی بر اساس نوار

3- نمونه هایی از معجزات پیامبران و قدرت خدا را بشناسد.

تکلیف خلاقانه:

1- داستان هایی که در مورد قدرت خداوند است، را یا از کتاب های قصه یا با کمک بزرگترها نوشته و در کلاس ارائه دهند.

2- قرائت درس را برای پدر و مادر انجام دهند تا برای جلسه بعدی آماده تر باشند.

شنبه 28 شهريور 1394

به عهد خود وفا کنید پنجم ابتدایی

به عهد خود وفا کنید

موضوع:

آموزش قرآن

مقطع:ابتدایی

پایه:پنجم

تعداد فراگیران: 20 نفر

20دقیقه

روش تدریس: فعال

نوع ارزشیابی: شفاهی

هدف کلی:آموزش قرآن کریم

هدف جزئی:آموزش پیام قرآنی « به عهد خود وفا کنید »

هدف رفتاری:دانش آموز بتواند چند مورد از کارها که موجب می شود آدم بدقولی نشود نام ببرد.

حیطه شناختی:دانش آموز بتواند تفاوت بین وفای به عهد و بدقولی را درک کند.

حیطه روانی و حرکتی: دانش آموز بتواند نتایج خوب وفای به عهد را نام ببرید حیطه عاطفی:علاقمندی دانش آموزان برای وفای به عهد خود.

وسایل مورد نیاز:کتاب، ضبط صوت، تصاویر

رفتار ورودی: معلم با روی خوش و سلام وارد کلاس می شود و بعد از خوش و بشی کوتاه با دانش آموزان و با نام و یاد خدا کلاس خود را شروع می کند ابتدا به حضور و غیاب و سپس به تکالیف دانش آموزان می پردازد. و اگر اشکالی داشته باشند برطرف می کند.

ارزشیابی تشخیصی:

معلم قبل از ارائه درس جدید از دانش آموزان سئوالاتی درباره ی درس گذشته می پرسد تا مطمئن شود درس را فرا گرفته اند و آنها را برای درس جدید آماده کند.

ایجاد انگیزه:

برای ایجاد انگیزه از دانش آموزان می پرسیم آیا تا حالا شده به کسی قول بدهند و بهش

عمل نکنند. و یک تئاتر اجرا می کنیم

تئاتر که در آن دو تا دوست به نام زهرا و فاطمه بودند. زهرا و فاطمه خیلی با هم مهربون بودند به هم کمک می کردند هر چیزی مثل خوراکی با هم تقسیم می کردند اما یه روز که معلم شون گفت قرارازشون امتحان ریاضی بگیره زهرا خیلی ناراحت شد آخه درس ریاضی ضضعیف بود و اون می ترسید امتحان خراب کنه بخاطر همین از فاطمه قول گرفت که بیاد خونشون تا بهش کمک کنه اما فاطمه بدقولی کرد و نیومد و اونو منتظر گذاشت و باعث شد که زهرا روی قول اون حساب کنه وامتحان ریاضی را خراب کنه و خیلی از دوستش ناراحت بشه چون فاطمه بدقولی کرده بود و بعد از اجرای تئاتر برای اینکه درس را شروع کنیم چند سئوال از بچه ها می پرسیم.

ارائه ی درس:

گام اول: بچه ها به نظظر شما چرا زهرا امتحان خراب کرد؟ بچه ها شمااگر جای زهرا بودید چه کار می کردید؟ به گروه ها زمان می دهیم تا با همفکری اعضای گروه جواب را پیدا کنند. بعد از پایان زمان تعیین شده معلم از هر گروه می خواهد پاسخ گروه خود را بگویند و پاسخ باید از همه گروه صورت گیزد ومعلم به تصحیح وتکمیل آن بپردازد و نکات مهم آنرا متذکر شوند و دانش آموز را تا جایی همراهی کنند که آنها بفهمند بدقولی کاری بدی است و اگر ما به کسی قولی می دهیم باید حتما به آن وفا کنیم.

گام دوم:

خوب حالا از شما می خواهم که کتاب رو باز کنید و این صفحه را با هم نگاه کنیم. بچه های گلم دوباره من به گروه ها سه دقیقه زمان می دهم تا با هم فکری و مششورت یکدیگر هر چه را که درباره تصاویر این صفحه می بینند را برای من تعریف کنند. بعد از پایان سه دقیقه معلم از همه 4 گروه نظر خواهی می کند بعد از تحسین دانش آموزان به تکمیل و تصحیح گفته هایشان می پردازیم. دانش آموزان باید از نظر فهم درس جدید به حدی برسند که بدانند چه کارهایی باید انجام دهند تا آدم بدقولی نشوند و اگر قولی می دهیم باید وفای کنیم و اگر نمی توانیم قولی دهیم این کار را انجام ندهیم و دراین کارها با بزرگترمشورت کنیم.

گام سوم:

به بچه ها تصاویری نشان می دهیم و از آنها می خواهیم به ما بگویند به چه قولهایی در این تصاویر نمی توانیم عمل کنیم و به کدام قول ها می توانیم عمل کنیم.

گام چهارم:

خواندن پیام قرآنی از روی کتاب

معلم : از آنجایی که ما آدمهای خوش قول را دوست داریم و همچنین خداوند نیز آنها را دوست دارد تا جایی که در قرآن کریم سخن به میان آورده و ما به وفای عهد سفارش کرده است مانند همین آیه ی قرآن که در این صفحه آمده است. بچه های عزیز معنی این آیه که در این صفحه آمده است را با هم با صدای بلند بخوانیم. بچه ها ما باید به قولی که می دهیم وفا کنیم و اگر نمی توانیم کاری را انجام دهیم نباید قول بدهیم تا دیگران و خدا را ناراحت کنیم و باید با پدر و مادر مشورت کنیم.«در این مرحله به معنی هر کلمه نیز اشاره می شود»

ارزشیابی تکوینی:

مروری درباره ی موضوع درس جدید می کنیم و اگر دانش آموزی اشکالی داشته باشد به رفع آن می پردازیم و مطالب را جمع بندی می کنیم.

ارزشیابی پایانی:

در پایان از دانش آموزان سئوالاتی می پرسیم :

آیا خدا انسان بد قول را دوست دارد یا نه؟
قبل از قول دادن باید چکار کنیم؟

ارائه تکلیف خلاقانه:

نقاشی از قول دادن به دوستان و یا کس دیگر بکشیم یا خاطره ی درباره ی قول دادن بنویسیم.

شنبه 28 شهريور 1394

سوره ی بقره آیه 259 پایه پنجم

سوره ی بقره آیه 259

موضوع : آموزش قرآن کریم مقطع: ابتدایی پایه :پنجم محل تدریس : کلاس

زمان پیش بینی شده : 20 دقیقه روش تدریس : فعال نوع ارزشیابی : شفاهی

تعداد فراگیران : 20 نفر

اهداف کلی:آشنایی با سوره ی بقرهآیه 259

اهداف جزئی:

- آشنایی با آیه 259 سوره بقره

- آشنایی با قدرت مطلق خداوند

تنظیم اهداف جزئی وتعیین ساختار دانش

حیطه شناختی (دانش(

- توانایی خواندن درس به صورت روان یا شبیه نوار(دانش(

- توانایی بیان کردن نمونه هایی از قدرت خداوند(فهمیدن(

- توانایی نوشتن داستانهایی که نشان دهنده قدرت مطلق خداوندمی باشد.( ترکیب(

حیطه عاطفی (نگرشی(

- به شنیدن قرائت زیبا ی سوره ها وعبارات قرآنی وزیباخواندن آنها علاقه مند است(دریافت کردن(

- به حفظ آیات قرآنی علاقه مند است (دریافت کردن(

- علاقه مند به شنیدن داستان های قرآنی دارد. (دریافتکردن(

- پذیرش این عقیده که هنگام قرائت قرآن با دقت به آن گوشکرد وساکت بود(ارزش گذاری(

- پذیرش این عقیده که قرآن را یاد گرفت وبه دیگران نیزآموخت(ارزش گذاری(

حیطه روان حرکتی (مهارتی(

- درس را به صورت روان یا شبیه نوارمی خواند.

- برخی از عبارات ساده و کوتاه قرآن را معنا می کند.

- داستان این درس را برای دوستان خود تعریف می کند.

- نمونه هایی از قدرت خدا را بیان می کند.

تعیین سطح اداراکی وپیش دانستنیها

درکلاس سوم ابتدایی با آیه 255 سوره بقره آشنا شده است.

در سالهای قبل با برخی از قدرت های خداوند آشنا شدهاست.

اهداف رفتاری:

روان خواندن ایه 259 سوره بقره برای جلسه بعد ویادگرفتن معنی این ایه.

رفتارورودی:

معلم با مهربانی وسلام وارد کلاس می شود و با نام و یاد خدا درس و کلاس را شروع می کند بعد از آن به حضور و غیاب و دیدن تکالیف دانش آموزان می پردازد و اگر نقصی در کار باشد به اصلاح آن می پردازد .

ارزشیابی تشخیصی:

معلم قبل از ارائه درس جدید از دانش آموزان سوالاتی از درس گذشته ی می پرسد تا از یادگیری دانش آموزان اطمینان حاصل کند و دانش آموزان را برای ارائه درس جدید آماده کند .

ارزشیابی ورودی:

ازامادگی بچه هابرای تدریس درس جدیدمطمئن شده وبانام خدادرس راشروع می کنیم.

ایجادانگیزه:

معلم موقیعت درس را مشخصکرده وبیان می کند که در این درس با آیه 259 سوره بقره آشنا می شویم که نشاندهنده قدرت مطلق خداوند است. با بیان نمونه ای ازقدرت خداوند مثل تبدیل شدن عصای حضرت موسی (ع) به مار خشمگین یا نمونه هاییاز قدرت خدا در طبیعت و... فراگیران را برای درس جدید آماده می سازیم. سوالاتی درمورد نمونه های از قدرت مطلق خداوند می پرسیم وفیلم کوتاهی که درباره معجزات پیامبران آماده کردیم نمایش می دهیم.

ارزشیابی تکوینی:

الف)پیش خوانی آیات درس:به دانش آموزان چند دقیقه فرصت میدهیم که هر کدام آیه درس را آهسته برای خود بخوانند.

ب)روخوانی آیات درس:از هر دانش آموز می خواهیم یک سطر ازآیه درس را با صدای بلند بخواند وسایر دانش آموزان نیز از روی کتاب خود خطببرند وآموزگار برخواندن وخط بردن دانش آموزان نظارت می کند ودر صورتی کهدانش آموزی در خواندن کلمه یا عبارتی اشکال داشته باشد آموزگار نبایدمستقیماً خواندن صحیح کلمه یا عبارت را به او بگوید بلکه از سایر دانش آموزانکمک بگیرد در غیر این صورت آموزگار کلمه یا عبارت را به تخته نوشته و به صورتبخش بخش وبا کمک دانش آموزان رفع اشکال می نماید.

گروه ها	سوال 1	سوال2
سبز
سفید
قرمز

اپلود سنتر فایل هایپر تمپ

ذخیره دائم و همیشگی فایل های مشا

پارسی وب هاست

اسپانسر هاست هایپرتمپ

درباره استفاده از الگوی بسیج در کشورهای فلسطین ، لبنان ، سوریه و عراق تحقیق کنید .

ظروف مسی زودتر زنگ می زند یا ظروف آهنی؟ چرا؟

طرح درس روزانه علوم پنجم ابتدایی تغییرات مواد

خدا هر کاری را که می کنید می بیند چهارم ابتدایی

داستان حضرت زکریا و مریم چهارم ابتدایی

تحقیق در مورد ورزش تنيس روي ميز

داستان پیامبری حضرت موسی (ع) پایه سوم دبستان

طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس مفهوم کسر

کلیات و شناخت مراحل رشد

چشمه زمزم پایه سوم دبستان

تحقیق در مورد موانع و چالش ها در خدمات رسان

مدیریت اسید شویی در سیستم های آبیاری قطره ای

تقسیم بندی انواع شعر

آماده سازي زمين

بلوك گچي -يكي ديگر از روشهاي ساده براي اندازه گيري رطوبت خاك

تحقیق کامل درباره آموزش پيش دبستاني

تحقیق در باره صنعت هوایی ترکیه

تحقیق کامل درمورد بورس

تحقیق درباره استراتژي و ارزش

تحقیق درباره تفکر خلاق

لیست طرح درس ها همه مقاطع

طرح درس های علوم اول ابتدایی :